高教版中職英語Unit-8《How-can-I-get-to-the-nearest-bank》教案

高教版中職英語Unit-8《How-can-I-get-to-the-nearest-bank》教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠掌握與問路相關(guān)的詞匯和短語，如"bank""hospital""postoffice""supermarket""turnleft/right""gostraight""crossroads"等。學會使用句型"HowcanIgetto...?""Whereis...?""Istherea...nearhere?"進行問路和指路的交流。2.能力目標培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行問路和指路的口語表達能力。提高學生閱讀理解關(guān)于問路信息材料的能力。鍛煉學生用英語書寫簡單指路說明的能力。3.情感目標增強學生學習英語的興趣和自信心，鼓勵學生積極參與課堂交流。培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)，讓學生了解在生活中英語交流的實用性。二、教學重難點1.教學重點掌握問路和指路的相關(guān)詞匯、短語及句型。能夠在不同場景中正確運用問路和指路的英語表達進行對話。2.教學難點對一些方位介詞（如"infrontof""behind""beside""between...and..."等）的準確理解和運用。靈活運用多種表達方式準確地給他人指路，注意語言的邏輯性和連貫性。三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設(shè)各種真實的生活場景，讓學生在情境中感受和運用英語，提高學生的語言實際運用能力。2.任務驅(qū)動法：布置具體的任務，如問路、寫指路說明等，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高教學效果。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段在城市街道中人們問路和指路的視頻片段。視頻播放結(jié)束后，提問學生："Whatwerethepeopledoinginthevideo?"引導學生回答出他們在問路和指路。接著問："Doyoueverneedtoaskfordirectionsinyourdailylife?"鼓勵學生分享自己在生活中問路或給別人指路的經(jīng)歷。2.展示一些城市地圖的圖片，指著地圖上不同的地點，如學校、醫(yī)院、超市等，用簡單的英語說出這些地點的名稱，如"Thisisaschool.Thisisahospital."引導學生認讀。然后問學生："Ifyouwanttogototheseplaces,howwouldyouaskfordirections?"從而引出本節(jié)課的主題HowcanIgettothenearestbank?（二）新授（20分鐘）1.詞匯學習利用PPT逐一展示"bank""hospital""postoffice""supermarket""crossroads"等單詞的圖片，并教授單詞的發(fā)音和拼寫。例如，展示銀行的圖片時，說："Thisisabank./b??k/，bank，銀行。"讓學生跟讀幾遍，然后讓學生拼寫單詞，進行個別檢查。對于一些較難記憶的單詞，如"crossroads"，可以通過拆分記憶的方法，"cross（穿過）+roads（路），十字路口"，幫助學生理解和記憶。接著，通過動作演示"turnleft/right""gostraight"等短語，讓學生模仿，同時講解其含義，讓學生在情境中理解和記憶這些短語。2.句型學習教師創(chuàng)設(shè)一個問路的情景：教師扮演問路者，學生扮演路人。教師說："Excuseme.HowcanIgettothenearestbank?"引導學生回答可能的路線，如"Gostraightandturnleftatthefirstcrossroads.It'sonyourright."教師重復學生的回答，并板書"HowcanIgetto...?"這個句型。然后，教師變換角色，再次提問："Whereisthenearesthospital?"引導學生回答："It'sbesidethesupermarket."教師板書"Whereis...?"句型。教師再問："Isthereapostofficenearhere?"引導學生回答："Yes,thereis./No,thereisn't."板書這個句型。讓學生分組練習這三個句型，互相問答，教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。（三）對話練習（15分鐘）1.教師展示一段問路和指路的對話示例：A:Excuseme.HowcanIgettothesupermarket?B:Goalongthisstreetandturnrightatthesecondcrossroads.You'llseeitonyourleft.A:Thankyouverymuch.B:You'rewee.讓學生兩人一組，模仿示例進行對話練習，練習內(nèi)容可以是從學校到醫(yī)院、從家到超市等不同場景的問路和指路。2.在學生練習過程中，教師巡視各小組，觀察學生的對話情況，鼓勵學生盡量運用所學的詞匯和句型進行交流。對于學生出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助。3.邀請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽并進行評價。評價內(nèi)容包括語言表達是否準確、流利，發(fā)音是否標準，交流是否自然等方面。教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。（四）聽力訓練（10分鐘）1.教師播放聽力材料，內(nèi)容是一段關(guān)于問路的對話，對話中包含了本節(jié)課所學的詞匯和句型。讓學生聽之前，提出要求：認真聽對話，聽完后回答問題："Howdoesthemangettothebank?"2.播放完聽力材料后，讓學生回答問題。如果學生回答不完整或不準確，教師可以再次播放聽力材料的相關(guān)部分，引導學生仔細傾聽關(guān)鍵信息。3.再次播放聽力材料，讓學生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)，進一步熟悉對話內(nèi)容。然后讓學生兩人一組，根據(jù)聽力材料進行角色扮演，表演對話。（五）閱讀與寫作（10分鐘）1.教師展示一篇關(guān)于問路和指路的短文：Thereisanewshoppingmallinourcity.It'sverybig.Ifyouwanttogothere,firstgoalongMainStreet.Whenyouseeapostoffice,turnleft.Thengostraightforabout200meters.You'llseeacrossroads.Turnrightatthecrossroads.Theshoppingmallisonyourleft,nexttothehospital.讓學生閱讀短文，理解短文內(nèi)容后，回答問題："Howcanyougettotheshoppingmall?"2.引導學生分析短文的結(jié)構(gòu)和表達方式，如開頭介紹目的地，中間詳細說明路線，結(jié)尾指出目的地的位置等。然后讓學生仿照短文，寫一篇從學校到圖書館的指路說明。3.學生寫作過程中，教師巡視指導，提醒學生注意語法正確、詞匯運用恰當以及句子的連貫性。寫完后，讓學生同桌之間互相交換作文，進行閱讀和評價，提出修改建議。最后，邀請幾位學生上臺展示他們的作文，教師進行總結(jié)和評價。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括問路和指路的相關(guān)詞匯、短語和句型。教師提問："Whatarethewordsandphraseswelearnedtoday?"引導學生回答"bank""hospital""turnleft/right"等。接著問："Whataretheusefulsentencepatterns?"學生回答"HowcanIgetto...?""Whereis...?""Istherea...nearhere?"等。2.總結(jié)在問路和指路時需要注意的事項，如禮貌用語的使用（Excuseme.Thankyou.You'rewee.），方位介詞的正確運用，語言表達的邏輯性和準確性等。3.鼓勵學生在課后多運用所學的英語進行問路和指路的交流，提高自己的英語口語表達能力。（七）作業(yè)布置（5分鐘）1.背誦本節(jié)課所學的詞匯和對話。2.用英語寫一篇從自己家到學校的詳細指路說明，要求不少于5句話。3.制作一張簡易的城市地圖，在地圖上標注出一些常見的地點（如銀行、醫(yī)院、超市等），然后用英語描述從一個地點到另一個地點的路線。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對問路和指路的英語表達有了一定的掌握，能夠在模擬情境中