課題申報書：英語學習策略的訓練與運用研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。英語學習策略的訓練與運用研究

課題設計論證課題名稱：英語學習策略的訓練與運用研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值?1、研究現(xiàn)狀?當前，隨著全球化的不斷深入和國際交流的日益頻繁，英語作為國際通用語言的重要性愈發(fā)凸顯。在英語學習領域，學習策略的研究已成為教育心理學和應用語言學的重要分支。國內外學者已廣泛探討了認知策略、元認知策略、情感策略和社會策略等多種學習策略對英語學習成效的影響。然而，現(xiàn)有研究多側重于理論探討和靜態(tài)分析，對于如何在實際教學中有效訓練和運用這些策略的研究尚不夠深入，特別是缺乏針對不同學習階段和水平學生的個性化策略訓練方案。?2、選題意義?本課題旨在通過系統(tǒng)研究英語學習策略的訓練與運用，為英語教學提供科學、實用的指導方法，幫助學習者提高學習效率，促進自主學習能力的形成。通過實證研究，探索不同學習策略在不同學習情境下的適用性，有助于教師根據(jù)學生的具體需求調整教學策略，實現(xiàn)因材施教。?3、研究價值?本研究的價值主要體現(xiàn)在理論與實踐兩個層面。理論上，可以豐富英語學習策略的理論體系，深化對學習策略作用機制的理解；實踐上，能夠為英語教師提供具體可行的策略訓練方案，提升教學質量，同時幫助學生掌握有效的學習策略，增強其終身學習的能力。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究的主要目標是：（1）明確英語學習策略的分類及其對學習成效的具體影響；（2）設計并實施一套針對不同學習階段和水平學生的英語學習策略訓練方案；（3）評估策略訓練的效果，提出改進建議，促進策略的有效運用。?2、研究對象?研究對象選取初中、高中和大學三個階段的英語學習者，每個階段選取100名學生作為實驗對象，確保樣本具有代表性。同時，對部分英語教師進行訪談，了解他們對學習策略訓練的看法和實踐情況。?3、研究內容?研究內容包括：（1）英語學習策略的理論梳理與分類；（2）學習策略訓練方案的設計，包括認知策略、元認知策略、情感策略和社會策略的訓練；（3）實施策略訓練，收集數(shù)據(jù)，包括學習策略使用情況、學習成績、學習動機等；（4）分析策略訓練的效果，比較訓練前后學生英語學習成績和學習策略使用能力的變化。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本研究遵循“理論梳理-方案設計-實踐應用-效果評估”的研究思路。首先，通過文獻綜述梳理英語學習策略的相關理論；其次，設計學習策略訓練方案；然后，在實際教學中實施訓練，并收集數(shù)據(jù)；最后，分析數(shù)據(jù)，評估訓練效果，提出改進建議。?2、研究方法?本研究采用定性與定量相結合的研究方法。具體包括：（1）文獻研究法，用于梳理學習策略的相關理論；（2）問卷調查法，用于收集學生學習策略使用情況和學習成績的數(shù)據(jù)；（3）訪談法，用于深入了解教師和學生對學習策略訓練的看法；（4）實驗法，通過對比實驗組和對照組的學習成效，評估策略訓練的效果。?3、創(chuàng)新之處?本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）提出了一套系統(tǒng)、全面的英語學習策略訓練方案，涵蓋了認知、元認知、情感和社會策略等多個方面；（2）采用實證研究的方法，通過實際教學驗證策略訓練的有效性，為英語教學提供科學依據(jù)；（3）注重個性化訓練，根據(jù)不同學習階段和水平學生的特點，設計針對性的訓練方案。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究基于豐富的文獻資料和前期調研，研究者具備扎實的英語學習策略理論基礎和教學實踐經(jīng)驗，能夠確保研究的順利進行。?2、保障條件?為保障研究的順利實施，本研究將：（1）獲得學校和教育部門的支持，確保研究資源的充足；（2）組建由英語教育專家、心理學專家和一線英語教師組成的研究團隊，確保研究的科學性和實用性；（3）建立嚴格的數(shù)據(jù)收集、分析和管理制度，確保研究數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。?3、研究步驟?本研究分為以下階段：?第一階段（準備階段，1-2個月）?：進行文獻綜述，明確研究目標和研究內容，設計研究方案。?第二階段（方案設計階段，2-3個月）?：根據(jù)研究目標，設計英語學習策略訓練方案，包括訓練材料、訓練方法和評估工具。?第三階段（實施階段，6個月）?：在實際教學中實施策略訓練，收集數(shù)據(jù)，包括學習策略使用情況、學習成績、學習動機等。?第四階段（數(shù)據(jù)分析與評估階段，2-3個月）?：對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，評估策略訓練的效果，提出改進建議。?第五階段（總結與報告階段，1個月）?：撰寫研究報告，總結研究成果，提出未來研究方向。最終成果將包括研究報告、策略訓練方案、數(shù)據(jù)分析報告和相關的教學資源。通過這些成果，本研究將為英語學習策略的訓練與運用提供科學依據(jù)和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行