人教2011課標(biāo)版地理七年級下：6.1 地理和范圍 教學(xué)設(shè)計

人教2011課標(biāo)版地理七年級下：6.1地理和范圍教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來聊聊地理這門神奇的學(xué)科，特別是咱們七年級下冊的“地理和范圍”這一章節(jié)。這本書啊，就像一張地圖，能幫助我們更好地認(rèn)識這個世界。咱們要一起探索地理的奧秘，感受大自然的神奇。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段地理之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理思維：學(xué)會從地理的角度思考問題，理解地理現(xiàn)象的成因和發(fā)展趨勢。

2.地理實踐：通過地圖閱讀和分析，提高實際操作能力，學(xué)會使用地理工具。

3.地理情感：增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛，樹立全球意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地理要素的識別與空間分布：重點在于學(xué)生能夠識別地圖上的基本地理要素，如山脈、河流、城市等，并理解它們在空間上的分布特征。

2.地理信息的解讀：重點在于學(xué)生能夠從地圖中提取有效信息，進(jìn)行地理問題的分析和判斷。

難點：

1.地理概念的理解：對于一些抽象的地理概念，如“地形區(qū)”、“氣候類型”等，學(xué)生可能難以理解。

2.地理問題的解決：學(xué)生在面對復(fù)雜的地理問題時，可能不知道如何運用所學(xué)知識去解決。

解決辦法：

1.通過實例教學(xué)，結(jié)合實際景觀，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.采用小組討論和問題解決活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何運用地理知識分析問題。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到復(fù)雜逐步過渡，幫助學(xué)生逐步突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：地理教學(xué)軟件、地圖數(shù)據(jù)庫、地理信息系統(tǒng)的演示視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如地球儀、地形模型）、多媒體課件、互動地圖軟件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“地理和范圍”章節(jié)，重點了解地圖的基本要素和地理信息的識別。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地圖的解讀和應(yīng)用”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何從地圖上找到你所在的城市？”“地圖上的比例尺有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖的基本要素和地理信息的識別。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何利用地圖來規(guī)劃一次旅行。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖或城市地圖，引出“地理和范圍”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地圖的構(gòu)成、比例尺、方向等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同比例尺的地圖，讓學(xué)生理解比例尺的大小與地圖范圍的關(guān)系。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的信息判斷不同城市的地理位置。如：“根據(jù)地圖，哪個城市位于東經(jīng)120度？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，有學(xué)生可能對“經(jīng)緯網(wǎng)”的概念感到困惑，老師可以現(xiàn)場繪制經(jīng)緯網(wǎng)，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地圖在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地圖的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地圖的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地理和范圍”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制簡單的地圖，標(biāo)注重要地理要素。

-提供拓展資源：提供與地圖相關(guān)的拓展資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）的介紹視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、地理信息系統(tǒng)等資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在地理知識和技能方面取得了顯著的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識的掌握

2.地理信息的解讀能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析地圖上的信息，提高了地理信息的解讀能力。他們能夠從地圖中提取有效信息，進(jìn)行地理問題的分析和判斷。例如，在討論不同城市的氣候類型時，學(xué)生能夠根據(jù)地圖上的緯度和地形信息，推斷出各城市的氣候特點。

3.地理概念的理解與應(yīng)用

學(xué)生對一些抽象的地理概念，如“地形區(qū)”、“氣候類型”等，有了更深入的理解。他們能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實際情境中，解決地理問題。例如，在分析一個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展時，學(xué)生能夠運用地形和氣候知識，解釋該地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物類型。

4.地理技能的提升

5.地理情感的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的地理知識，還培養(yǎng)了他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。學(xué)生們通過了解地理知識，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。例如，在討論我國不同地區(qū)的特色文化時，學(xué)生表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)文化的自豪和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高

7.團(tuán)隊合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并共同解決問題。例如，在討論一個地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問題時，學(xué)生能夠分工合作，提出切實可行的解決方案。

8.創(chuàng)新思維的開發(fā)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解。例如，在討論如何改善一個地區(qū)的交通狀況時，學(xué)生提出了多種創(chuàng)新性的建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生利用課余時間，選擇一個他們感興趣的地理現(xiàn)象或地區(qū)，通過查閱資料、實地考察等方式，完成一份簡單的地理研究報告。報告應(yīng)包括現(xiàn)象的描述、成因分析、影響評估以及可能的解決方案。例如，可以選擇家鄉(xiāng)的河流污染問題，分析污染原因，并提出治理建議。

2.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計一個簡單的地理游戲，如“地理知識競賽”，要求學(xué)生參與其中，通過游戲復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的地理知識和技能。游戲可以包括地圖識別、地理現(xiàn)象匹配等環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫或手工藝品的形式，展示他們對地理知識的理解和想象。例如，可以繪制一幅描繪家鄉(xiāng)四季變化的畫，或者制作一個表示不同氣候類型的地球儀模型。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要詳細(xì)說明錯誤的原因，并提供正確的解答或解釋。

3.針對性建議：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出有針對性的改進(jìn)建議。例如，對于地理研究報告，可以建議學(xué)生增強(qiáng)邏輯性，提高信息整合能力；對于地理游戲，可以鼓勵學(xué)生增加游戲的趣味性和教育性。

4.鼓勵與肯定：在反饋中，不僅要指出不足，也要給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，特別是對于有創(chuàng)意或進(jìn)步明顯的作業(yè)。

5.互動交流：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)交流，通過互相批改和討論，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

具體反饋示例：

-對于實踐作業(yè)，可以指出報告中邏輯不清的地方，并提供改進(jìn)的思路；對于應(yīng)用作業(yè)，可以評價游戲設(shè)計的創(chuàng)新性和教育價值；對于創(chuàng)意作業(yè)，可以贊賞學(xué)生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。板書設(shè)計①地理要素與空間分布

-地理要素：山脈、河流、湖泊、城市、交通線

-空間分布：地理位置、分布規(guī)律、相互關(guān)系

②地圖解讀與分析

-地圖類型：自然地圖、社會經(jīng)濟(jì)地圖、交通地圖

-地圖要素解讀：比例尺、方向、圖例、注記

-分析方法：區(qū)域比較、趨勢分析、問題解決

③地理信息提取與應(yīng)用

-信息提?。鹤R別要素、理解特征、分析關(guān)系

-應(yīng)用實例：城市規(guī)劃、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)

-技能培養(yǎng)：地圖閱讀、信息整合、問題解決

④地理概念與理論

-概念：地形區(qū)、氣候類型、生態(tài)系統(tǒng)

-理論：地理環(huán)境整體性、地理信息系統(tǒng)（GIS）

-應(yīng)用：地理研究、決策支持、可持續(xù)發(fā)展

⑤地理思維與技能

-地理思維：空間思維、區(qū)域思維、綜合思維

-技能：地圖繪制、數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建

-發(fā)展：創(chuàng)新思維、批判性思維、問題解決能力典型例題講解1.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的地形圖

問題：請描述該地區(qū)的地形特征，并分析其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

該地區(qū)地形以山地和丘陵為主，地勢起伏較大。山地和丘陵地形有利于形成獨特的氣候條件，如山地雨、霧等，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利。但同時也存在一些不利因素，如灌溉不便、交通不便等。

2.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的氣候分布圖

問題：根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的主要氣候類型及其特征。

答案：

該地區(qū)主要氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候，特征為四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

3.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的資源分布圖

問題：根據(jù)地圖，分析該地區(qū)的主要資源類型及其分布特點。

答案：

該地區(qū)主要資源類型包括煤炭、鐵礦、石油等。資源分布特點是煤炭主要分布在東北部，鐵礦主要分布在西南部，石油主要分布在東南部。

4.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的交通分布圖

問題：根據(jù)地圖，描述該地區(qū)的主要交通線路及其功能。

答案：

該地區(qū)主要交通線路包括鐵路、公路、水路等。鐵路主要用于長途客運和貨運，公路主要用于短途客運和貨運，水路主要用于大宗物資的運輸。

5.例題：

閱讀下面的地圖，回答問題。

地圖：某地區(qū)的城市規(guī)劃圖

問題：根據(jù)地圖，分析該城市規(guī)劃的主要特點。

答案：

該城市規(guī)劃主要特點包括：居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、公共設(shè)施等布局合理，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。城市規(guī)劃注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的理念。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，親愛的同事們，教學(xué)結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與改進(jìn)的想法。這節(jié)課，我們探討了地理和范圍這個主題，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方可以提升。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我嘗試通過故事和實例來引入課題，學(xué)生們聽起來很感興趣。比如，我講了一個關(guān)于地圖在探險中的作用的故事，學(xué)生們聽得津津有味，這有助于他們更好地理解地圖的重要性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地圖要素時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比例尺和方向的理解比較吃力。這說明我在講解這些概念時可能沒有做到深入淺出，或者教學(xué)方法不夠直觀。

此外，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生能夠迅速完成作業(yè)，而有些學(xué)生則需要更多的時間來理解和消化知識。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計作業(yè)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

那么，針對這些問題，我有一些改進(jìn)措