13 吹塑紙版畫（教學設計）人教版（2012）美術四年級下冊

13吹塑紙版畫（教學設計）人教版（2012）美術四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起探索的是《吹塑紙版畫》這一課。這是人教版四年級下冊美術課本里的一課，我們將會學習如何用吹塑紙制作版畫。這不僅僅是一堂美術課，更是一次創(chuàng)意的旅程哦！????我們要從基礎的吹塑紙開始，通過剪裁、拼貼，最后用油墨滾筒印刷，完成一幅屬于自己的版畫作品。這節(jié)課，我們一起動手實踐，感受藝術的魅力，相信你們一定會有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)！???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，讓學生通過觀察、體驗，感受版畫的藝術魅力。

2.增強學生的動手實踐能力，通過剪貼、印刷等過程，提升學生的動手操作技巧。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的版畫作品。

4.強化學生的合作學習意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、共同進步的能力。學情分析同學們，我們四年級的學生在這個階段，對美術已經(jīng)有了一定的興趣和基礎。在知識層面，大家已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧和色彩知識，對線條、形狀、色彩有了初步的認識。在能力方面，大家的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的手工制作和繪畫創(chuàng)作。

然而，由于個體差異，學生的層次也不盡相同。有的同學可能對美術有著濃厚的興趣，繪畫技巧較為熟練；而有的同學可能對美術較為陌生，動手能力稍顯不足。在素質方面，部分同學可能缺乏創(chuàng)新意識，對藝術創(chuàng)作的探索不夠積極。

在行為習慣上，部分同學可能存在注意力不集中、課堂紀律不夠嚴格等問題，這可能會影響到課程的學習效果。針對這些情況，我們需要在課堂上注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和動手實踐能力。

對于《吹塑紙版畫》這一課，由于涉及到剪貼、印刷等操作，對于一些動手能力較弱的同學來說，可能會有一定的挑戰(zhàn)。因此，我們需要在教學中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每位同學都能參與到創(chuàng)作過程中，體驗到藝術創(chuàng)作的樂趣。教學資源準備1.教材：人教版四年級下冊美術教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集吹塑紙版畫的相關圖片、演示視頻，以及版畫藝術的歷史介紹，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、油墨滾筒、紙張等，確保器材齊全且安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排充足的空間供學生自由創(chuàng)作，同時設立分組討論區(qū)，方便學生交流互動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設情境**：播放一段版畫藝術作品的視頻，引導學生欣賞，提問：“同學們，你們知道這是什么藝術形式嗎？它有什么特點？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“我們日常生活中，哪些物品的圖案可能是通過版畫技術制作的？”

3.**激發(fā)興趣**：分享一些有趣的版畫制作故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

二、講授新課（15分鐘）

1.**介紹版畫的基本概念**：講解版畫的定義、歷史和發(fā)展，讓學生對版畫有一個初步的認識。

2.**講解吹塑紙版畫的制作步驟**：

-選擇合適的吹塑紙。

-設計圖案，并剪裁出圖案。

-將剪好的圖案粘貼在另一張紙上。

-用油墨滾筒均勻地滾上油墨。

-將圖案覆蓋在白紙上，用干凈的布或紙輕輕按壓，完成印刷。

3.**示范操作**：教師現(xiàn)場示范吹塑紙版畫的制作過程，邊示范邊講解每個步驟的要點。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組發(fā)放吹塑紙、剪刀、膠水等材料。

2.**指導練習**：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

3.**交流分享**：每組選派代表展示自己的作品，分享制作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：詢問學生在制作過程中遇到的問題和感受。

2.**討論**：引導學生討論版畫制作過程中的難點和技巧。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問**：教師提問：“你們覺得吹塑紙版畫和傳統(tǒng)版畫有什么不同？”

2.**回答**：學生回答問題，教師點評。

3.**拓展**：教師提出：“如果你們有機會，會想嘗試哪種版畫制作方法？”

4.**討論**：學生自由討論，分享自己的想法。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.**總結**：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調吹塑紙版畫的特點和制作步驟。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后嘗試不同的版畫制作方法，如木刻版畫、銅版畫等。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-版畫藝術的歷史與流派：介紹版畫的起源和發(fā)展，以及不同流派的特點，如木刻版畫、銅版畫、石版畫等。

-版畫藝術家及其作品：介紹幾位著名的版畫藝術家及其代表作品，如黃永玉的《毛主席去安源》、畢加索的《格爾尼卡》等。

-版畫的制作技巧：講解不同版畫材料的特性、制作方法以及注意事項，如木刻版畫的刀法、銅版畫的腐蝕技巧等。

-版畫在生活中的應用：展示版畫在日常生活和廣告設計中的應用案例，如包裝設計、家居裝飾等。

2.**拓展建議**：

-**學生個體拓展**：

-鼓勵學生收集不同類型的版畫作品，進行分類整理，了解不同版畫的風格和特點。

-學生可以嘗試用不同的材料進行版畫創(chuàng)作，如樹葉版畫、泡沫版畫等，豐富創(chuàng)作體驗。

-組織學生參觀美術館或版畫展覽，實地感受版畫藝術的魅力。

-**小組合作拓展**：

-分組進行版畫創(chuàng)作比賽，每個小組選擇一個主題，如“自然風光”、“民間故事”等，創(chuàng)作出系列版畫作品。

-小組內分工合作，一人負責設計圖案，一人負責剪裁，一人負責印刷，共同完成作品。

-**課堂延伸拓展**：

-在課堂上，可以設置“版畫大師”講座，邀請版畫藝術家與學生分享創(chuàng)作經(jīng)驗。

-學生可以嘗試將版畫技術與現(xiàn)代科技結合，如利用電腦軟件設計電子版畫。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-家庭作業(yè)可以是設計一幅吹塑紙版畫，主題自選，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-家長可以協(xié)助學生收集制作版畫的材料，如油墨、紙張等。課后作業(yè)同學們，今天我們學習了吹塑紙版畫的制作方法，下面是你們的課后作業(yè)，希望你們能夠通過這些練習，鞏固今天所學的知識，并發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

1.**創(chuàng)作練習**：選擇一個你感興趣的題材，如動物、植物、風景或人物，設計并制作一幅吹塑紙版畫。要求：

-圖案設計要新穎，有創(chuàng)意。

-制作過程要嚴格按照課堂所學步驟進行。

-完成作品后，在畫上標題和自己的名字。

2.**觀察與記錄**：觀察你周圍的生活環(huán)境，找出三種可以用吹塑紙版畫表現(xiàn)的事物，并記錄下來。要求：

-每種事物都要用簡筆畫的形式描繪出來。

-在旁邊寫上簡要的文字說明，解釋為什么選擇這個事物。

3.**比較分析**：選擇一幅你喜歡的版畫作品，與我們在課堂上制作的吹塑紙版畫進行比較。要求：

-列出兩者的相同點和不同點。

-分析這些差異產(chǎn)生的原因，比如材料、技巧、風格等。

4.**創(chuàng)意改編**：以課堂上制作的吹塑紙版畫為基礎，進行創(chuàng)意改編。要求：

-改編后的作品要有一個新的主題或故事。

-保持原有的版畫風格，但可以嘗試不同的表現(xiàn)手法。

5.**家庭版畫館**：與家人一起，收集或制作一些家庭版畫，可以是日常生活中的物品，也可以是家庭成員的肖像。要求：

-每件作品都要有簡單的說明，介紹作品的來源或制作過程。

-在家中設置一個小型的版畫展示區(qū)，展示你們的成果。

答案示例：

1.**創(chuàng)作練習**：學生A選擇了“森林小動物”作為題材，制作了一幅吹塑紙版畫，作品名為《森林的故事》。

2.**觀察與記錄**：學生B在校園里觀察到了三種事物：樹葉、花朵、蝴蝶。他記錄了它們的簡筆畫，并解釋說：“樹葉的形狀和紋理非常適合用吹塑紙版畫表現(xiàn)，花朵的美麗色彩也能在版畫中展現(xiàn)，蝴蝶的翅膀可以制作成非常漂亮的版畫。”

3.**比較分析**：學生C比較了一幅古典版畫《山水圖》和自己的吹塑紙版畫《山水小景》。他寫道：“古典版畫線條流暢，意境深遠，而我的作品則更注重色彩和細節(jié)的表現(xiàn)?！?/p>

4.**創(chuàng)意改編**：學生D以課堂上的《小鳥》版畫為基礎，改編成《飛翔的小鳥》，作品在原有的基礎上增加了飛翔的動態(tài)效果，并添加了云朵和天空背景。

5.**家庭版畫館**：學生E與家人一起制作了“家庭寵物”系列版畫，包括狗、貓和金魚。他們在家中的一角設置了版畫展示區(qū)，每個家庭成員都有一幅代表自己的寵物版畫。教學反思與改進同學們，今天的《吹塑紙版畫》課程就要結束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學中的反思和改進。

首先，我想談談課堂上的互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在講授新課的時候，有的同學對吹塑紙版畫的制作步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的同學則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的學習狀態(tài)，針對不同層次的學生進行更有針對性的指導。

其次，我在示范操作環(huán)節(jié)中，盡量詳細地講解了每一個步驟，包括選擇材料、設計圖案、剪裁、印刷等。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到實際操作過程時，他們的興趣明顯提高了。這讓我想到，未來的課堂上，我可能會增加一些實際操作的機會，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

此外，我也注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在分組合作時，有些同學表現(xiàn)出了很好的領導能力和團隊合作精神，而有些同學則顯得有些被動。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地引導學生進行團隊合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，希望引發(fā)學生的思考和討論。但從學生的回答來看，有的問題可能過于簡單，沒有激發(fā)他們的思考。因此，我打算在今后的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。

在課后作業(yè)的設計上，我嘗試了多種題型，希望同學們能夠通過這些作業(yè)鞏固所學知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，有的作業(yè)題目可能過于寬泛，沒有給出具體的指導，導致同學們不知道如何下手。我會在未來的教學中，更加細致地設計作業(yè)題目，提供更多的指導和建議。

對于教學反思與改進，我總結了以下幾點：

1.**提高課堂互動性**：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.**差異化教學**：根據(jù)學生的不同水平和學習需求，提供個性化的指導，確保