八年級(jí)生物上冊(cè) 第1章 人體生命活動(dòng)的基本條件 第1節(jié) 人體是怎樣構(gòu)成的同步教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第1章人體生命活動(dòng)的基本條件第1節(jié)人體是怎樣構(gòu)成的同步教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——人體是怎樣構(gòu)成的！咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，是滬教版八年級(jí)生物上冊(cè)第1章第1節(jié)的內(nèi)容，叫做“人體生命活動(dòng)的基本條件”。咱們要一起揭開人體的神秘面紗，看看這個(gè)小小的身體里，都藏著哪些神奇的東西呢？??

這節(jié)課，咱們會(huì)從人體的基本結(jié)構(gòu)開始，了解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念。這些都是人體構(gòu)成的基本單位，就像拼圖一樣，它們一起組成了我們這個(gè)神奇的生物體。??

說到這些內(nèi)容，你們可能已經(jīng)有所了解了。咱們?cè)谛W(xué)的時(shí)候，就學(xué)過一些關(guān)于人體的基礎(chǔ)知識(shí)。不過，今天咱們要更深入地學(xué)習(xí)，看看這些知識(shí)點(diǎn)背后的科學(xué)原理。??

所以，同學(xué)們，準(zhǔn)備好你們的求知欲，讓我們一起踏上這段奇妙的生物之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)會(huì)觀察和描述人體結(jié)構(gòu)的基本單位，如細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)。

2.生命觀念：形成對(duì)人體結(jié)構(gòu)和功能的基本認(rèn)識(shí)，理解生命活動(dòng)的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)。

3.實(shí)踐能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.價(jià)值觀：樹立尊重生命、關(guān)注健康的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入八年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，比如了解植物和動(dòng)物的基本特征，以及一些簡單的生物現(xiàn)象。然而，關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的詳細(xì)知識(shí)，如細(xì)胞、組織和器官等，他們可能還停留在較為淺顯的理解上。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們了解到生物學(xué)與日常生活息息相關(guān)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的獨(dú)立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和相互關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，抽象概念的學(xué)習(xí)，如細(xì)胞分裂和器官功能，可能需要額外的解釋和實(shí)例來幫助理解。另外，學(xué)生們可能對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性有所忽視，這在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，教學(xué)過程中需要注重直觀教學(xué)和實(shí)際操作，以幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、人體結(jié)構(gòu)模型、顯微鏡

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：人體結(jié)構(gòu)圖解PPT、視頻教程、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體是怎樣構(gòu)成的”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)的基本單位嗎？”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和監(jiān)控性。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步了解人體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段人體結(jié)構(gòu)變化的動(dòng)畫，引出“人體是怎樣構(gòu)成的”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念，結(jié)合實(shí)例如骨骼和肌肉系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和教師的講解，分組討論人體各個(gè)系統(tǒng)的功能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“心臟是如何泵血的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，探討人體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“人體是如何調(diào)節(jié)體溫的？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的人體結(jié)構(gòu)概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入理解人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，掌握人體各系統(tǒng)的基本功能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的練習(xí)題，如繪制人體器官圖、解釋人體系統(tǒng)間的相互作用等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍、在線課程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，自主進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，思考如何更好地理解和記憶人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體結(jié)構(gòu)圖集：收集不同年齡段和性別的人體結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更直觀地了解人體結(jié)構(gòu)的變化。

-人體生理功能視頻：提供一系列關(guān)于人體各個(gè)器官和系統(tǒng)生理功能的視頻，如呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解人體各系統(tǒng)的運(yùn)作原理。

-人體健康科普文章：收集與人體健康相關(guān)的科普文章，如飲食營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)鍛煉、疾病預(yù)防等，提高學(xué)生對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)。

-生物科學(xué)史資料：介紹生物科學(xué)的發(fā)展歷程，如細(xì)胞學(xué)說、進(jìn)化論等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)發(fā)展的興趣。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬人體各個(gè)器官和系統(tǒng)的功能，如心臟跳動(dòng)、肺部呼吸等，提高學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)一些簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞、制作人體器官模型等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-小組合作：將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的項(xiàng)目，如制作人體結(jié)構(gòu)海報(bào)、編寫人體健康手冊(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課外閱讀：推薦一些與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的書籍，如《人體奧秘》、《人體解剖學(xué)》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些權(quán)威的生物科學(xué)網(wǎng)站，如中國生物技術(shù)網(wǎng)、生物學(xué)在線等，獲取更多與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)和信息。

-科普講座：邀請(qǐng)生物科學(xué)專家或醫(yī)生進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院、生物實(shí)驗(yàn)室等場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的工作環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起探索了人體是怎樣構(gòu)成的，我覺得這節(jié)課挺有收獲的。不過，任何一堂課都有它的不足之處，接下來咱們就一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方可以改進(jìn)吧。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，我們可以做得更細(xì)致一些。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但是反饋顯示，有些同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的要求不是特別明確，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的效果不盡如人意。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如提供預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和具體步驟，同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些預(yù)習(xí)檢查，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上進(jìn)度。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在小組討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我們需要營造一個(gè)更加開放、包容的課堂氛圍。我計(jì)劃在接下來的課程中，多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動(dòng)，比如設(shè)置“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”，讓學(xué)生們更加積極地參與到討論中來。

再來說說實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然我準(zhǔn)備了人體結(jié)構(gòu)模型和顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)一些抽象的概念理解起來比較困難。比如，細(xì)胞分裂這個(gè)概念，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，可能比較難以把握。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解這些概念時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，用更生動(dòng)、形象的方式讓學(xué)生理解。

最后，課后拓展這一環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加豐富。有些同學(xué)課后反饋說，他們希望有更多與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，搜集更多相關(guān)的書籍、視頻和網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，讓我們一起努力，讓我們的生物課堂更加精彩！我相信，只要我們不斷反思、不斷改進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬廣。加油，孩子們！??重點(diǎn)題型整理1.題型：描述人體基本結(jié)構(gòu)單位之間的關(guān)系。

例題：請(qǐng)描述細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，多種細(xì)胞聯(lián)合在一起形成組織，不同的組織結(jié)合在一起形成器官，多個(gè)器官按照一定的次序聯(lián)合在一起形成系統(tǒng)。例如，心臟是一個(gè)器官，由心肌組織構(gòu)成，而心臟又是循環(huán)系統(tǒng)的一部分。

2.題型：解釋人體各個(gè)系統(tǒng)的功能。

例題：請(qǐng)簡要說明消化系統(tǒng)的功能，并舉例說明其在人體中的作用。

答案：消化系統(tǒng)的功能是攝取食物、消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排泄廢物。例如，胃負(fù)責(zé)初步消化食物，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，大腸則負(fù)責(zé)吸收水分和電解質(zhì)，并將廢物排出體外。

3.題型：分析人體各系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。

例題：為什么說人體各個(gè)系統(tǒng)是相互依存、相互協(xié)調(diào)的？

答案：人體各個(gè)系統(tǒng)之間是相互依存、相互協(xié)調(diào)的，因?yàn)樗鼈児餐S持人體的生命活動(dòng)。例如，消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾€(gè)部位，呼吸系統(tǒng)提供的氧氣需要循環(huán)系統(tǒng)輸送到細(xì)胞，而排泄系統(tǒng)則負(fù)責(zé)排出代謝廢物，保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.題型：探討人體結(jié)構(gòu)的變化與年齡的關(guān)系。

例題：隨著年齡的增長，人體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生哪些變化？請(qǐng)舉例說明。

答案：隨著年齡的增長，人體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生以下變化：骨骼逐漸硬化、肌肉力量減弱、皮膚彈性降低、器官功能逐漸衰退等。例如，老年人的關(guān)節(jié)疼痛可能與關(guān)節(jié)軟骨的退變有關(guān)，而心臟功能的下降可能與心肌細(xì)胞的減少有關(guān)。

5.題型：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究人體結(jié)構(gòu)。

例題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，探究人體骨骼的構(gòu)成和功能。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備材料：骨骼模型、骨骼切片、顯微鏡、放大鏡等。

2.觀察骨骼模型，識(shí)別骨骼的名稱和位置。

3.使用顯微鏡觀察骨骼切片，觀察骨骼的微觀結(jié)構(gòu)。

4.分析骨骼的構(gòu)成和功能，如骨骼的支撐、保護(hù)、運(yùn)動(dòng)等功能。

5.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中，評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)踐：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)的基本單位時(shí)，我會(huì)提問：“細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”或者“細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的了解程度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完循環(huán)系統(tǒng)后，我會(huì)出一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅是為了檢查他們的學(xué)習(xí)成果，更是為了提供個(gè)性化的反饋。例如，在學(xué)生完成人體器官圖繪制作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)檢查他們的繪圖是否準(zhǔn)確，并指出需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)盡快批改并反饋，確保他們有足夠的時(shí)間來消化這些反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)盡量使用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生建立自信。例如，在學(xué)生的作業(yè)上寫上“做得很好，繼續(xù)保持！”或者“你的觀察很細(xì)致，繼續(xù)加油！”這樣的評(píng)語。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性：

-持續(xù)性：教學(xué)評(píng)價(jià)不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-發(fā)展性：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于學(xué)生的長期發(fā)展。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的綜合能力提升，而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，通過小組合作項(xiàng)目，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)