人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè) 3.1 青春飛揚(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)3.1青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)的3.1章節(jié)——“青春飛揚(yáng)”。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)青春期的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，還要學(xué)會(huì)如何在這個(gè)階段健康成長(zhǎng)。我會(huì)通過(guò)一系列生動(dòng)的故事和互動(dòng)游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深刻理解青春的意義。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起飛揚(yáng)青春，開(kāi)啟一段美好的學(xué)習(xí)之旅！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，形成積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心態(tài)。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，成為遵紀(jì)守法的好公民。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解青春期生理和心理變化的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到這些變化是正?，F(xiàn)象。

②掌握青春期人際交往的基本原則，如尊重、理解、溝通等。

③學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，包括網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防范意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解青春期心理矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理這些矛盾。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，面對(duì)青春期的困惑和挑戰(zhàn)。

③將法治觀念融入日常生活，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行法治精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：道德與法治課程專用教學(xué)平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：青春期心理發(fā)展相關(guān)視頻、青少年法律知識(shí)動(dòng)畫、互動(dòng)問(wèn)答軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《青春期的變化》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察青春期生理和心理變化，思考這些變化對(duì)生活的影響”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“青春期的變化”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你如何描述自己或他人的青春期變化？這些變化給你帶來(lái)了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《青春期的變化》視頻，理解青春期生理和心理變化的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題清單提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解青春期的變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《青春期的煩惱》引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期的心理變化，結(jié)合案例“小明的困惑”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演青春期中的不同角色，體驗(yàn)不同情緒。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的“如何處理青春期的情緒波動(dòng)？”等問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)和理解青春期情緒。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)情緒管理的方法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期的心理變化。

活動(dòng)實(shí)踐法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解青春期的心理變化，掌握情緒管理技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“撰寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《青春期的秘密》和網(wǎng)站“青少年心理發(fā)展研究中心”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的描述很真實(shí)，建議在處理情緒時(shí)可以嘗試……”

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的青春期經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青春期的心理變化和情緒管理知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《青春期的身體變化》科普書籍，詳細(xì)介紹青春期生理變化的過(guò)程和原因。

-《青少年心理健康教育》教材，探討青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)和可能遇到的心理問(wèn)題。

-《法律知識(shí)普及手冊(cè)》青少年版，介紹與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，如網(wǎng)絡(luò)安全法、未成年人保護(hù)法等。

-《青春期的煩惱與應(yīng)對(duì)》系列視頻，通過(guò)真實(shí)案例分享青春期常見(jiàn)的煩惱和解決方法。

-在線心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，提供專業(yè)的心理咨詢和幫助。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《青春期的身體變化》科普書籍，了解青春期生理變化的科學(xué)知識(shí)，正確對(duì)待這些變化。

-組織學(xué)生觀看《青春期的煩惱與應(yīng)對(duì)》系列視頻，通過(guò)視頻中的案例，學(xué)習(xí)如何處理青春期的心理矛盾。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《青少年心理健康教育》教材，了解青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)和可能遇到的心理問(wèn)題，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀《法律知識(shí)普及手冊(cè)》青少年版，學(xué)習(xí)與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，提高法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康講座，與專業(yè)人士交流，解決青春期心理問(wèn)題。

-建議學(xué)生利用在線心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，在遇到心理困擾時(shí)，尋求專業(yè)幫助。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，增進(jìn)彼此的理解和支持。

-建議學(xué)生通過(guò)撰寫日記或作文的形式，記錄自己的青春成長(zhǎng)歷程，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行體育鍛煉，保持身體健康，增強(qiáng)心理素質(zhì)，以積極的心態(tài)面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。七、重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

-案例描述：小明在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了明顯的變化，他感到困惑和不安，不知道如何適應(yīng)這些變化。

-題目：請(qǐng)分析小明的情況，并給出相應(yīng)的建議。

答案：小明的情況屬于青春期生理變化帶來(lái)的困惑。建議：

-引導(dǎo)小明正確認(rèn)識(shí)青春期的生理變化是正常的生理現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)小明與家長(zhǎng)、老師或心理咨詢師交流，尋求支持和幫助。

-建議小明參加體育鍛煉，保持身體健康，增強(qiáng)自信心。

2.角色扮演題：

-情景描述：小華和小明是好朋友，小華在青春期時(shí)遇到了一些困擾，小明想幫助她。

-題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓小華和小明在扮演中學(xué)習(xí)如何處理青春期的煩惱。

答案：角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-小華扮演遇到煩惱的青春期學(xué)生，小明扮演關(guān)心朋友的角色。

-小華分享自己的煩惱，小明傾聽(tīng)并給予關(guān)心和理解。

-小明提出建議，如分享自己的經(jīng)歷、尋求專業(yè)人士幫助等。

-通過(guò)角色扮演，小華和小明學(xué)習(xí)到處理青春期煩惱的方法。

3.小組討論題：

-情景描述：班級(jí)里即將組織一次青春期心理健康講座，同學(xué)們對(duì)此充滿期待。

-題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們共同討論青春期心理健康的重要性。

答案：小組討論活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

-小組討論以下問(wèn)題：

-青春期心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有何重要性？

-我們?cè)谇啻浩诳赡軙?huì)遇到哪些心理健康問(wèn)題？

-如何保持良好的心理健康？

-各小組分享討論結(jié)果，全班共同總結(jié)。

4.案例對(duì)比題：

-情景描述：小明和小麗都是青春期學(xué)生，他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)采取了不同的應(yīng)對(duì)方式。

-題目：請(qǐng)分析小明和小麗的應(yīng)對(duì)方式，并討論哪種方式更有效。

答案：案例對(duì)比題設(shè)計(jì)如下：

-小明在遇到學(xué)習(xí)壓力時(shí)，選擇逃避問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

-小麗在遇到學(xué)習(xí)壓力時(shí)，積極尋求幫助，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，最終取得進(jìn)步。

-通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的重要性。

5.應(yīng)用題：

-情景描述：小強(qiáng)在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的性格變得易怒，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。

-題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為小強(qiáng)設(shè)計(jì)一個(gè)改善性格、提高人際交往能力的方案。

答案：應(yīng)用題設(shè)計(jì)如下：

-建議小強(qiáng)：

-學(xué)習(xí)情緒管理技巧，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

-參加集體活動(dòng)，增加與同學(xué)的互動(dòng)，提高人際交往能力。

-遇到?jīng)_突時(shí)，嘗試換位思考，理解他人的感受。

-尋求心理咨詢師的幫助，學(xué)習(xí)如何更好地處理人際關(guān)系。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固和深化本節(jié)課關(guān)于“青春飛揚(yáng)”的知識(shí)點(diǎn)，以下是針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》3.1章節(jié)的作業(yè)布置：

1.**日記寫作**：請(qǐng)學(xué)生以“我的青春期感悟”為題，寫一篇日記。內(nèi)容可以包括自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)、如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)以及從中獲得的成長(zhǎng)。要求字?jǐn)?shù)在200-300字，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我反思和表達(dá)的能力。

2.**案例分析**：選擇課本中的一個(gè)案例，分析案例中的人物如何處理青春期的煩惱，并寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)、可能的結(jié)果以及自己的啟示。這有助于提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.**小組討論**：分組討論青春期心理健康的重要性，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的活動(dòng)方案，旨在幫助同學(xué)們維護(hù)心理健康。每個(gè)小組需提交一份書面報(bào)告，內(nèi)容包括討論結(jié)果、活動(dòng)方案和預(yù)期效果。

4.**法律知識(shí)問(wèn)答**：根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份包含10個(gè)問(wèn)題的法律知識(shí)問(wèn)答試卷，并請(qǐng)學(xué)生在課后完成。這有助于學(xué)生鞏固法律知識(shí)，提高法治意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)在下一節(jié)課前完成批改，確保每位學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)得到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于日記寫作，可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的真情實(shí)感，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方；對(duì)于案例分析，可以鼓勵(lì)學(xué)生的深入思考，并指出案例分析中的不足。

3.**面對(duì)面交流**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以邀請(qǐng)他們分享自己的心得體會(huì)；對(duì)于有困難的學(xué)生，可以通過(guò)課后輔導(dǎo)或個(gè)別交流的方式，提供針對(duì)性的幫助。

4.**定期回顧**：在每次作業(yè)反饋后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂回顧，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.**建立檔案**：為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄每次作業(yè)的成績(jī)和反饋，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡。教學(xué)反思回望這堂《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)3.1青春飛揚(yáng)的課，我心中涌動(dòng)著許多感想。青春，這是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的時(shí)期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段會(huì)遇到各種各樣的變化和困惑。作為教師，我深感責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于青春期的生理和心理變化有著濃厚的興趣，他們渴望了解這些變化，也想知道如何應(yīng)對(duì)。在課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)講述一個(gè)小故事，引起了他們的共鳴。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的案例和故事，能夠更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)讓學(xué)生們更深入地理解青春期的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)扮演不同的角色，更好地體會(huì)到了青春期不同心理狀態(tài)下的感受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在討論如何處理青春期的情緒波動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何正確地表達(dá)自己的情感。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于情緒管理的教學(xué)內(nèi)容，比如如何識(shí)別情緒、如何表達(dá)情緒、如何調(diào)節(jié)情緒等。

此外，我也意識(shí)到，課堂上的互動(dòng)雖然很活躍，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還是顯得不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助