《秀出環(huán)保手抄報(bào)》 (教案)-二年級(jí)勞動(dòng)北師大版

《秀出環(huán)保手抄報(bào)》(教案)-二年級(jí)勞動(dòng)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起動(dòng)手制作一份環(huán)保手抄報(bào)，這可是北師大版勞動(dòng)課上的重要內(nèi)容哦！??我希望大家通過這次活動(dòng)，不僅能學(xué)到環(huán)保知識(shí)，還能鍛煉我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。讓我們一起動(dòng)手，秀出我們心中的環(huán)保理念吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)、審美能力和實(shí)踐操作技能。通過制作手抄報(bào)，學(xué)生們能夠提升對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約資源和循環(huán)利用的意識(shí)；同時(shí)，通過設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，激發(fā)他們的審美情趣和創(chuàng)造力；最后，通過實(shí)際操作，鍛煉動(dòng)手能力和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：環(huán)保手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：如何將環(huán)保理念與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，制作出既美觀又有教育意義的手抄報(bào)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過展示環(huán)保圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保的重要性。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)意，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)元素。

3.重點(diǎn)：教授學(xué)生基本的繪畫和排版技巧。

4.難點(diǎn)：提供多樣化的材料和工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和嘗試，逐步提高他們的動(dòng)手能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《秀出環(huán)保手抄報(bào)》的教材或活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：收集與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、手抄報(bào)作品作為范例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、畫筆、剪刀、膠水等手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置工作區(qū)，提供足夠的工作桌椅，方便學(xué)生分組討論和制作手抄報(bào)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群分享《秀出環(huán)保手抄報(bào)》的制作步驟和環(huán)保知識(shí)介紹，要求學(xué)生提前了解環(huán)保小常識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你家里有哪些環(huán)保行為？”、“你認(rèn)為環(huán)保手抄報(bào)可以傳達(dá)哪些環(huán)保信息？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)未完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解環(huán)保知識(shí)，為制作手抄報(bào)做準(zhǔn)備。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將環(huán)保理念融入手抄報(bào)設(shè)計(jì)中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記和思考點(diǎn)以文字或圖片形式分享至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)環(huán)保故事開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保手抄報(bào)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：介紹手抄報(bào)的基本構(gòu)成，包括標(biāo)題、插圖、文字說明等，并講解環(huán)保主題的選擇。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行環(huán)保手抄報(bào)設(shè)計(jì)，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的環(huán)保主題進(jìn)行創(chuàng)作。

-解答疑問：在小組討論和創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)環(huán)保手抄報(bào)的制作過程有清晰的認(rèn)識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成手抄報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中遇到問題，勇于提問，并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生將手抄報(bào)帶回家，向家人展示并講解，增進(jìn)家庭成員的環(huán)保意識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長會(huì)，了解學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成手抄報(bào)，并向家人展示。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識(shí)，加深對(duì)環(huán)保的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的手抄報(bào)制作過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的環(huán)保行動(dòng)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《環(huán)保知識(shí)手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了各種環(huán)保知識(shí)，包括垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，適合學(xué)生閱讀，加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

《地球的呼喚》：這是一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)的科普讀物，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，適合學(xué)生了解地球環(huán)境問題及人類應(yīng)采取的行動(dòng)。

《綠色家園行動(dòng)指南》：這本書提供了許多實(shí)用的環(huán)保小竅門和行動(dòng)建議，如如何節(jié)約用水、用電，如何進(jìn)行家庭垃圾分類等，有助于學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

《我們的地球》：這本書以圖文并茂的形式介紹了地球的生態(tài)環(huán)境，包括生物多樣性、氣候變遷等，幫助學(xué)生了解地球的重要性。

《綠色生活小故事》：通過講述環(huán)保小故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們從身邊小事做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）環(huán)保主題班會(huì)：組織學(xué)生開展環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的環(huán)保知識(shí)，共同探討如何踐行環(huán)保行動(dòng)。

（2）環(huán)保調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞環(huán)保主題，開展調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查家庭用水、用電情況，分析垃圾分類現(xiàn)狀等，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

（3）環(huán)保手抄報(bào)展示：舉辦環(huán)保手抄報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，分享環(huán)保心得，激發(fā)更多同學(xué)關(guān)注環(huán)保。

（4）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、清潔社區(qū)等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（5）環(huán)保小發(fā)明：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保小發(fā)明，如節(jié)能燈、環(huán)保購物袋等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（6）環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保手抄報(bào)的主題選擇

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保主題的多樣性

-重點(diǎn)詞句：選擇貼近生活的環(huán)保主題，如“節(jié)約用水”、“綠色出行”

②環(huán)保手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手抄報(bào)的基本構(gòu)成

-重點(diǎn)詞句：標(biāo)題、插圖、文字說明，布局合理，色彩搭配和諧

③環(huán)保手抄報(bào)的教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保教育的重要性

-重點(diǎn)詞句：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

（1）提問評(píng)價(jià)

（2）觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度、合作能力以及作品完成情況。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠與同伴合作完成任務(wù)，以及手抄報(bào)的制作質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過簡單的測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)環(huán)保手抄報(bào)制作相關(guān)知識(shí)的掌握情況。例如，出一些選擇題、判斷題或簡答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)原則等的理解。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問評(píng)價(jià)實(shí)施

在制作環(huán)保手抄報(bào)的過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在學(xué)生選擇主題時(shí)，教師可以問：“你們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)主題？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施

在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與情況，如是否積極參與討論、是否愿意分享自己的觀點(diǎn)、是否能夠與同伴合作等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的作品完成情況，如構(gòu)圖是否合理、色彩搭配是否和諧、文字是否清晰等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份測(cè)試卷，包括環(huán)保知識(shí)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)原則等方面的題目。學(xué)生完成測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予反饋。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以改進(jìn)的地方。

（2）個(gè)性化反饋

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這有助于學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的成長。

4.課堂評(píng)價(jià)總結(jié)

（1）提高教學(xué)質(zhì)量：通過課堂評(píng)價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）促進(jìn)學(xué)生成長：課堂評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的自我提升。

（3）營造良好課堂氛圍：課堂評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍。

（4）促進(jìn)家校溝通：課堂評(píng)價(jià)有助于教師與家長之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。典型例題講解1.例題一：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“節(jié)約用水”為主題的手抄報(bào)，要求包含以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“節(jié)約用水，從我做起”

-插圖：展示家庭生活中節(jié)約用水的方法

-文字說明：簡要介紹節(jié)約用水的重要性及具體措施

答案：

標(biāo)題：節(jié)約用水，從我做起

插圖：家庭洗手時(shí)關(guān)閉水龍頭、淋浴時(shí)控制水量等場(chǎng)景

文字說明：節(jié)約用水的重要性在于保護(hù)水資源，減少水污染。具體措施包括：一水多用，如洗菜水用來澆花；使用節(jié)水型器具，如節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶；及時(shí)關(guān)閉水龍頭，避免浪費(fèi)。

2.例題二：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“綠色出行”為主題的手抄報(bào)，要求包含以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“綠色出行，共建美好家園”

-插圖：展示步行、騎行、公共交通等綠色出行方式

-文字說明：簡要介紹綠色出行的意義及具體方法

答案：

標(biāo)題：綠色出行，共建美好家園

插圖：步行、騎行、乘坐公交車等綠色出行方式

文字說明：綠色出行有助于減少空氣污染，改善城市環(huán)境。具體方法包括：選擇公共交通工具出行，減少私家車使用；步行或騎行代替短途出行；參與城市綠化活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

3.例題三：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“垃圾分類”為主題的手抄報(bào)，要求包含以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“垃圾分類，從我做起”

-插圖：展示家庭垃圾分類的場(chǎng)景

-文字說明：簡要介紹垃圾分類的意義及分類方法

答案：

標(biāo)題：垃圾分類，從我做起

插圖：家庭垃圾分類的場(chǎng)景，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的分類

文字說明：垃圾分類有助于減少環(huán)境污染，提高資源利用率。分類方法包括：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾的分類，具體可參考當(dāng)?shù)乩诸悩?biāo)準(zhǔn)。

4.例題四：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“節(jié)能減排”為主題的手抄報(bào)，要求包含以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“節(jié)能減排，從我做起”

-插圖：展示家庭節(jié)能減排的場(chǎng)景

-文字說明：簡要介紹節(jié)能減排的意義及具體措施

答案：

標(biāo)題：節(jié)能減排，從我做起

插圖：家庭節(jié)能減排的場(chǎng)景，如關(guān)閉不必要的電器、使用節(jié)能燈等

文字說明：節(jié)能減排有助于減少能源消耗，降低環(huán)境污染。具體措施包括：合理使用電器，避免長時(shí)間待機(jī)；使用節(jié)能產(chǎn)品，如節(jié)能燈、節(jié)能空調(diào)等；倡導(dǎo)低碳生活，減少碳排放。

5.例題五：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“保護(hù)森林”為主題的手抄報(bào)，要求包含以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“保護(hù)森林，就是保護(hù)地球”

-插圖：展示森林生態(tài)系統(tǒng)的美麗景象

-文字說明：簡要介紹森林的重要性及保護(hù)措施

答案：

標(biāo)題：保護(hù)森林，就是保護(hù)地球

插圖：森林生態(tài)系統(tǒng)的美麗景象，如樹木、動(dòng)物、水源等

文字說明：森林是地球的肺，對(duì)維持生態(tài)平衡至關(guān)重要。保護(hù)措施包括：植樹造林，增加森林覆蓋率；禁止亂砍濫伐，保護(hù)森林資源；提高環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，比如在制作環(huán)保手抄報(bào)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)主題不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的手抄報(bào)作品來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.環(huán)保知識(shí)普及不足：部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)手抄報(bào)主題的理解和創(chuàng)作。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生