《AIGC新媒體文案寫作》電子教案（23-24）AIGC輔助新媒體文案內(nèi)容創(chuàng)作

AIGC新媒體文案寫作授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AIGC輔助新媒體文案內(nèi)容創(chuàng)作（4）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）AIGC輔助文案潤(rùn)色；2）新媒體文案的輔助元素。2、能力目標(biāo)1）掌握AIGC輔助文案潤(rùn)色；2）掌握新媒體文案的輔助元素。3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：點(diǎn)是掌握內(nèi)容潤(rùn)色、風(fēng)格轉(zhuǎn)換、錯(cuò)誤檢測(cè)、原創(chuàng)檢查的方法和技巧；圖片、表情符號(hào)、音視頻的功能與使用場(chǎng)景、AIGC工具生成輔助元素的流程（如Midjourney生成配圖）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：邏輯優(yōu)化的連貫性把控（避免跳躍性思維）；多平臺(tái)風(fēng)格轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)處理（如表情符號(hào)使用）；多元素的協(xié)同排版（如文字與圖片的比例）；音視頻生成的版權(quán)合規(guī)性教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)原創(chuàng)性檢測(cè)工具的使用誤區(qū)（如過(guò)度依賴相似度指標(biāo)）、風(fēng)格轉(zhuǎn)換時(shí)丟失核心信息教學(xué)問(wèn)題解決方案建立“品牌調(diào)性檢查清單”：語(yǔ)氣、關(guān)鍵詞、視覺(jué)元素等開(kāi)展“多版本對(duì)比練習(xí)”，對(duì)比AI潤(rùn)色前后的差異五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：選用《AIGC新媒體文案寫作（慕課版）》作為主要教材，該教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，涵蓋了AIGC技術(shù)與新媒體文案寫作的各個(gè)方面，符合課程教學(xué)目標(biāo)和要求。推薦相關(guān)的參考書籍，如《新媒體文案創(chuàng)作與傳播》《文案創(chuàng)作完全手冊(cè)》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面；提供學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報(bào)告等資料，讓學(xué)生了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和研究成果；收集優(yōu)秀的新媒體文案案例集，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和借鑒的素材。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測(cè)試題等教學(xué)資源，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)將一篇知乎深度回答轉(zhuǎn)換為小紅書筆記風(fēng)格。為某環(huán)保主題設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的朋友圈文案。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間導(dǎo)入文案的靈魂始終在于激發(fā)行為。無(wú)論標(biāo)題多么吸引眼球，開(kāi)篇多么扣人心弦，內(nèi)容多么感人至深，它們都服務(wù)于一個(gè)目的：將文案深植于用戶心中，引發(fā)用戶行動(dòng)，如點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，或者更重要的購(gòu)買消費(fèi)行為。當(dāng)用戶的情緒被逐步引導(dǎo)至高潮時(shí)，結(jié)尾部分的“臨門一腳”促成交就顯得更為關(guān)鍵。提出建議的核心在于通過(guò)直接或間接的方式，向用戶提出明確的行動(dòng)號(hào)召（CallToAction，CTA），鼓勵(lì)他們?cè)诟惺芎屠斫馊膬r(jià)值后，采取下一步具體行動(dòng)。故事閉環(huán)是指如果開(kāi)篇使用了故事導(dǎo)入的技巧，那么在結(jié)尾處完成故事的敘述，形成閉環(huán)，給予用戶滿足感。完善整個(gè)故事，也有利于呼應(yīng)文章主題或產(chǎn)品信息，讓接下來(lái)的銷售推廣更自然。閉環(huán)的故事之后，同樣可以接入“提出建議”的行動(dòng)號(hào)召技巧。寫作者需要確保故事從開(kāi)頭到結(jié)尾都緊密圍繞文章的核心主題或產(chǎn)品特性展開(kāi)。另外，故事閉環(huán)部分要精練而有力，避免冗長(zhǎng)拖沓，確保讀者在輕松閱讀后即可獲得深刻印象。提問(wèn)互動(dòng)是指以一個(gè)問(wèn)題結(jié)束，鼓勵(lì)讀者在評(píng)論區(qū)留言參與討論，從而增加文章的互動(dòng)性的結(jié)尾方法。這種方式能夠提升新媒體賬號(hào)的活躍度，增強(qiáng)讀者的參與感和歸屬感。對(duì)非常需要互動(dòng)量的新媒體平臺(tái)來(lái)說(shuō)，提問(wèn)互動(dòng)的技巧需要重點(diǎn)把握。金句指那些簡(jiǎn)潔有力、富有哲理或能引發(fā)情感共鳴，能夠瞬間吸引讀者注意力并深刻留在人們記憶中的句子。它們猶如文章的“眼睛”，在短短幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話間，凝聚了深邃的思想、鮮明的態(tài)度或強(qiáng)烈的情感，給予讀者強(qiáng)烈的沖擊力和深刻的印象。10本課介紹潤(rùn)色與檢查是提高文章質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié)，新媒體文案也不例外。潤(rùn)色等寫作打磨過(guò)程能夠優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，確保文案流暢、精準(zhǔn)、富有表現(xiàn)力，使產(chǎn)品或品牌信息更加生動(dòng)有力、易于理解并給人留下深刻印象。AIGC技術(shù)對(duì)文字的處理速度快、效果好，非常適合用于新媒體文案的潤(rùn)色。5輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)1閱讀P130-133,了解AIGC輔助文案潤(rùn)色。【項(xiàng)目任務(wù)】將一篇知乎深度回答轉(zhuǎn)換為小紅書筆記風(fēng)格。30輸出內(nèi)容的質(zhì)量高低是新媒體文案寫作者首先需要關(guān)注的問(wèn)題，它直接決定了各新媒體平臺(tái)的用戶是否會(huì)被吸引。正因如此，完成一篇文案后，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)回顧與修改。根據(jù)不同的目標(biāo)用戶或傳播渠道平臺(tái)，AIGC工具能夠幫助調(diào)整文案的寫作風(fēng)格，例如從正式轉(zhuǎn)換為輕松幽默，或適應(yīng)不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣，使文案更加貼近用戶群體，提升共鳴度和接受度。一篇優(yōu)秀的文章不應(yīng)漏洞百出，新媒體文案同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、準(zhǔn)確無(wú)誤。利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)，AIGC工具能夠高效識(shí)別并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，確保文案的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，避免因錯(cuò)字、語(yǔ)病等問(wèn)題影響用戶的閱讀體驗(yàn)。原創(chuàng)性同樣是新媒體文案質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。寫作者提供新鮮視角或獨(dú)家信息，以增強(qiáng)獨(dú)特性；同時(shí)確保內(nèi)容原創(chuàng)，避免抄襲，是對(duì)自己、讀者及其他寫作者負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也能避免因侵權(quán)行為而引發(fā)的法律問(wèn)題?！窘谭▽W(xué)法】1.分組操作；2.教師引導(dǎo)教學(xué)。反饋學(xué)生提問(wèn)：“如何判斷AI潤(rùn)色后的內(nèi)容是否符合品牌調(diào)性？”典型錯(cuò)誤：直接采用AI建議，未結(jié)合品牌定位調(diào)整反思學(xué)生可能依賴AIGC的自動(dòng)潤(rùn)色，忽視人工審核需強(qiáng)調(diào)“AI是輔助，人工是主導(dǎo)”的理念輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1，2繼續(xù)閱讀P134-143，學(xué)習(xí)新媒體文案的輔助元素.【項(xiàng)目任務(wù)】為某環(huán)保主題設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的朋友圈文案。30輸出文字是新媒體文案的血肉。而除了最基礎(chǔ)也是最重要的文字內(nèi)容之外，一篇完美的新媒體文案還需要其他媒介形式配合。例如，合理配圖能提升內(nèi)容的視覺(jué)吸引力；表情符號(hào)能增加行文趣味性；圖表、視頻等多媒體元素能使信息更直觀且易于理解。熟悉這些輔助元素，并將它們與文案內(nèi)容巧妙排版搭配，也是新媒體寫作者需要具備的能力。【教法學(xué)法】1.分組討論；2.此部分可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的情況。解決方法：教師給出案例（可用教材案例），引導(dǎo)討論。反饋學(xué)生提問(wèn)：“如何選擇適合的表情包？”典型錯(cuò)誤：表情與內(nèi)容脫節(jié)，或使用不當(dāng)符號(hào)反思學(xué)生可能忽略圖片的版權(quán)問(wèn)題，需強(qiáng)化法律意識(shí)教育表情符號(hào)使用過(guò)度，影響專業(yè)性課后作業(yè)用AIGC工具潤(rùn)色一篇產(chǎn)品介紹文案，標(biāo)注優(yōu)化點(diǎn)。收集5個(gè)優(yōu)秀短視頻案例，分析其輔助元素的作用。5教師小結(jié)內(nèi)容的質(zhì)量高低是新媒體文案寫作者首先需要關(guān)注的問(wèn)題，它直接決定了各新媒體平臺(tái)的用戶是否會(huì)被吸引。正因如此，完成一篇文案后，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)回顧與修改。根據(jù)不同的目標(biāo)用戶或傳播渠道平臺(tái)，AIGC工具能夠幫助調(diào)整文案的寫作風(fēng)格，例如從正式轉(zhuǎn)換為輕松幽默，或適應(yīng)不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣，使文案更加貼近用戶群體，提升共鳴度和接受度。一篇優(yōu)秀的文章不應(yīng)漏洞百出，新媒體文案同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、準(zhǔn)確無(wú)誤。利用自然語(yǔ)言處理技術(shù)，AIGC工具能夠高效識(shí)別并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，確保文案的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，避免因錯(cuò)字、語(yǔ)病等問(wèn)題影響用戶的閱讀體驗(yàn)。原創(chuàng)性同樣是新媒體文案質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。寫作者提供新鮮視角或獨(dú)家信息，以增強(qiáng)獨(dú)特性；同時(shí)確保內(nèi)容原創(chuàng)，避免抄襲，是對(duì)自己、讀者及其他寫作者負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也能避免因侵權(quán)行為而引發(fā)的法律問(wèn)題。文