七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 妙趣自然 1 春教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然1春教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《春》這篇美文，感受朱自清筆下春天的魅力。這節(jié)課，咱們不僅要欣賞美景，還要學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用文字描繪自然，把我們的情感融入其中。讓我們一起走進(jìn)課堂，讓語(yǔ)文之美在我們的心中綻放吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀課文，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景象；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考自然之美與人文情感的交融；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受春天的詩(shī)意，提升審美情趣；四是文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生理解春天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正值青春期，他們對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，對(duì)美的感知也在逐步增強(qiáng)。在這個(gè)階段，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)處于基礎(chǔ)階段，他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力還處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，他們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)和詞匯積累已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)修辭手法和文章結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。在能力方面，他們的閱讀理解能力有限，往往停留在表面，對(duì)深層含義的挖掘不夠。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感表達(dá)能力和審美能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但容易分心，注意力的集中時(shí)間較短。他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)會(huì)影響他們對(duì)《春》這篇文章的深入理解和情感共鳴。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)多種閱讀策略來(lái)深入文本，同時(shí)通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們提升閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生逐步建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生手頭有《春》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的春天氣息圖片、視頻，以及描繪春天的古詩(shī)片段，以增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)需求，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和筆，以便進(jìn)行課堂討論和分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《春》課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)指南，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何通過(guò)語(yǔ)言描繪自然景象，表達(dá)作者情感”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“文章中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了春天的氣息？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步感受春天的美和作者的情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的理解，如“‘小草偷偷地從土里鉆出來(lái)’這句話(huà)如何體現(xiàn)春天的生機(jī)？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題以文字或語(yǔ)音形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“春天的詩(shī)篇”為題，播放一段關(guān)于春天的自然紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章的寫(xiě)作手法，如擬人、比喻等，分析作者如何用文字描繪春天。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“春天的詞語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的修辭手法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作句子。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)或情感表達(dá)的理解，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文章的寫(xiě)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的春天”為題，寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用課文中的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和文章，如《荷塘月色》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，完成寫(xiě)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，加深對(duì)春天的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估，提升寫(xiě)作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)文字描繪自然景象，表達(dá)情感。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技巧，并學(xué)會(huì)在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)參與《春》這篇課文的學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握與理解

-學(xué)生們對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型有了更深入的理解，如“嫩綠”、“破土而出”、“草色遙看近卻無(wú)”等，能夠正確運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生們掌握了文章的寫(xiě)作手法，如擬人、比喻、排比等，能夠識(shí)別并分析這些修辭手法的運(yùn)用，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生們理解了作者通過(guò)描寫(xiě)自然景象來(lái)表達(dá)情感的方法，能夠從文章中感受到作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

2.能力提升

-閱讀理解能力：通過(guò)課堂討論和活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者意圖。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用自己的語(yǔ)言描述春天的美景。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的句子和段落，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀(guān)

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了春天的生機(jī)與活力，體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，情感體驗(yàn)得到了豐富。

-價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然之美是值得珍惜和保護(hù)的，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)價(jià)值觀(guān)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考等。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考、查閱資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-溝通能力：學(xué)生在討論和分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，溝通能力得到了提升。

6.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)生們?cè)谡n后拓展環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的興趣，閱讀了與課文相關(guān)的書(shū)籍和文章，拓寬了知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的景象：嫩綠、破土而出、草色遙看近卻無(wú)、柳色青青、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等。

-作者情感：熱愛(ài)自然、贊美生命、感慨時(shí)光等。

-寫(xiě)作手法：擬人、比喻、排比等修辭手法。

②重點(diǎn)詞句：

-“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。”

-“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！?/p>

-“樹(shù)尖上頂著一警兒白花，好像日本看護(hù)婦?！?/p>

-“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：《春》

-作者：朱自清

-中心思想：贊美春天，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)

-關(guān)鍵詞：嫩綠、破土而出、柳色青青、花香鳥(niǎo)語(yǔ)

-修辭手法：擬人、比喻、排比

-情感體驗(yàn)：熱愛(ài)自然、贊美生命、感慨時(shí)光

-教學(xué)活動(dòng)：預(yù)習(xí)、課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)

-課后拓展：閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章，欣賞春天的美景課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》、《背影》等朱自清的其他散文作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和情感。

-視頻資源：關(guān)于春天自然景觀(guān)的紀(jì)錄片，如《春天來(lái)了》、《花開(kāi)中國(guó)》等，幫助學(xué)生直觀(guān)感受春天的美好。

-文學(xué)作品：選取與春天相關(guān)的古詩(shī)詞，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)春天的描繪。

2.拓展要求：

-閱讀朱自清的《荷塘月色》和《背影》，重點(diǎn)關(guān)注作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪人物情感和環(huán)境氛圍，思考作者的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

-觀(guān)看春天自然景觀(guān)紀(jì)錄片，記錄下自己對(duì)視頻中春天景象的感受，思考人與自然的關(guān)系。

-閱讀古詩(shī)詞，嘗試從現(xiàn)代視角解讀古人對(duì)春天的贊美，探討古詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-舉辦“春天的詩(shī)篇”朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，分享自己的理解和感受。

-開(kāi)展“我心中的春天”繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆描繪出自己對(duì)春天的想象。

-組織“春天的故事”寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生以春天的自然景象為背景，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的情感。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍和文章，幫助學(xué)生深入理解作者的思想和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，共同討論，解答彼此的疑問(wèn)。

-對(duì)于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以提供一些額外的閱讀材料，如朱自清的生平事跡或相關(guān)研究論文。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的拓展成果，互相啟發(fā)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《春》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)播放春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合中感受春天的氣息，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易進(jìn)入文本的情境。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，通過(guò)互相交流和分享，他們不僅加深了對(duì)課文的理解，還提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文本的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。

2.閱讀指導(dǎo)不夠細(xì)致：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我可能沒(méi)有提供足夠的細(xì)節(jié)和層次，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面把握文本的內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“你問(wèn)我答”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：我將提供更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)，包括如何分析文本結(jié)構(gòu)、如何挖掘文本中的深層含義等。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。例如，提問(wèn)“文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”以評(píng)估學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的感知和領(lǐng)悟。

-觀(guān)察學(xué)生反應(yīng)：在課堂討論和活動(dòng)中，觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如默寫(xiě)課文中的名句名段。

-評(píng)價(jià)方式：課堂評(píng)價(jià)注重過(guò)程性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)給予正面的反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和語(yǔ)言運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，給予具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期的作業(yè)評(píng)估，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們?cè)诓煌A段的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)作手法、修辭技巧等知識(shí)的掌握程度。

-能力提升：評(píng)價(jià)學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性寫(xiě)作等方面的能力提升。

-情感體驗(yàn)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，如是否能夠體會(huì)到作者的情感，是否對(duì)春天產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極參與課堂活動(dòng)，是否認(rèn)真完成作業(yè)，