新版中小學(xué)教師資格考試模擬題帶答案2022

最新版中小學(xué)教師資格考試模擬題帶答案2022綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬題單項(xiàng)選擇題1.孫老師在課堂提問環(huán)節(jié)，對(duì)于回答不上來問題的學(xué)生總是會(huì)慢慢引導(dǎo)，啟發(fā)他們，而不是直接告知答案。這體現(xiàn)了孫老師遵循了學(xué)生的（）A.個(gè)體差異性B.獨(dú)特性C.自主性D.發(fā)展性答案：D。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。孫老師不直接告知答案，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，是相信學(xué)生有發(fā)展的潛力，遵循了學(xué)生的發(fā)展性。2.某小學(xué)規(guī)定，女老師必須在學(xué)校工作5年后才可以懷孕，否則按事假處理。該學(xué)校的做法（）A.合法，有利于學(xué)校的師資穩(wěn)定B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C。生育權(quán)是人權(quán)的一部分，學(xué)校的規(guī)定限制了女老師的生育自由，侵犯了女教師的人權(quán)。3.王老師在教學(xué)過程中，總是讓學(xué)生自己思考、探索問題，通過小組討論解決問題。這表明王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)新精神B.實(shí)踐能力C.自主學(xué)習(xí)能力D.合作學(xué)習(xí)能力答案：C。讓學(xué)生自己思考、探索問題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雖然小組討論涉及合作學(xué)習(xí)，但題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主思考探索。4.下列選項(xiàng)中，不屬于教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學(xué)活動(dòng)B.參與學(xué)校民主管理C.評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德答案：D。遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務(wù)，而開展教育教學(xué)活動(dòng)、參與學(xué)校民主管理、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)是教師的權(quán)利。5.教師對(duì)生病或者受傷的學(xué)生救護(hù)不力，其行為（）A.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)B.屬于不作為侵權(quán)C.不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)答案：B。不作為侵權(quán)是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。教師對(duì)生病或受傷學(xué)生救護(hù)不力，屬于不作為侵權(quán)。6.被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）A.鄧稼先B.錢學(xué)森C.袁隆平D.吳階平答案：A。鄧稼先為中國(guó)核武器研發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住保诲X學(xué)森是中國(guó)航天事業(yè)的奠基人；袁隆平是“雜交水稻之父”；吳階平是醫(yī)學(xué)科學(xué)家。7.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋。《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》是老舍的代表作。8.下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（）A.小雪B.冬至C.小寒D.立冬答案：B。冬至一般在陰歷十一月，小雪在陰歷十月，小寒在陰歷十二月，立冬在陰歷十月。9.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大佛教名山的是（）A.峨眉山B.武當(dāng)山C.九華山D.五臺(tái)山答案：B。中國(guó)四大佛教名山是五臺(tái)山、峨眉山、普陀山、九華山，武當(dāng)山是道教名山。10.下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項(xiàng)是（）A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李懂俄語，但不懂英語C.小李不懂英語，也不懂俄語D.小李不懂英語或不懂俄語答案：D?！靶±畈⒎羌榷⒄Z又懂俄語”等價(jià)于“小李不懂英語或者不懂俄語”。材料分析題1.材料：李老師是某小學(xué)五年級(jí)的班主任，在教學(xué)過程中，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課堂上，他關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的回答，他會(huì)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在課后，他會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。有一次，班里的一位學(xué)生在學(xué)校組織的繪畫比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，李老師在班里大力表揚(yáng)了這位學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：-愛崗敬業(yè)：李老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課后認(rèn)真批改作業(yè)，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)，對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的要求。-關(guān)愛學(xué)生：他關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，做到了關(guān)愛學(xué)生。-教書育人：課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言并給予及時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，在學(xué)生獲得繪畫比賽一等獎(jiǎng)時(shí)大力表揚(yáng)并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，既注重知識(shí)的傳授，又注重對(duì)學(xué)生品德和榜樣力量的培養(yǎng)，符合教書育人的職業(yè)道德。2.材料：某小學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，決定在周末和假期為學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校將補(bǔ)課的費(fèi)用分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生頭上，并要求學(xué)生必須參加。一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此表示不滿，認(rèn)為學(xué)校的做法增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析該學(xué)校的做法是否合法，并說明理由。答案：該學(xué)校的做法不合法，理由如下：-違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》：該法規(guī)定學(xué)校不得占用節(jié)假日、休息日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。學(xué)校在周末和假期為學(xué)生補(bǔ)課的行為違反了這一規(guī)定。-侵犯了學(xué)生的休息權(quán)：學(xué)生有休息的權(quán)利，學(xué)校的補(bǔ)課行為剝奪了學(xué)生在周末和假期的休息時(shí)間，損害了學(xué)生的合法權(quán)益。-不合理收費(fèi)：學(xué)校將補(bǔ)課費(fèi)用分?jǐn)偟矫總€(gè)學(xué)生頭上，屬于不合理收費(fèi)行為，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。寫作題請(qǐng)以“教師的幸?！睘轭}，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。答案：略（寫作題需根據(jù)自身理解和積累進(jìn)行創(chuàng)作，這里不提供完整范文）教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）模擬題單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位等；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，主張“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷東西不對(duì)，但忍不住，說明缺乏道德意志。3.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”出自《論語·述而》。4.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的形式。教師組織學(xué)生到路口觀察交通標(biāo)志，屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。5.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會(huì)導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。6.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱。題干中對(duì)棱臺(tái)框架的視覺感受反復(fù)變化體現(xiàn)了注意起伏。7.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于（）A.顯性課程B.隱性課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程答案：B。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如校風(fēng)、校貌、師生關(guān)系等。8.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。9.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：B。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。10.目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）A.復(fù)式教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級(jí)授課制答案：D。班級(jí)授課制是目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。答案：-針對(duì)性：評(píng)語要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際表現(xiàn)，避免千篇一律、空洞無物。要準(zhǔn)確反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。-全面性：既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的品德、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面。-鼓勵(lì)性：以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的不足，要以委婉的方式提出，給予學(xué)生改進(jìn)的希望。-客觀性：評(píng)語要客觀公正，實(shí)事求是，不能憑主觀印象或個(gè)人喜好來評(píng)價(jià)學(xué)生。-簡(jiǎn)潔性：語言要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞匯。2.簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素。答案：-遺傳：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響。-環(huán)境：環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。-學(xué)校教育：學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有明確的目的性、計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性，能夠有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。-個(gè)體主觀能動(dòng)性：個(gè)體的主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體通過自身的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)和改造世界，從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。材料分析題1.材料：某小學(xué)四年級(jí)的課堂上，老師在講解“三角形內(nèi)角和”這一知識(shí)點(diǎn)。老師先讓學(xué)生自己測(cè)量不同類型三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并計(jì)算它們的和。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生計(jì)算出的內(nèi)角和接近180°。接著，老師通過多媒體展示了用不同方法驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°的過程。最后，老師讓學(xué)生分組討論，用自己的語言總結(jié)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，分析該老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。答案：該老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：-直觀性原則：老師通過讓學(xué)生自己測(cè)量三角形內(nèi)角的度數(shù)，以及多媒體展示驗(yàn)證過程，使學(xué)生直觀地感受三角形內(nèi)角和的規(guī)律，符合直觀性原則。-啟發(fā)性原則：老師引導(dǎo)學(xué)生自己測(cè)量、觀察計(jì)算結(jié)果，然后進(jìn)行思考，最后分組討論總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。-理論聯(lián)系實(shí)際原則：學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量三角形內(nèi)角的度數(shù)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，更好地理解三角形內(nèi)角和的規(guī)律，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。-鞏固性原則：讓學(xué)生分組討論并用自己的語言總結(jié)規(guī)律，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的三角形內(nèi)角和的知識(shí)。2.材料：小明是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但他非常喜歡畫畫。有一次，學(xué)校組織繪畫比賽，小明積極報(bào)名參加，并認(rèn)真準(zhǔn)備。在比賽中，小明發(fā)揮出色，獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師宣布比賽結(jié)果時(shí)，小明非常高興，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)投來了嫉妒的目光。回到家后，小明把比賽獲獎(jiǎng)的事情告訴了媽媽，媽媽卻對(duì)他說：“畫畫好有什么用，還是要把學(xué)習(xí)成績(jī)提高才行?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合材料，分析小明可能會(huì)面臨的心理問題，并提出相應(yīng)的教育建議。答案：小明可能面臨的心理問題及教育建議如下：-心理問題：-來自同學(xué)的嫉妒可能會(huì)讓小明在班級(jí)中面臨人際關(guān)系的壓力，產(chǎn)生焦慮和不安情緒。-媽媽只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，不認(rèn)可他在繪畫方面的成就，可能會(huì)讓小明產(chǎn)生自我懷疑，降低他的自信心和對(duì)繪畫的熱情。-教育建議：-對(duì)于同學(xué)方面，老師要引導(dǎo)其他同學(xué)正確看待小明的獲獎(jiǎng)，培養(yǎng)他們欣賞他人、積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍?？梢越M織主題班會(huì)，討論如何正確對(duì)待他人的成功。-對(duì)于媽媽方面，要與媽媽溝通，讓她認(rèn)識(shí)到孩子的興趣愛好的重要性。鼓勵(lì)孩子在發(fā)展興趣的同時(shí)，合理安排時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績(jī)。可以建議媽媽多關(guān)注小明在繪畫上的努力和進(jìn)步，給予他肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于小明自身，老師要鼓勵(lì)他保持對(duì)繪畫的熱愛，同時(shí)幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理平衡繪畫和學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。認(rèn)識(shí)幾分之一，教材通過分月餅的情境引入，讓學(xué)生理解平均分的概念，然后通過折紙活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之一，如二分之一、四分之一等。答案：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。2.過程與方法目標(biāo)：通過分一分、折一折、涂一涂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、分析、概括等思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解平均分的含義，認(rèn)識(shí)幾分之一的概念。2.難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。三、教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)到了，小明和小紅在分月餅。老師展示分月餅的圖片，提出問題：把4個(gè)月餅分給2個(gè)小朋友，怎么分才公平？學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)“平均分”的概念。-接著提問：把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？把1個(gè)月餅平均分給2