課題申報(bào)書：新文科建設(shè)中的外國文學(xué)教學(xué)改革

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新文科建設(shè)中的外國文學(xué)教學(xué)改革課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀：當(dāng)前，新文科建設(shè)已成為高等教育的重要議題，旨在通過哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的交叉融合，形成交叉學(xué)科、交叉融合學(xué)科及交叉專業(yè)。然而，外國文學(xué)教學(xué)在新文科建設(shè)中的改革進(jìn)展緩慢，存在教學(xué)模式固態(tài)、教師外國文學(xué)素養(yǎng)缺乏、學(xué)生積極性不高等問題。同時(shí)，隨著全球化和多元文化的交流，外國文學(xué)教學(xué)的必要性和重要性日益凸顯，但現(xiàn)有的教學(xué)方法和內(nèi)容已難以滿足新時(shí)代的需求。選題意義：在新文科建設(shè)的背景下，外國文學(xué)教學(xué)改革不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力人才的重要途徑。通過改革，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。研究?jī)r(jià)值：本研究旨在探索新文科建設(shè)中的外國文學(xué)教學(xué)改革路徑，提出切實(shí)可行的改革方案。通過改革，可以促進(jìn)外國文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化和個(gè)性化，提高教學(xué)效果，同時(shí)也有助于推動(dòng)新文科建設(shè)的深入發(fā)展，為高等教育改革提供有益的參考和借鑒。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：本研究旨在通過對(duì)外國文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，結(jié)合新文科建設(shè)的背景和要求，提出一套適應(yīng)新時(shí)代需求的外國文學(xué)教學(xué)改革方案，包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革。研究?jī)?nèi)容：外國文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析：包括教學(xué)模式、教師素養(yǎng)、學(xué)生積極性等方面的問題。新文科建設(shè)對(duì)外國文學(xué)教學(xué)的影響和要求：分析新文科建設(shè)的背景、目標(biāo)以及對(duì)外國文學(xué)教學(xué)的具體要求。外國文學(xué)教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)：包括教學(xué)模式改革（如戲劇表演教學(xué)、圓桌討論教學(xué)、唇舌辯論教學(xué)等）、教學(xué)內(nèi)容更新（如引入多元文化、注重作品比較等）、教學(xué)方法創(chuàng)新（如雙語教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等）等方面的改革方案。重要觀點(diǎn)：外國文學(xué)教學(xué)改革是新文科建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)國際視野人才具有重要意義。改革應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，注重學(xué)生的主體性和個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。改革方案應(yīng)注重多元文化的融合和交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本研究將遵循“現(xiàn)狀分析-問題診斷-方案設(shè)計(jì)-實(shí)踐驗(yàn)證”的研究思路，通過對(duì)外國文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，診斷存在的問題，提出改革方案，并通過實(shí)踐驗(yàn)證方案的可行性和有效性。研究方法：文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外外國文學(xué)教學(xué)改革的最新進(jìn)展和研究成果。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)外國文學(xué)教學(xué)的看法和建議。訪談法：對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。行動(dòng)研究法：在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施改革方案，觀察并記錄教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化方案。創(chuàng)新之處：本研究將新文科建設(shè)的背景和要求與外國文學(xué)教學(xué)改革相結(jié)合，提出了適應(yīng)新時(shí)代需求的教學(xué)改革方案。改革方案注重多元文化的融合和交流，通過引入多元文化、注重作品比較等方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力和人文素養(yǎng)。改革方案注重學(xué)生的主體性和個(gè)性化需求，通過戲劇表演教學(xué)、圓桌討論教學(xué)、唇舌辯論教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)：本研究團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和外國文學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國內(nèi)外外國文學(xué)教學(xué)改革的最新進(jìn)展和研究成果有深入了解。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠?yàn)楸狙芯刻峁┯辛Φ闹С?。條件保障：團(tuán)隊(duì)保障：本研究團(tuán)隊(duì)成員分工明確，具備各自的專業(yè)背景和研究方向，能夠形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。資源保障：學(xué)校圖書館和資料室擁有豐富的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，為本研究提供了有力的資源支持。實(shí)踐保障：學(xué)校為本研究提供了實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠?yàn)楸狙芯康膶?shí)踐驗(yàn)證提供有力的保障。五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究?jī)?nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃：第一階段（第1-3個(gè)月）：研究?jī)?nèi)容：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查，了解國內(nèi)外外國文學(xué)教學(xué)改革的最新進(jìn)展和研究成果，以及師生對(duì)外國文學(xué)教學(xué)的看法和建議。階段成果：形成文獻(xiàn)綜述和問卷調(diào)查報(bào)告。第二階段（第4-6個(gè)月）：研究?jī)?nèi)容：對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，診斷存在的問題，提出初步的改革方案。階段成果：形成問題診斷報(bào)告和初步改革方案。第三階段（第7-9個(gè)月）：研究?jī)?nèi)容：對(duì)初步改革方案進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，觀察并記錄教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化方案。階段成果：形成實(shí)踐驗(yàn)證報(bào)告和優(yōu)化后的改革方案。第四階段（第10-12個(gè)月）：研究?jī)?nèi)容：對(duì)優(yōu)化后的改革方案進(jìn)行全面實(shí)施和總結(jié)，撰寫研究報(bào)告和論文。最終成果：形成完整的研究報(bào)告和論文，提交給相關(guān)部門和期刊進(jìn)行評(píng)審和發(fā)表。通過以上研究步驟的實(shí)施，本研究將能夠提出一套適應(yīng)新時(shí)代需求的外國文學(xué)教學(xué)改革方案，為高等教育改革提供有益的參考和借鑒。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題