新版中小學(xué)教師資格考試題庫(kù)（含答案）2023年

最新版中小學(xué)教師資格考試題庫(kù)（含答案）2023年綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.李老師堅(jiān)持寫(xiě)“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過(guò)記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)不同學(xué)生情況設(shè)計(jì)作業(yè)等，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。2.曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫(xiě)作，就經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她作文寫(xiě)得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書(shū)目。慢慢地，曉甜開(kāi)始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái)。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是（）。A.非對(duì)等性B.可互換性C.方法性D.形式性答案：C。喬老師針對(duì)曉甜喜歡寫(xiě)作的特點(diǎn)，采用表?yè)P(yáng)和推薦書(shū)目等方法來(lái)引導(dǎo)她，體現(xiàn)了關(guān)懷的方法性。3.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）。A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府答案：A。《憲法》規(guī)定人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。4.教師錢(qián)某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門(mén)（）。A.檢舉B.揭發(fā)C.提出訴訟D.提出申訴答案：D。教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴。5.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C?！督處煼ā芬?guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（）。A.人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人D.愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館等場(chǎng)所對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放答案：A。司法保護(hù)是指司法機(jī)關(guān)（人民法院、人民檢察院、公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門(mén)等國(guó)家專(zhuān)政機(jī)構(gòu)）依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專(zhuān)門(mén)保護(hù)。A選項(xiàng)人民法院的相關(guān)舉措屬于司法保護(hù)。B屬于社會(huì)保護(hù)中的治安保障；C屬于社會(huì)保護(hù)中的禁止招用童工；D屬于社會(huì)保護(hù)中的社會(huì)場(chǎng)所開(kāi)放。7.下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生——護(hù)士”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“教授”和“助教”C.“校長(zhǎng)”和“教師”D.“法警”和“警察”答案：B?！搬t(yī)生”和“護(hù)士”是并列關(guān)系，“教授”和“助教”也是并列關(guān)系。A項(xiàng)“軍醫(yī)”是“軍人”的一種，是種屬關(guān)系；C項(xiàng)“校長(zhǎng)”和“教師”是交叉關(guān)系；D項(xiàng)“法警”是“警察”的一種，是種屬關(guān)系。8.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、（）、5462”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.70B.120C.160D.210答案：D。從第三項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)等于前兩項(xiàng)的乘積加2，即8=2×3+2，26=3×8+2，所以空缺處數(shù)字為8×26+2=210，驗(yàn)證26×210+2=5462。9.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類(lèi)判斷的是（）。A.團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也重要B.品德看言行，知識(shí)看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：C?！耙允聦?shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”是并列關(guān)系的判斷。A“團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也重要”、B“品德看言行，知識(shí)看談吐”、D“善人必勤儉，惡人必奢華”都屬于并列關(guān)系的表述。C“若想人不知，除非己莫為”是條件關(guān)系的判斷。10.下列選項(xiàng)中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（）。A.咖啡—嗎啡B.陳醋—奶茶C.白酒—黃酒D.重水—雨水答案：C?！凹t茶”和“綠茶”是并列關(guān)系且都屬于茶類(lèi)，“白酒”和“黃酒”是并列關(guān)系且都屬于酒類(lèi)。A項(xiàng)“咖啡”和“嗎啡”不是同一類(lèi)事物；B項(xiàng)“陳醋”和“奶茶”也不是同一類(lèi)；D項(xiàng)“重水”是一種特殊的水，“雨水”是自然降水，邏輯關(guān)系不同。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）11.裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項(xiàng)能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展，其價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.文化本位論D.生活本位論答案：A。個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育要以個(gè)人的發(fā)展為核心，裴斯泰洛齊的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的天賦力量和才能，屬于個(gè)人本位論。12.“治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ?。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.生態(tài)功能D.人口功能答案：B。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用體現(xiàn)在通過(guò)教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)科技進(jìn)步等，“治貧先治愚”說(shuō)明教育能提高人的能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，阻斷貧困代際傳遞，體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。13.小學(xué)教育要抓住兒童關(guān)鍵期，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個(gè)別差異性答案：C。個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行教育能取得事半功倍的效果。14.1990年聯(lián)合國(guó)教科文組織在宗迪恩會(huì)議上提出：“每一個(gè)人——無(wú)論他是兒童、青年還是成人——都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學(xué)習(xí)需要的受教育機(jī)會(huì)。”這是提倡教育應(yīng)具有（）。A.全面性B.全民性C.基礎(chǔ)性D.義務(wù)性答案：B。全民性強(qiáng)調(diào)教育對(duì)象的全民化，即教育必須向所有人開(kāi)放，人人都有接受教育的權(quán)利，題干中“每一個(gè)人……都應(yīng)能獲益于受教育機(jī)會(huì)”體現(xiàn)了教育的全民性。15.2001年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)“教師即課程開(kāi)發(fā)者”，該課程實(shí)施取向?qū)儆冢ǎ.忠實(shí)取向B.創(chuàng)生取向C.實(shí)踐取向D.相互適應(yīng)取向答案：B。創(chuàng)生取向認(rèn)為課程實(shí)施本質(zhì)上是在具體教育情境中締造新的教育經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，“教師即課程開(kāi)發(fā)者”體現(xiàn)了教師在課程實(shí)施中創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)課程，屬于創(chuàng)生取向。16.《學(xué)記》中的下列語(yǔ)句，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是（）。A.學(xué)不躐等B.開(kāi)而弗達(dá)C.禁于未發(fā)D.罕譬而喻答案：A?！皩W(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則?！伴_(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)啟發(fā)性原則；“禁于未發(fā)”體現(xiàn)預(yù)防性原則；“罕譬而喻”強(qiáng)調(diào)用很少的比喻就能說(shuō)清楚道理。17.小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C。品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中滲透德育內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生品德。18.教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是（）。A.觀察法B.書(shū)面材料分析法C.談話法D.調(diào)查法答案：A。觀察法是教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，是了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法。19.陶行知“生活教育理論”的核心是（）。A.生活即教育B.社會(huì)即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.教育即生活答案：A。“生活即教育”是陶行知“生活教育理論”的核心，強(qiáng)調(diào)生活與教育的緊密聯(lián)系。20.為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小、人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，科技館的行為（）。A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利B.可以理解，科技館并不是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)C.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全D.有待商榷，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放答案：A?？萍拣^作為社會(huì)科普?qǐng)鏊辛x務(wù)為師生參觀提供便利，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，其拒絕的行為應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。綜合素質(zhì)（中學(xué)）21.入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長(zhǎng)要求每位新教師回答“什么是好的教育”“什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。A.虛擬關(guān)注階段B.生存關(guān)注階段C.任務(wù)關(guān)注階段D.自我更新關(guān)注階段答案：A。虛擬關(guān)注階段是指師范教育階段，新教師在入職培訓(xùn)時(shí)思考“什么是好的教育”“什么是好的教學(xué)”，處于對(duì)教師職業(yè)的虛擬關(guān)注階段。22.曉甜、曉丹和曉亮三人正在教室討論如何考取高分。曉甜認(rèn)為，分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，要盡可能地爭(zhēng)取高分；曉丹則覺(jué)得，學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更重要的是要獲得知識(shí)；曉亮認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了提升自己的能力。這說(shuō)明這三位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望，曉甜爭(zhēng)取高分是為了獲得相應(yīng)地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力；認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周?chē)挛锏男枰?，曉丹認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了獲得知識(shí)，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；曉亮認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提升自己的能力，也是出于對(duì)知識(shí)和自身能力提升的追求，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。23.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是為了（）。A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)B.提升學(xué)生的審美水平C.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展D.樹(shù)立良好的教師形象答案：D。學(xué)校規(guī)定教師課堂著裝，是為了讓教師樹(shù)立良好的職業(yè)形象，給學(xué)生起到示范作用。24.李老師把作業(yè)從難到易分成了A、B、C三類(lèi)，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作業(yè)，中等生只能做B類(lèi)，學(xué)困生只能做C類(lèi)。李老師的做法（）。A.遵循了因材施教的原則B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C.違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力答案：D。李老師給不同層次學(xué)生固定作業(yè)類(lèi)別，沒(méi)有考慮到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生可能通過(guò)努力完成更高難度的作業(yè)。25.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐資C.學(xué)校自籌D.公民資助答案：A。《教育法》規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。26.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ.對(duì)魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對(duì)魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過(guò)答案：A。教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，學(xué)?？梢杂枰越馄?，魏某多次曠工造成教學(xué)損失，學(xué)?？蓪?duì)其解聘。27.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣(mài)、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C?！奥男斜O(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人”屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容。A選項(xiàng)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)、B選項(xiàng)禁止拐賣(mài)虐待未成年人、D選項(xiàng)禁止在中小學(xué)教室吸煙都屬于社會(huì)保護(hù)。28.下列選項(xiàng)中，與“恒星——行星”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“音樂(lè)”和“古典音樂(lè)”B.“帽子”和“手套”C.“中文書(shū)”和“辭典”D.“球鞋”和“運(yùn)動(dòng)鞋”答案：B?！昂阈恰焙汀靶行恰笔遣⒘嘘P(guān)系，“帽子”和“手套”也是并列關(guān)系。A項(xiàng)“古典音樂(lè)”是“音樂(lè)”的一種，是種屬關(guān)系；C項(xiàng)“中文書(shū)”和“辭典”是交叉關(guān)系；D項(xiàng)“球鞋”是“運(yùn)動(dòng)鞋”的一種，是種屬關(guān)系。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、9、30、93、（）、855”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.267B.270C.279D.282答案：D。規(guī)律為后一項(xiàng)等于前一項(xiàng)乘3再加3，即9=2×3+3，30=9×3+3，93=30×3+3，所以空缺處為93×3+3=282，驗(yàn)證282×3+3=855。30.下列表述，與“并非‘只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”的判斷一致的是（）。A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好答案：C?！安⒎恰挥斜镜厝水?dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”意思是“不是只有本地人當(dāng)經(jīng)理企業(yè)才能搞好”，也就是“不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好”。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）31.1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（）。A.《理想國(guó)》B.《巨人傳》C.《太陽(yáng)城》D.《愛(ài)彌兒》答案：D。盧梭在《愛(ài)彌兒》中系統(tǒng)闡述了其自然主義教育思想?！独硐雵?guó)》是柏拉圖的著作；《巨人傳》是拉伯雷的作品；《太陽(yáng)城》是康帕內(nèi)拉的著作。32.有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書(shū)面寫(xiě)作。這說(shuō)明人的發(fā)展具有（）。A.能動(dòng)性B.階段性C.個(gè)別差異性D.不平衡性答案：C。個(gè)體之間在能力等方面存在差異，題干中不同人具有不同的優(yōu)勢(shì)能力，體現(xiàn)了人的發(fā)展的個(gè)別差異性。33.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型D.混合型答案：C。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。34.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法，題干中描述的活動(dòng)屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。35.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D。操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束班主任對(duì)學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)屬于操行評(píng)定。36.曉甜為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭唷Ｋ膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲答案：C。附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長(zhǎng)和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要，曉甜為獲得表?yè)P(yáng)而刻苦學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。37.曉亮在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，曉亮解決數(shù)學(xué)難題后的喜悅感屬于理智感。38.曉丹在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，總是會(huì)用漢語(yǔ)諧音來(lái)幫助記憶，如“bus”就記成“爸死”。她所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略，用漢語(yǔ)諧音記憶英語(yǔ)單詞屬于精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。39.曉甜在學(xué)習(xí)上總是有很多“鬼點(diǎn)子”，常常想出一些與別人不一樣的學(xué)習(xí)方法。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.批判性答案：C。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見(jiàn)，具有新奇性，曉甜想出與別人不一樣的學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)了獨(dú)創(chuàng)性。40.曉亮在看到一些成功人士的事跡后，覺(jué)得自己也可以通過(guò)努力成為他們那樣的人。這屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，曉亮看到成功人士事跡后受到激勵(lì)，屬于替代強(qiáng)化。保教知識(shí)與能力（幼兒）41.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去。這類(lèi)游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲答案：D。機(jī)能性游戲是幼兒通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往，反復(fù)練習(xí)自身的基本動(dòng)作，題干中幼兒反復(fù)敲打、跑來(lái)跑去等行為屬于機(jī)能性游戲。42.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，通過(guò)手的創(chuàng)作來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲，如用積木、沙、雪等材料進(jìn)行搭建，所以選B。43.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒對(duì)同伴欺負(fù)或幫助別人的不同態(tài)度體現(xiàn)了道德感。44.幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說(shuō)明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性答案：D。性別恒常性是指對(duì)人的性別不因?yàn)槠渫獗恚ㄈ绨l(fā)型、衣著）和活動(dòng)的變化而改變的認(rèn)識(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)到性別不會(huì)隨年齡增長(zhǎng)改變，說(shuō)明具有性別恒常性。45.讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)答案：A。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)觀察嬰兒對(duì)鏡子中自己臉上紅點(diǎn)的反應(yīng)來(lái)測(cè)試嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展，當(dāng)嬰兒能夠意識(shí)到鏡子中的自己時(shí)，說(shuō)明自我意識(shí)有了一定發(fā)展。46.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況最可能是（）。A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B。幼兒劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫，很可能是異物落入氣管導(dǎo)致的，A選項(xiàng)急性腸胃炎主要表現(xiàn)為嘔吐、腹瀉等；C選項(xiàng)急性喉炎主要是聲音嘶啞、犬吠樣咳嗽等；D選項(xiàng)支氣管哮喘主要是喘息、氣促等。47.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，教師擬定目標(biāo)以這個(gè)距離為依據(jù)，體現(xiàn)了最近發(fā)展區(qū)理論。48.教師在幼兒書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的指導(dǎo)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法B.書(shū)寫(xiě)自己的名字C.養(yǎng)成正確的寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)D.學(xué)習(xí)用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字答案：D。幼兒階段是書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)自己名字、養(yǎng)成正確姿勢(shì)都是合適的。而用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字是小學(xué)階段的要求，不適合幼兒。49.評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的