高中歷史 專題一 民主與專制的思想淵源 第2節(jié) 近代民主理論的形成教學(xué)設(shè)計(jì) 人民版選修2

高中歷史專題一民主與專制的思想淵源第2節(jié)近代民主理論的形成教學(xué)設(shè)計(jì)人民版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史專題一民主與專制的思想淵源第2節(jié)近代民主理論的形成教學(xué)設(shè)計(jì)人民版選修2課程基本信息1.課程名稱：高中歷史專題一民主與專制的思想淵源第2節(jié)近代民主理論的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的高一同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)歷史的深處，探尋民主與專制的思想淵源。在本節(jié)課中，我們將聚焦于近代民主理論的形成，看看那些偉大的思想家們是如何為我們的現(xiàn)代社會(huì)奠定基礎(chǔ)的。讓我們一起開啟這場(chǎng)思維的探險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.培養(yǎng)歷史思維，理解近代民主理論形成的背景和過程，學(xué)會(huì)從歷史的角度分析社會(huì)現(xiàn)象。

2.提升批判性思維，對(duì)民主與專制的思想進(jìn)行辯證思考，形成自己的見解。

3.增強(qiáng)文化理解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下民主思想的多樣性，尊重多元文化。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解民主制度對(duì)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)參與公共事務(wù)的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)民主與專制的概念有了初步的了解，對(duì)古代和中世紀(jì)的政治制度也有所涉獵。他們可能對(duì)一些基本的民主原則如平等、自由、法治有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于近代民主理論的形成過程和具體理論內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對(duì)政治和歷史往往表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探討社會(huì)現(xiàn)象背后的原因。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析能力和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解，同時(shí)也需要一定的獨(dú)立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，近代民主理論的形成涉及多位思想家的觀點(diǎn)和復(fù)雜的歷史背景，學(xué)生可能難以把握這些理論的內(nèi)在聯(lián)系。其次，對(duì)于一些抽象的政治概念，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際歷史事件相結(jié)合。此外，由于民主理論的形成是一個(gè)復(fù)雜的歷史過程，學(xué)生可能會(huì)在理解不同歷史時(shí)期思想演變的原因和影響時(shí)感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本人民版《歷史》選修2教材，特別是關(guān)注專題一的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與近代民主理論相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻，如法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，以及相關(guān)思想家的肖像和名言。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生梳理民主理論的發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，并確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了古代和中世紀(jì)的政治制度，今天我們將進(jìn)一步探索近代民主理論的形成。請(qǐng)大家思考：民主與專制在歷史上是如何演變的？它們對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的意義是什么？

2.視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于法國(guó)大革命的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命中民主思想的興起，激發(fā)學(xué)生對(duì)近代民主理論的興趣。

3.提問：視頻中出現(xiàn)了哪些民主思想的元素？這些元素是如何影響法國(guó)大革命進(jìn)程的？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.近代民主理論的形成背景：

-介紹啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思想家們?nèi)绾闻蟹饨▽Ｖ浦贫取?/p>

-分析工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想觀念的影響。

2.主要民主理論家的觀點(diǎn)：

-介紹孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說，強(qiáng)調(diào)權(quán)力的制衡。

-介紹盧梭的“社會(huì)契約論”，強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)和公意。

-介紹康德的普遍法治觀念，強(qiáng)調(diào)法律的普遍性和平等性。

3.近代民主理論的影響：

-分析近代民主理論對(duì)西方政治制度的影響。

-討論近代民主理論對(duì)世界其他地區(qū)政治變革的啟示。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，探討民主理論在實(shí)際政治中的應(yīng)用。

2.案例分析：選取一個(gè)近代民主理論在歷史中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析其成功或失敗的原因。

3.小組討論：針對(duì)近代民主理論的某個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生提出自己的看法，并給出理由。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.關(guān)于三權(quán)分立學(xué)說：

-學(xué)生A：我認(rèn)為三權(quán)分立能有效防止權(quán)力濫用，但如何確保三權(quán)之間的平衡是一個(gè)難題。

-學(xué)生B：我同意，三權(quán)分立確實(shí)有助于權(quán)力制衡，但過度強(qiáng)調(diào)制衡可能導(dǎo)致政府效率低下。

2.關(guān)于社會(huì)契約論：

-學(xué)生C：我認(rèn)為社會(huì)契約論強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)，有利于民主制度的建立，但如何保障少數(shù)人的權(quán)益？

-學(xué)生D：確實(shí)，社會(huì)契約論在保障多數(shù)人權(quán)益的同時(shí)，也需要關(guān)注少數(shù)群體的利益。

3.關(guān)于普遍法治觀念：

-學(xué)生E：普遍法治觀念強(qiáng)調(diào)法律的平等和公正，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)具有重要意義。

-學(xué)生F：我認(rèn)為普遍法治觀念需要結(jié)合國(guó)情，確保法律在實(shí)施過程中的公平性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：近代民主理論的形成背景、主要理論家的觀點(diǎn)以及影響。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：近代民主理論的形成過程、不同理論家的觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考，關(guān)注民主理論在實(shí)際政治中的應(yīng)用，提高自己的歷史素養(yǎng)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《盧梭選集》：通過閱讀盧梭的著作，深入了解其社會(huì)契約論和人民主權(quán)思想。

-《孟德斯鳩政治學(xué)論著》：探討孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說，分析其在現(xiàn)代政治制度中的應(yīng)用。

-《康德全集》：研究康德的普遍法治觀念，思考其對(duì)當(dāng)代法治社會(huì)的啟示。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究近代民主理論在各個(gè)國(guó)家的實(shí)踐情況，如美國(guó)的民主制度、英國(guó)的君主立憲制等。

-探討近代民主理論對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治體制改革的影響，思考如何結(jié)合中國(guó)國(guó)情發(fā)展民主政治。

-研究不同文化背景下民主思想的演變，如東方與西方民主思想的差異。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-了解近代民主理論的形成背景，包括啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命等歷史事件。

-掌握主要民主理論家的觀點(diǎn)，如盧梭、孟德斯鳩、康德等。

-分析近代民主理論對(duì)西方政治制度的影響，以及在世界其他地區(qū)政治變革中的啟示。

-研究近代民主理論在各個(gè)國(guó)家的實(shí)踐情況，如美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等。

-思考近代民主理論對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治體制改革的影響。

4.實(shí)用性：

-通過拓展閱讀，學(xué)生可以更深入地理解民主理論，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和解決問題的能力。

-通過研究不同文化背景下的民主思想，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。

5.案例分析：

-以美國(guó)為例，分析其民主制度的發(fā)展歷程，探討其在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-以中國(guó)為例，分析其政治體制改革中借鑒近代民主理論的案例，思考如何結(jié)合中國(guó)國(guó)情發(fā)展民主政治。

6.總結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和拓展延伸，學(xué)生應(yīng)全面了解近代民主理論的形成、發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究，提高自己的歷史素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：

問題：孟德斯鳩在《論法的精神》中提出了三權(quán)分立原則，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析三權(quán)分立原則的內(nèi)涵及其對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響。

解答：

孟德斯鳩的三權(quán)分立原則是指行政權(quán)、立法權(quán)和司法權(quán)相互獨(dú)立、相互制衡的政治體制。其內(nèi)涵包括：

-行政權(quán)：負(fù)責(zé)國(guó)家日常行政事務(wù)的管理。

-立法權(quán)：負(fù)責(zé)制定和修改法律。

-司法權(quán)：負(fù)責(zé)審理案件，保障法律的公正執(zhí)行。

三權(quán)分立原則對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響：

-防止權(quán)力濫用：通過權(quán)力分立，防止某一權(quán)力機(jī)構(gòu)濫用權(quán)力，保障公民權(quán)利。

-提高政府效率：三權(quán)分立使政府各部門職責(zé)明確，提高行政效率。

-促進(jìn)民主發(fā)展：三權(quán)分立有助于實(shí)現(xiàn)民主政治，保障公民的參與和監(jiān)督。

2.例題：

問題：盧梭在《社會(huì)契約論》中提出了“公意”的概念，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述“公意”的含義及其在民主政治中的作用。

解答：

盧梭的“公意”是指全體公民共同意愿的體現(xiàn)，是民主政治的基礎(chǔ)。其含義包括：

-公意是全體公民的共同意愿，而非個(gè)人意愿的簡(jiǎn)單相加。

-公意是公正、合理的，反映社會(huì)的普遍利益。

-公意是民主政治的核心，是政府決策的依據(jù)。

“公意”在民主政治中的作用：

-維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定：公意能夠凝聚人心，減少社會(huì)矛盾。

-保障公民權(quán)利：公意體現(xiàn)公民的意愿，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

-促進(jìn)政府決策的公正性：公意是政府決策的依據(jù)，有助于提高政府決策的公正性。

3.例題：

問題：康德的普遍法治觀念如何體現(xiàn)其道德哲學(xué)思想？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析普遍法治觀念對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的意義。

解答：

康德的普遍法治觀念體現(xiàn)其道德哲學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)法律的普遍性和平等性。其意義包括：

-法律面前人人平等：普遍法治觀念要求法律對(duì)所有人平等適用，不論其社會(huì)地位、財(cái)富等。

-法律的道德性：普遍法治觀念認(rèn)為法律應(yīng)體現(xiàn)道德原則，保障社會(huì)正義。

-法律的權(quán)威性：普遍法治觀念強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性，使法律成為維護(hù)社會(huì)秩序的基石。

普遍法治觀念對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的意義：

-保障公民權(quán)利：普遍法治觀念要求法律保護(hù)公民權(quán)利，維護(hù)社會(huì)公平正義。

-促進(jìn)社會(huì)和諧：普遍法治觀念有助于消除社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-提高國(guó)家治理能力：普遍法治觀念有助于提高國(guó)家治理能力，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定。

4.例題：

問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析法國(guó)大革命中民主思想的發(fā)展及其對(duì)法國(guó)政治制度的影響。

解答：

法國(guó)大革命中民主思想的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-提倡自由、平等、博愛等價(jià)值觀。

-建立民主政治制度，如國(guó)民議會(huì)、制憲會(huì)議等。

-推行普選制度，使廣大民眾參與國(guó)家政治。

法國(guó)大革命中民主思想對(duì)法國(guó)政治制度的影響：

-推動(dòng)法國(guó)政治制度的民主化進(jìn)程。

-促進(jìn)法國(guó)社會(huì)各階層對(duì)民主政治的認(rèn)識(shí)和參與。

-為法國(guó)政治制度的進(jìn)一步改革奠定基礎(chǔ)。

5.例題：

問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析近代民主理論對(duì)世界其他地區(qū)政治變革的啟示。

解答：

近代民主理論對(duì)世界其他地區(qū)政治變革的啟示包括：

-民主制度是現(xiàn)代社會(huì)的基本政治制度，有利于保障公民權(quán)利。

-民主政治的發(fā)展需要不斷完善和改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

-民主政治的發(fā)展需要充分尊重和保障民族文化，避免盲目照搬西方模式。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)近代民主理論的基本概念、歷史背景和重要思想家的理解程度。例如，提問“孟德斯鳩的三權(quán)分立理論是如何體現(xiàn)權(quán)力制衡的？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)這一理論的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人交流。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的問卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)近代民主理論發(fā)展歷程的記憶。

2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，填寫自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂參與、作業(yè)完成、知識(shí)掌握等方面的表現(xiàn)。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在討論中的貢獻(xiàn)和合作精神，以及作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中不僅要指出不足，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)價(jià)工具：使用多種評(píng)價(jià)工具，包括課堂筆記、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告、學(xué)生自評(píng)表和互評(píng)表等。

-評(píng)價(jià)方法：結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)方法，定量評(píng)價(jià)可以通過分?jǐn)?shù)和等級(jí)來體現(xiàn)，定性評(píng)價(jià)則通過評(píng)語和反饋