八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24 唐詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24唐詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《唐詩(shī)三首》的世界，感受古人的豪情壯志。我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的24課。這節(jié)課，我們要領(lǐng)略李白、杜甫、王之渙三位詩(shī)人的風(fēng)采，感受他們的詩(shī)歌魅力。教材中，我們選取了《望廬山瀑布》、《登高》、《登鸛雀樓》這三首詩(shī)。這些詩(shī)歌，既有對(duì)自然美景的描繪，也有對(duì)人生哲理的感悟，相信你們一定會(huì)有所收獲的！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌意境：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《望廬山瀑布》、《登高》、《登鸛雀樓》三首詩(shī)的意境，感受詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪和對(duì)人生境遇的抒發(fā)。

-掌握詩(shī)歌表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的修辭手法，如夸張、對(duì)仗、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些技巧。

-體會(huì)詩(shī)人情感：通過(guò)分析詩(shī)人的情感變化，讓學(xué)生理解詩(shī)人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)語(yǔ)言理解：古詩(shī)文語(yǔ)言精煉，有時(shí)難以理解，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服古文閱讀障礙，理解詩(shī)句的含義。

-詩(shī)歌情感把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句、意象和背景來(lái)理解詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景：了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景對(duì)于理解詩(shī)歌有重要幫助，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解古代社會(huì)背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷。

-詩(shī)歌主題歸納：學(xué)生可能難以歸納詩(shī)歌的主題，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌內(nèi)容中提煉出核心主題，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（教材、唐詩(shī)選集）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)圖片、視頻資料、詩(shī)歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示唐代詩(shī)人李白的畫像和《望廬山瀑布》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句中的壯麗景象。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)描繪了怎樣的景色？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)唐詩(shī)的世界，感受古人的豪情壯志?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-講解《望廬山瀑布》的意境，分析詩(shī)句中的修辭手法，如夸張、對(duì)仗等。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這首詩(shī)中感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出下一首詩(shī)《登高》。

3.講授新課（15分鐘）

-教師介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-講解《登高》的意境，分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出最后一首詩(shī)《登鸛雀樓》。

4.講授新課（10分鐘）

-教師介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-講解《登鸛雀樓》的意境，分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并進(jìn)入鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題包括：詩(shī)句翻譯、詩(shī)句賞析、詩(shī)歌創(chuàng)作背景了解等。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生疑問(wèn)。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)唐詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并進(jìn)入總結(jié)環(huán)節(jié)。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的魅力和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐詩(shī)，感受古人的智慧。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一首自己喜歡的唐詩(shī)，并寫下自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、朗讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，提高審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-唐詩(shī)文化背景：介紹唐朝的繁榮文化，如音樂(lè)、繪畫、建筑等，幫助學(xué)生了解唐朝的社會(huì)環(huán)境和詩(shī)人生活的時(shí)代背景。

-唐詩(shī)流派：講解唐代詩(shī)歌的幾個(gè)主要流派，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、宮怨詩(shī)等，讓學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的分類有更深入的了解。

-詩(shī)人生平故事：講述李白、杜甫、王之渙等詩(shī)人的生平故事，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的情感世界和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-詩(shī)史結(jié)合：介紹與唐詩(shī)相關(guān)的歷史事件，如安史之亂、玄武門之變等，讓學(xué)生在歷史背景下理解詩(shī)歌的意義。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等唐詩(shī)選集，拓寬閱讀視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行唐詩(shī)主題的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作氛圍。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿唐代的風(fēng)格，也可以是結(jié)合現(xiàn)代生活感悟的新詩(shī)。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己了解的唐詩(shī)知識(shí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

-家校共育：建議家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)唐詩(shī)，通過(guò)親子閱讀、討論等形式，加深對(duì)唐詩(shī)文化的理解。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受唐詩(shī)文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)秀的唐詩(shī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客等，獲取更多的唐詩(shī)知識(shí)資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境、修辭手法和詩(shī)人情感的理解。

-學(xué)生朗讀表現(xiàn)：注意學(xué)生的朗讀音準(zhǔn)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-討論深度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-匯報(bào)質(zhì)量：評(píng)估小組匯報(bào)時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測(cè)試：

-詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過(guò)選擇題、填空題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

-詩(shī)歌賞析能力：要求學(xué)生寫出對(duì)某首詩(shī)歌的賞析，評(píng)估其對(duì)詩(shī)歌情感和修辭手法的把握。

-創(chuàng)作能力：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，評(píng)估其創(chuàng)作能力和對(duì)唐詩(shī)風(fēng)格的模仿。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、準(zhǔn)確回答問(wèn)題等，同時(shí)指出不足之處，如參與度不高、理解不夠深入等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果給予評(píng)價(jià)，肯定小組的合作精神和創(chuàng)意，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，如分工不均、溝通不暢等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在詩(shī)歌理解、賞析和創(chuàng)作方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。

-針對(duì)創(chuàng)作能力：教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作給予具體評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容、形式和創(chuàng)意，同時(shí)提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，并尊重他人的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)1.詩(shī)歌翻譯與賞析

-作業(yè)內(nèi)容：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，請(qǐng)翻譯并賞析這句詩(shī)的意境。

-答案示例：翻譯：瀑布從高處直瀉而下，高達(dá)三千尺，仿佛銀河從天上垂落。賞析：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地描繪了瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的驚嘆之情。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作模仿

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”一句，創(chuàng)作一句描繪自然景象的詩(shī)句。

-答案示例：創(chuàng)作：漫天飛雪飄飄灑，連綿群山巍峨立。

3.詩(shī)歌背景知識(shí)拓展

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下的心境。

-答案示例：背景知識(shí)：王之渙在創(chuàng)作《登鸛雀樓》時(shí)，正值唐朝盛世，詩(shī)人身處高位，對(duì)國(guó)家繁榮昌盛感到自豪，同時(shí)也對(duì)人生哲理有所感悟。

4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《望廬山瀑布》，嘗試用現(xiàn)代白話文描述詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。

-答案示例：情感體驗(yàn)：詩(shī)人站在廬山之巔，望著壯觀的瀑布，心中充滿了對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆和對(duì)生命力的敬畏。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐

-作業(yè)內(nèi)容：以“登高望遠(yuǎn)”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

-答案示例：創(chuàng)作（示例）