2024-2025學(xué)年高中地理 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)地理課堂，探索自然地理環(huán)境的整體性。讓我們一起揭開(kāi)這神秘的面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升對(duì)自然地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)，理解地理環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用。

2.增強(qiáng)觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理學(xué)的思維方法。

3.培養(yǎng)對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的地理實(shí)踐能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析進(jìn)入高中一年級(jí)的學(xué)生們，他們剛剛開(kāi)始接觸地理這門(mén)學(xué)科，對(duì)于自然地理環(huán)境的整體性這一概念可能還比較陌生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備主要集中在初中階段的地理知識(shí)，對(duì)于地理環(huán)境的復(fù)雜性、整體性和差異性等方面的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們剛剛開(kāi)始形成自己的地理思維模式，觀察、分析地理現(xiàn)象的能力正在逐步提高。他們的邏輯思維和分析能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)于地理問(wèn)題的解決往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但獨(dú)立思考的能力還有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣總體良好，能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知層次和基礎(chǔ)知識(shí)的差異可能會(huì)影響他們對(duì)整體性概念的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用地理知識(shí)，形成正確的地理觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修1》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的圖片、地形圖、氣候圖等，以及相關(guān)的地理視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖、氣候模型等，用于演示地理環(huán)境的整體性特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行地理現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境整體性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的奧秘，了解自然地理環(huán)境的整體性。你們知道什么是自然地理環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家思考一下，然后我們來(lái)分享。

最后，我會(huì)簡(jiǎn)短地介紹一下自然地理環(huán)境整體性的基本概念和重要性，為我們的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然地理環(huán)境整體性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我們來(lái)定義一下自然地理環(huán)境整體性。它是指自然地理環(huán)境各個(gè)要素之間相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)介紹自然地理環(huán)境的組成部分，包括地形、氣候、水文、生物等要素，以及它們之間的相互作用和影響。

為了幫助大家更好地理解，我會(huì)使用圖表和示意圖來(lái)展示這些要素之間的關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講解自然地理環(huán)境整體性的實(shí)際應(yīng)用和作用。

三、自然地理環(huán)境整體性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然地理環(huán)境整體性的特性和重要性。

過(guò)程：

在分析案例時(shí)，我會(huì)詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓大家看到自然地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整體性觀念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

現(xiàn)在，我將把大家分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，你們可以選擇分析一個(gè)特定的地理區(qū)域，探討其整體性特征，或者討論如何保護(hù)該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境。

在小組討論中，請(qǐng)確保每位成員都積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。討論結(jié)束后，每組將選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入展示環(huán)節(jié)。每組代表將依次上臺(tái)，向大家展示他們的討論成果。請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)展示內(nèi)容提出問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境整體性的重要性和意義。

過(guò)程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性，了解了它的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。自然地理環(huán)境整體性對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然環(huán)境具有重要意義。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為保護(hù)地球家園的小衛(wèi)士。

最后，我會(huì)布置一個(gè)課后作業(yè)，請(qǐng)大家撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的短文或報(bào)告，以鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸱窒怼Ｍ卣古c延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系》

-《全球氣候變化對(duì)自然地理環(huán)境的影響》

-《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性》

-《城市擴(kuò)張與地理環(huán)境的變化》

-《自然地理環(huán)境的保護(hù)與利用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究某一特定地理區(qū)域的自然地理環(huán)境整體性，如研究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，分析其整體性及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球氣候變化對(duì)自然地理環(huán)境的影響，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生探討如何通過(guò)合理利用和保護(hù)自然資源來(lái)維護(hù)自然地理環(huán)境的整體性，例如研究可持續(xù)農(nóng)業(yè)、綠色能源等議題。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的地理環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬河流生態(tài)系統(tǒng)，觀察不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境保護(hù)中。

-通過(guò)在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看相關(guān)的地理紀(jì)錄片或講座，拓寬視野，加深對(duì)自然地理環(huán)境整體性的理解。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同完成一個(gè)關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的研究項(xiàng)目，如編寫(xiě)一本小冊(cè)子或制作一個(gè)展示板，分享他們的研究成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)本次關(guān)于自然地理環(huán)境整體性教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)表自己的看法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)，我會(huì)更加注意營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，如自然地理環(huán)境的整體性，我可能需要更直觀的教學(xué)方法。例如，我可以利用更多的地圖、圖表和實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，我還會(huì)考慮使用一些多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間分配不夠合理。有些內(nèi)容講解得過(guò)多，而有些內(nèi)容則講解得不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前做好更詳細(xì)的備課工作，合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容既全面又深入。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠具體和多樣化。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.利用多種教學(xué)資源，如地圖、圖表、多媒體等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容既全面又深入。

4.采用多樣化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.完成以下案例分析：

案例背景：某地區(qū)近年來(lái)因過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，出現(xiàn)了水土流失、生物多樣性下降等問(wèn)題。

問(wèn)題：分析該地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化原因，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

答案示例：該地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化主要原因是過(guò)度開(kāi)發(fā)，包括農(nóng)業(yè)用地過(guò)度擴(kuò)張、森林砍伐、水資源過(guò)度利用等。保護(hù)措施包括：實(shí)施可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，恢復(fù)植被，加強(qiáng)水資源管理，建立生態(tài)保護(hù)區(qū)等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)地理環(huán)境整體性保護(hù)方案：

問(wèn)題：以你所在城市為例，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)城市擴(kuò)張對(duì)自然地理環(huán)境影響的保護(hù)方案。

答案示例：保護(hù)方案包括：建立城市綠帶，保護(hù)城市周邊的自然保護(hù)區(qū)，推廣低碳出行方式，優(yōu)化城市布局，減少對(duì)周邊自然環(huán)境的破壞。

3.自然地理環(huán)境整體性小論文：

問(wèn)題：撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的小論文，探討其重要性以及在人類活動(dòng)中的體現(xiàn)。

答案示例：自然地理環(huán)境整體性是指地球表面各個(gè)自然要素相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。其重要性體現(xiàn)在：維持生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。在人類活動(dòng)中，自然地理環(huán)境整體性體現(xiàn)在城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源管理等方面。

4.比較分析：

問(wèn)題：比較分析我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性差異，并說(shuō)明原因。

答案示例：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性差異主要表現(xiàn)在氣候、植被、地形等方面。南方地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，植被豐富；北方地區(qū)氣候寒冷干燥，植被稀疏。差異原因主要與地理位置、地形、氣候等因素有關(guān)。

5.地理環(huán)境整體性應(yīng)用實(shí)例：

問(wèn)題：列舉一個(gè)地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，并說(shuō)明其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

答案示例：實(shí)例：我國(guó)長(zhǎng)江流域綜合治理。長(zhǎng)江流域的治理涉及水資源、防洪、生態(tài)保護(hù)等多個(gè)方面，體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性在水資源管理中的應(yīng)用。該治理工程對(duì)保障長(zhǎng)江流域的生態(tài)平衡、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自然地理環(huán)境的整體性

②地理環(huán)境要素的相互作用

③地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)

2.關(guān)鍵詞：

①整體性

②相互作用

③生態(tài)系統(tǒng)

④生態(tài)環(huán)境

⑤可持續(xù)性

3.重點(diǎn)句子：

①自然地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)要素之間相互聯(lián)系、相互制約。

②地理環(huán)境要素的相互作用形成了復(fù)雜的地理環(huán)境系統(tǒng)。

③地理環(huán)境整體性是地球生命支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性，這是一個(gè)非常重要的概念。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到自然地理環(huán)境是由地形、氣候、水文、生物等多種要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，這些要素之間相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了地球表面的自然地理環(huán)境。

我們重點(diǎn)探討了以下幾點(diǎn)：

①自然地理環(huán)境的整體性是指各個(gè)地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。

②地理環(huán)境要素的相互作用形成了復(fù)雜的地理環(huán)境系統(tǒng)，如地形對(duì)氣候的影響，氣候?qū)χ脖坏挠绊懙取?/p>

③地理環(huán)境整體性是地球生命支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述自然地理環(huán)境整體性的概念。

答案：自然地理環(huán)境整體性是指地球表面各個(gè)自然要素相互聯(lián)