泰山版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

泰山版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元幸福的搖籃

謝謝您，爸爸媽媽

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，知道自己的成長(zhǎng)離不開

家庭，離不開父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育。

2.能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞交貓?bào)父母、長(zhǎng)輩。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情

感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)自己的疼愛，懂得感激爸

爸、媽媽“

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1.小時(shí)候的故事

看課本，通過(guò)回憶自己小時(shí)候成長(zhǎng)的一些故事，喚起他們對(duì)父母

辛勤操勞和關(guān)愛的感激之情。其中的任何一個(gè)故事都凝聚了父母的關(guān)

愛和期待，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地去體會(huì)、感受。

2.溫暖的家

1/36

看：欣賞圖片，回憶爸媽對(duì)自己的關(guān)愛之處，體驗(yàn)家庭成員之間

的親情。家庭是你們的主要生活場(chǎng)所，是你們最熟悉、與自身發(fā)展關(guān)

系最密切的地方。在你們成長(zhǎng)的道路上，父母長(zhǎng)輩傾注的關(guān)愛是無(wú)法

用數(shù)字計(jì)算的。

說(shuō)一說(shuō)：講述父母關(guān)愛自己的感人故事。

二、新課講授。

2.爸媽真辛苦

觀察與記錄：看圖，教材從農(nóng)村和城鎮(zhèn)兩個(gè)角度，從父母每天的

工作時(shí)間、工作任務(wù)兩個(gè)方面，選擇不同的家庭安排了觀察記錄的內(nèi)

容。

討論：說(shuō)一說(shuō)自己的父母是怎樣為家庭和子女操勞的，體會(huì)家長(zhǎng)

的辛苦。說(shuō)一說(shuō)他們一天的工作時(shí)間、工作任務(wù)等等。

3.我愛我的家人

評(píng)一評(píng)：看課本上的插圖，說(shuō)一說(shuō)他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，

為什么？

課本上的插圖有兩類：一類是關(guān)心父母和長(zhǎng)輩的孝敬行為；另一

類則是不理解父母，有不好的行為問(wèn)題的表現(xiàn)。

做一做：學(xué)唱歌頌爸媽的歌曲，說(shuō)一說(shuō)父親節(jié)的由來(lái)。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)父母的辛勞有了更深的了解，我們應(yīng)

該要更加理解父母的行為，多換位思考，替父母考慮，做爸爸媽媽的

小助手。

2/36

我能照顧自己了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活。

2.能力目標(biāo)：主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)，有一定的

家庭責(zé)任感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生從“由父母照顧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢疹欁约骸保?/p>

實(shí)現(xiàn)這一進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)課題“我能照顧自己了”的語(yǔ)氣中的一種

自豪感。

【教學(xué)過(guò)程】

一導(dǎo)入新課。

1.父母的牽掛

看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫的上什么意思。父母牽掛子女的情感，就好

像是天上的風(fēng)箏的線，我們不能沒有父母的牽掛，就好像風(fēng)箏不能沒

有線。父母天將明的嘮叨、叮囑，在你們眼里有時(shí)是多余的，甚至讓

人感到不耐煩，但是這卻反映了他們的愛。

反思：回想、列舉“爸爸媽媽平時(shí)對(duì)你最放心不下的有哪

些？“，思考父母對(duì)你的關(guān)愛。

二、新課講授。

3/36

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：讓爸媽放心

說(shuō)一說(shuō)：看圖，通過(guò)同學(xué)之間、母子之間、兒子與父親之間的對(duì)

話，說(shuō)說(shuō)父母可能不放心的事情，并且討論一下，應(yīng)該怎樣自覺消除

父母牽掛，怎樣說(shuō)或者怎樣做。

想對(duì)策、談打算：“針對(duì)爸爸、媽媽不放心的事，說(shuō)說(shuō)解決的辦

法?！?，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，小組交流一下。填充課本上的空白。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：爸媽我能行

看圖：第一組圖是連環(huán)圖，呈現(xiàn)的是小強(qiáng)星期天的活動(dòng)內(nèi)容和流

程。這一組圖片不僅反映了小強(qiáng)能做到了自主料理自己的事情，還兼

顧了學(xué)做家務(wù)和體育鍛煉等方面，很有榜樣意義。第二組圖反映了兒

童生活中的真實(shí)情況，有的做得好，有的做得不好，提示語(yǔ)揭示了行

為傾向和后果。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們加強(qiáng)了對(duì)自乙獨(dú)立能力的訓(xùn)練，也讓自

己能獨(dú)立完成一些事情，為父母分擔(dān)，讓父母放心。

與家人親密相處

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生感受親情的力量，感悟“家和萬(wàn)事興”的

道理。

2.能力目標(biāo)：理解“家和萬(wàn)事興”的道理。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與家人親密相處的情

4/36

感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：明白家庭幸福與家人相處關(guān)系的必然聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“和”與“興”的因果關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家。家是我們成長(zhǎng)的搖

籃。和家人在一起會(huì)感到無(wú)比的快樂。你們說(shuō)是嗎？

1.播放課件《快樂一家子》。

討論這一家人快樂嗎？從那些地方看出來(lái)的？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“親密一家人”圖片、思考：

(1)每幅圖片分別展示了什么內(nèi)容？

(2)對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么收獲？

(3)在你的家庭中有沒有類似的事情？

3、想一想、說(shuō)一說(shuō)：為了讓家人感到幸?？鞓罚阕隽四切┯?/p>

益的事情？

4.做一做：

(1)你了解自己的家人嗎？填一填：你爸爸、媽媽的生日、愛

好、性格等。

(2)寫一段感謝父母的話，讀一讀讓同學(xué)們聽。

5.家人之間心與心相連，情與情相通。當(dāng)家人遇到困難時(shí)，支

持與理解，是他們戰(zhàn)勝困難的巨大力量。

5/36

6.在與家人相處的過(guò)程中，學(xué)會(huì)正確的溝通，是與家人的相處

的重要方法。

(1)讀三幅圖討論：如果遇到圖中的情況，你認(rèn)為應(yīng)怎樣做？

如何與父母溝通？

(2)在家中有過(guò)與上面類似的情況嗎？有的話，你是怎么與父

母溝通的？

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：夸夸我家

1.學(xué)生回憶自家的快樂時(shí)光，先分小組講，再推薦同學(xué)到班上

講。

2.看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的這幾家在干什么，從中可以體會(huì)到什

么？

(1)火車站接爸爸；

(2)和爸爸媽媽'起做手工；

(3)常回家看看奶奶。

3.回憶家人是怎樣無(wú)微不至地關(guān)心照顧自己的，講講記憶最深

刻的事。

4.預(yù)習(xí)交流：你對(duì)家人有哪些了解呢？方式：集體交流。

5.說(shuō)一說(shuō)，為了讓家人感到快樂幸福，你做了那些有益的事，

交流討論。

(1)爸媽上班時(shí)；

(2)與家人一起吃飯時(shí);

6/36

(3)爸爸媽媽遇到不順心的事時(shí)；

(4)家長(zhǎng)生病時(shí)……

6.小結(jié)：同學(xué)們，我們愛家，更家中的每一個(gè)人。我們要學(xué)會(huì)

關(guān)心家人，體貼父母，做孝敬爸媽的孩子，為健康文明之家做一份貢

獻(xiàn)。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了家是幸福的搖籃，家是溫馨的港

灣。一本熱茶，可以消除爸爸一天的疲勞；一聲親切的問(wèn)候，可以讓

媽媽露出幸福的微笑，長(zhǎng)輩們一句鼓勵(lì)的話，會(huì)增加我們的勇氣和信

2。

第二單元我愛我的學(xué)校

我們的學(xué)校

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向標(biāo)，建立方向的概念，能依據(jù)方

向標(biāo)看懂并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)易的路線示意圖和平面圖。

2.能力目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出上學(xué)路線圖、學(xué)校及周邊區(qū)

域和教室的簡(jiǎn)單平面圖。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，加深對(duì)學(xué)校

的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)方向標(biāo)，建立方向的概念，能依據(jù)方向標(biāo)看懂

7/36

并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)易的路線示意圖和平面圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出上學(xué)路線圖、學(xué)校及周邊區(qū)域和

教室的簡(jiǎn)單平面圖。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

一、立足生活需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.幾個(gè)學(xué)生以不同形式出現(xiàn)在上學(xué)路上，或步行，或搭乘公交車，

或與同學(xué)結(jié)伴同行，或由家長(zhǎng)騎車相送。學(xué)生背著各色書包，歡快地走

進(jìn)校園。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎么來(lái)上學(xué)的？從家到學(xué)校的路，我們最熟悉了，

你能為大家介紹一下嗎？光用語(yǔ)言描述不容易說(shuō)清楚，如果我們學(xué)會(huì)

了畫路線示意圖，介紹起來(lái)可就方便多了。

二、學(xué)會(huì)認(rèn)方向標(biāo)，學(xué)畫路線圖。

1.不管是看別人畫的路線圖還是自己繪制路線圖，一定要先確定

方向。

2.想想在我們的生活中如何辨別方向的？仔細(xì)看方向標(biāo)圖，想想

它和我們生活中的方向概念有什么相通之處？

3.總結(jié)出“上北下南、左西右東”的概念，八個(gè)方位中，東北、

西北、東南、西南四個(gè)方位是學(xué)生第一次系統(tǒng)接觸，要提醒學(xué)生把方位

的名稱說(shuō)清楚說(shuō)正確。書上的兩幅路線圖你能看懂嗎？假如你是小強(qiáng)

或小青，你該怎么說(shuō)？

4.我們弄清楚了上學(xué)的路線。你能畫張示意圖給同學(xué)介紹一下你

的上學(xué)路線嗎？要注意標(biāo)清楚主要建筑物，畫出表示行進(jìn)路線的箭頭。

學(xué)生畫示意圖并展示。

8/36

三、課堂總結(jié)。

1.試一試畫張示意圖給同學(xué)介紹一下你的上學(xué)路線。

學(xué)生畫示意圖展示學(xué)生畫的示意圖談收獲通過(guò)畫示意圖了解學(xué)校

的行走路線。

2.畫一幅到醫(yī)院的路線示意圖畫一幅到醫(yī)院的路線示意圖。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

展示到醫(yī)院的示意圖交流評(píng)價(jià)。

二、了解校園環(huán)境布局，認(rèn)識(shí)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)。

1.學(xué)校是我們的另一個(gè)家，她美麗又溫馨?？纯凑n本上的這一

組圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校的主要設(shè)施有哪些？

2.想一想“教務(wù)處”“總務(wù)處”“大隊(duì)部”是負(fù)責(zé)學(xué)校哪方面工

作的？咱們學(xué)校還設(shè)有哪些組織部門？分別負(fù)責(zé)什么工作？具體在學(xué)

校的什么位置？

三、認(rèn)識(shí)平面圖，學(xué)畫平面圖。

1.這是一幅學(xué)校平面圖。（平面圖畫的是從物體的上方看下去的

效果。再高大的樓房、再?gòu)?fù)雜的物體，在平面圖上都只用簡(jiǎn)單的平面

圖形來(lái)表示，只不過(guò)面積大的建筑物要用稍大些的圖形表示，面積小

的建筑物則可用稍小些的圖形來(lái)表示。）

2.展示到醫(yī)院的示意圖，交流評(píng)價(jià)。

3.平面圖在我們的生活中很常見，課本上為我們列舉了“商場(chǎng)

平面圖”和“公園平面圖”，想一想，這些平面圖有什么作用？再想

9/36

一想，你還見過(guò)哪些平面圖？有什么作用？

4.有了平面圖就能使人們對(duì)建筑設(shè)施的概貌一目了然。下面，

請(qǐng)大家自己動(dòng)手畫一畫咱們自己學(xué)校的平面圖。先在腦海中回憶學(xué)校

的建筑、景物，弄準(zhǔn)它們的方位再圓；畫的時(shí)候要辨清方向、標(biāo)清楚

主要建筑物的名稱。畫好之后可以實(shí)地對(duì)照一下，看是否有誤。觀察

一下我們教室里的桌椅和一些教學(xué)設(shè)備是如何擺放的，門窗的位置在

哪里？然后你也動(dòng)筆畫一畫吧。別忘了辨清方向啊。

我和我的同學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在老師的幫助下，和同學(xué)一起分享自己第一天上學(xué)的感受，和

同學(xué)交朋友。

2.熟悉學(xué)校環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的美好憧憬。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相

幫助。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.師：哎呀，今天老師走得太急，竟忘記帶課本了，誰(shuí)能借老師

用一用呢？

（生借給老師，師說(shuō)謝謝?。?/p>

2.師：剛才老師碰到了困難，同學(xué)們都伸出了熱情的手，來(lái)幫助

10/36

我，讓我感到很快樂。那么你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒有遇到這樣的情況。

同學(xué)是怎么幫助你的呢？

3.小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和

麻煩只有我們像朋友一樣，伸出友愛的雙手，小手拉小手，互相幫助，

互相關(guān)心，任何困難都會(huì)隨之解決，我們的生活才會(huì)更加溫暖，更加美

好。

二、活動(dòng)。

（一）我們?cè)谝籢起

師：從入校第一天起，我們就一起學(xué)習(xí)、一起做游戲等，在同一片

FE光下快樂地生活著。把同學(xué)之間有趣或難忘的事講給大家聽聽。

學(xué)生交流與同學(xué)間的小故事。

師：同學(xué)之間要做到互相尊重、平等相處。你們覺得在與同學(xué)相處

中哪些做法是不對(duì)的呢？

學(xué)生回答（對(duì)同學(xué)說(shuō)話態(tài)度惡劣，強(qiáng)制讓同學(xué)做事情等。）

師：在同學(xué)之間也經(jīng)常互相幫助，但你覺得哪些幫助是不應(yīng)該的呢？

學(xué)生回答（借同學(xué)抄作業(yè)，幫同學(xué)教訓(xùn)其他同學(xué)等。）

小結(jié)：是呀，看來(lái)當(dāng)我們遇到困難向別人求助的時(shí)候，還要注意求

助的方法，態(tài)度要親切，語(yǔ)言要有禮貌。而幫助別人的時(shí)候也要講究方

法的科學(xué)性。否則反而幫倒忙。

（二）鬧別扭之后

同學(xué)之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)“壞天氣”，你和同學(xué)間出現(xiàn)過(guò)哪些矛盾呢？

你們又是怎么解決的呢？

學(xué)生回答

師：在和同學(xué)的相處過(guò)程中，總會(huì)遇到出現(xiàn)矛盾的情況，我們應(yīng)該

11/36

思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并妥善處理。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生更好的與同學(xué)相處，解決與同學(xué)之間的小矛盾。

三、課堂總結(jié)

1.通過(guò)今天的交流和學(xué)習(xí)，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。

老師希望大家都能在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時(shí)候，讓小

手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步。

2.老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)生活中能互相幫助，你們的朋友

樹上果兒越結(jié)越多！

他們都是我的老師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解老師和學(xué)校其他工作人員為培養(yǎng)學(xué)生

付出的辛勤勞動(dòng)。

2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生尊敬老師、尊重學(xué)校工作人員的思想感情。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)調(diào)查訪問(wèn)的方法和如何整

理調(diào)查訪問(wèn)后的資料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊敬老師、尊重學(xué)校工作人員的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)調(diào)查訪問(wèn)的方法和如何整理調(diào)查訪問(wèn)后的資

料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。

12/36

1,讀一讀教師節(jié)知識(shí)介紹。

2.教師可以介紹其他國(guó)家有關(guān)教師節(jié)的一些知識(shí)。

3.從這些有關(guān)教師節(jié)的資料中懂得了什么？

二、顯示分組調(diào)查結(jié)果，評(píng)選優(yōu)勝。

1.各小組展示調(diào)查報(bào)告，全班交流調(diào)查結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)在調(diào)查中老

師們的哪些工作和事例給你留下了深刻的印象？為什么？通過(guò)這次調(diào)

查活動(dòng)有什么感受？

2.平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，老師做的哪些事情讓你很感動(dòng)？講一講平時(shí)

學(xué)習(xí)生活中，老師做的哪些事情讓你很感動(dòng)。

3.是不是有些話想對(duì)老師說(shuō)呢？就把你想對(duì)老師說(shuō)的最真實(shí)最真

摯的話寫一寫。

4.評(píng)選出最佳調(diào)查報(bào)告。

三、相機(jī)誘導(dǎo)，喚起美好情感。

1.關(guān)注教師的價(jià)值，互相交流，更深刻地認(rèn)識(shí)到他們是不可缺少

的，在學(xué)校里還有哪些工作人員為我們辛勤地服務(wù)？

2.如果沒有他們會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？

3.你見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)，這些工作人員的哪些事跡令人難忘？

4.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些工作人員呢？小組合作，把優(yōu)秀的或者

不良的現(xiàn)象編成小品表演出來(lái)。通過(guò)表演規(guī)范自己、教育他人。

四、我向老師表心意。

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出

了很多很多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于

自己的節(jié)日呢！

13/36

1.誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？

2.學(xué)習(xí)課本上的小資料。

3.全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自己對(duì)老師

的敬意呢？

4.說(shuō)一說(shuō)：如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等。

五、課堂總結(jié)。

1.評(píng)選出最佳調(diào)查報(bào)告。

2.以小隊(duì)為單位，制定一個(gè)計(jì)劃，都助一位工作人員做些力所能

及的事情。以小隊(duì)為單位，制定一個(gè)計(jì)劃，幫助一位工作人員做些力所

能及的事情。

夸夸學(xué)校新變化

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展變化，能有條理地向他人

介紹學(xué)校的變化。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)一定的責(zé)任心。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：親身感受了解學(xué)校的發(fā)展變化，感

受學(xué)校變化后的欣喜與自豪。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，培養(yǎng)一定的責(zé)任心。

【教學(xué)過(guò)程】

14/36

【第一課時(shí)】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師要扮演一位來(lái)賓參觀我們的學(xué)校，你們有沒有信

心接待好我這位貴賓??？學(xué)生根據(jù)課前收集的材料進(jìn)行講解。同學(xué)們，

你們的講解包含著對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的贊美之情。今天，就讓我們帶著對(duì)學(xué)校

發(fā)展變化的贊美之情夸夸學(xué)校的新變化。

二、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游——夸夸我們的學(xué)校。

課前老師讓同學(xué)們收集了表現(xiàn)學(xué)校發(fā)展變化的有關(guān)資料，下面我

們以小組為單位進(jìn)行資料展示，評(píng)出最佳調(diào)查結(jié)果。學(xué)生介紹時(shí)，教師

可以隨機(jī)提問(wèn)：你是怎么知道這些的？評(píng)出最佳展示結(jié)果。

三、全班交流，展示成果。

將最佳調(diào)查結(jié)果資料在全班進(jìn)行展示

1.展示校園環(huán)境發(fā)生變化的有關(guān)資料。

2.展示文體器材發(fā)生變化的有關(guān)資料。

3.展示教學(xué)設(shè)施發(fā)生變化的有關(guān)資料。

四、暢談收獲，分享喜悅。

看了這么多學(xué)校發(fā)展變化的有關(guān)資料，你一定有許多心里話，暢談

心中感受，分享喜悅之情。

1.先在小組內(nèi)進(jìn)行暢談。

2.全班交流暢談。

五、實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)喜悅。

看到我們的學(xué)校有了翻天覆地的變化，我們由衷的感到高興。下面,

讓我們以小組為單位，召開一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，或辦一期表現(xiàn)學(xué)校發(fā)

15/36

展變化的手抄報(bào)。

1.先在小組內(nèi)合作討論；

2.全班進(jìn)行展示。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們不僅收獲到學(xué)校的發(fā)展變化，更重要

的是我們享受到學(xué)校發(fā)展變化后的欣喜與自豪！你自豪嗎？讓我們帶

著欣喜與自豪走進(jìn)下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

【第二課時(shí)】

一、談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

讓我們帶著對(duì)學(xué)校的發(fā)展變化的欣喜與自豪之情繼續(xù)學(xué)習(xí)本主

題。

二、真情講述，激發(fā)行動(dòng)。

學(xué)校的變化讓我們欣喜與自豪，但是別忘記在學(xué)校里還有默默奉

獻(xiàn)的老師和朝夕相處的同學(xué)，他們每天都陪伴在我們身邊，給我們知

識(shí)和鼓勵(lì)。面對(duì)這學(xué)校的老師和同學(xué)們，你又想為我們這所美麗的學(xué)

校做些什么呢？

（一）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論。

（二）全班匯報(bào)交流：

1.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為學(xué)校增光。

2.在書法比賽中為校增添光榮。

3.做校長(zhǎng)小助理。

4.定期開展美化學(xué)校的公益活動(dòng)。

16/36

三、展示榮譽(yù)，描繪未來(lái)。

1.老師展示學(xué)校取得的一些榮譽(yù)，榮譽(yù)的背后滲透著全校師生的

勞動(dòng)和汗水，面對(duì)這些來(lái)之不易的榮譽(yù)，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，把學(xué)

校變得更加美好。

2.請(qǐng)大家展開想象，用畫筆描繪未來(lái)學(xué)校的美麗藍(lán)圖。全班評(píng)選

優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)

我們的學(xué)校確實(shí)是一所好學(xué)校！寫一句祝福學(xué)校的話，愿學(xué)校的

明天更美好！

第三單元成長(zhǎng)的足跡

給自己頒獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

教育學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

一、人要有自信。

1.你得過(guò)獎(jiǎng)嗎？得的什么獎(jiǎng)？每次是誰(shuí)為你頒獎(jiǎng)的？

2.聽說(shuō)過(guò)自己為自己頒獎(jiǎng)的事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《給自己頒

獎(jiǎng)》的這一課。

17/36

3.讀讀課題，你理解“給自己頒獎(jiǎng)”的含義嗎？

4,小結(jié)歸納：“給自己頒獎(jiǎng)”就是自己對(duì)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展要充滿

信心。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是我們每個(gè)人要有自信。

二、自信可以贏得成功。

1.播放《我堅(jiān)信女兒能重新站起來(lái)》的故事錄音。

2.議一議：威爾瑪?魯?shù)婪蚴窃鯓訌囊粋€(gè)癱瘓的兒童成長(zhǎng)為一名奧

運(yùn)會(huì)田徑英雄的？

3.從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？自信可以助人成功。

三、尋找特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為自己頒獎(jiǎng)。

1.談話過(guò)渡：我們都擁有一個(gè)健康的體魄，比起威爾瑪?魯?shù)婪騺?lái)

講，我們的條件和優(yōu)勢(shì)比她好多了?；仡櫮愕某砷L(zhǎng)歷程，想一想自己有

哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)？

2.寫一寫“我的小檔案”。

3.先分小細(xì)交流自己的小檔案，并展示自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，然后

由每個(gè)小組推薦一個(gè)學(xué)生到班上交流和展示他（她）的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

4.給自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)頒獎(jiǎng)。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)收獲通過(guò)談話、寫一寫“我的小檔案”、分小組交流等形式樹

立自信，課下繼續(xù)發(fā)揮并提高自己的特長(zhǎng)。

【第二課時(shí)】

一、咱們來(lái)照照鏡子，一分為二評(píng)自己。

過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有短處，知道自己的不足，

18/36

才能不斷地進(jìn)步現(xiàn)在我們一起來(lái)開展“照鏡子”的活動(dòng)，找找目已的

缺點(diǎn)和不足吧！

1.讀一讀課文中的三組圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友有哪些不足。

2.你自己有過(guò)圖中小朋友的這些缺點(diǎn)嗎？你覺得自己還有哪些

短處和不足呢？

3.找到自己的不足了嗎？針對(duì)這些不足，你有什么打算？與同

學(xué)們交流一下吧！

二、玩一玩小游戲，猜猜他（她）是誰(shuí)？

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)《猜猜他（她）是誰(shuí)？》游戲。

1.推薦一名主持人和一名找找目已的缺點(diǎn)和不足說(shuō)說(shuō)圖中的小

朋友有哪些不足。你覺得自己還有哪些短處和不足呢？針對(duì)這些不

足，你有什么打算？與同學(xué)們交流一下吧！推薦一名主持人和一名公

證人。

2.由主持人將同學(xué)們《我是詒》的自我介紹錄音磁帶統(tǒng)一收起

來(lái)，每個(gè)同學(xué)要在自己錄音磁帶上寫上自己名字。

3.游戲開始：先由主持人隨機(jī)抽取一盤錄音磁帶播放，然后讓

同學(xué)們猜一猜“他（她）是誰(shuí)？”同學(xué)們情說(shuō)之后，請(qǐng)公證人進(jìn)行公

證。猜中者獎(jiǎng)給一顆“智慧星”。

三、我的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)，自信從這里開始。

1.說(shuō)說(shuō)你有哪些奮斗目標(biāo)？

2.這些目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)嗎？你覺得實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)有哪些優(yōu)勢(shì)和條

件？

19/36

3.當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，該怎么辦？

4.從現(xiàn)在努力，相信我能行，我的每一個(gè)奮斗都能實(shí)現(xiàn)。

5.小結(jié)歸納：給自己頒獎(jiǎng)，因?yàn)槲艺一亓俗孕拧?/p>

四、活動(dòng)拓展。

1.安排學(xué)生制定自己的奮斗計(jì)劃。

2.制定自己的奮十計(jì)劃。

尊重的力量

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重

他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

2.能力目標(biāo)：懂得尊重他人，理解尊重他人也為自己帶來(lái)尊重

的道理。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中

體驗(yàn)被尊重。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他

人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

教學(xué)難點(diǎn)：在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體臉被尊重。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

欣賞：視頻（有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課）。

20/36

同學(xué)們，我們通過(guò)此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今

天我們將以“尊重他人，尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重

是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就

含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望得到他人的尊重，

那我們就要先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過(guò)這節(jié)課的交流，我們會(huì)對(duì)尊重

他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：受尊重，真好。

閱讀故事《尊重的力量》回答問(wèn)題。

1.為什么老師在給卷子畫上“0”之后感到不安？

2.老師將卷子上的“0”改為“希望你從0開始，獲取知識(shí)和智

慧”有什么作用？

3.如何看待這位學(xué)生所說(shuō)是老師給了他鼓勵(lì)？

學(xué)生交流回答。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會(huì)換位思考。

師：生活中有哪些是尊重他人的事例？

學(xué)生回答：(1)孩子提出自己的觀點(diǎn)，父母表示尊重并且采納。

(2)學(xué)生上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，老師并沒有批評(píng)他而是鼓勵(lì)他別

緊張。

(3)在上公交車時(shí)，大人沒有著急擠上去而是先讓小朋友上

車。

師：通過(guò)這幾個(gè)故事，你理解尊重是什么了嗎？

21/36

學(xué)生交流回答

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解什么是尊重，尊重的意義何在。

師：那么生活中又有哪些不尊重人的事例？

學(xué)生回答：(1)伙伴間在追逐打鬧時(shí)叫別人外號(hào)。

(2)看不起成績(jī)差的同學(xué)，不和他一起玩。

(3)故意學(xué)習(xí)殘疾人的行為方式，并當(dāng)成玩笑。

師：通過(guò)這幾個(gè)故事，你理不解尊重帶來(lái)什么影響了嗎？

學(xué)生交流回答。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解什么是不尊重他人的行為，了解不尊重

人所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尊重的禮節(jié)。

師：尊重他人往往體現(xiàn)在與他人的交往中，那我們需要注意哪些

禮節(jié)呢？

學(xué)生回答(對(duì)長(zhǎng)野要用尊稱，用餐時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座等。)

師：在與他人的交往理解中，還有哪些是我們應(yīng)該注意尊重的？

學(xué)生回答。

三、課堂總結(jié)。

自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊

重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中

成長(zhǎng)。

學(xué)會(huì)寬容

22/36

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)理解對(duì)他人寬容的重要性。

(2)感受寬容的力量，培養(yǎng)寬以待人的態(tài)度。

2.能力：

(1)能夠結(jié)合生活體驗(yàn)，了解寬容對(duì)他人和自己產(chǎn)生的作用。。

(2)能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)寬容他人的行為。

(3)能夠大膽發(fā)言，把自己的觀點(diǎn)和他人進(jìn)行分享。

3.知識(shí)：

(1)結(jié)合自己的生活實(shí)際，從和同學(xué)相處的行為過(guò)程理解寬容的

重要性。

(2)了解寬容對(duì)他人和自己產(chǎn)生的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際生活，感受本課

所帶給自己的思考。

(2)學(xué)習(xí)寬以待人的基本要求及了解寬容對(duì)他人和自己產(chǎn)生的作

用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，準(zhǔn)備圖片素材/視頻，教學(xué)道具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：寬容的力量

23/36

猜一猜：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更

寬闊的是什么呢？

學(xué)生回答(一顆寬容的心)

師：同學(xué)們你們知道的寬容擁有著怎樣的力量呢？

學(xué)生回答。

在人與人之間，寬容十分重要。寬容是一種與人為善的胸懷，一次

不經(jīng)意的寬容可以化解一場(chǎng)尖銳的矛盾，有時(shí)甚至可以改變一個(gè)人的

命運(yùn)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)們懂得寬容的力量，懂得在為人處世中要寬容

待人。

師小結(jié)：寬容是一種力量，也是一種智慧。寬容別人，心地坦蕩；

被人寬容，能得到心靈的啟迪、友愛的滋潤(rùn)。

活動(dòng)二：關(guān)于“仁義胡同”的故事。

1.帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課本“仁義胡同”的故事。

(教師幫助學(xué)生，在閱讀課文內(nèi)容的過(guò)程中，解釋重要的詞匯。)

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：

(1)結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想①為什么董篤行會(huì)愿意在建房時(shí)

主動(dòng)退讓出幾尺給鄰居呢？②董罵行的做法以及鄰居的做法給了我們

什么樣的啟示？

(2)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，針對(duì)以上問(wèn)題，進(jìn)行小組討

論，并把自己討論出的重點(diǎn)，記在自己的本子上。

(3)教師請(qǐng)班上幾位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言。

24/36

師生總結(jié)：寬容是一種力量，也是一種智慧。寬容別人，心地坦蕩；

被人寬容，能得到心靈的啟迪、友愛的滋潤(rùn)。

活動(dòng)二：寬以待人。

與人相處時(shí)，要以謙遜的態(tài)度真誠(chéng)相待；對(duì)同學(xué)、朋友以及其他人

的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和困難，我們要懂得站在別人的角度看問(wèn)題，理解他們，

以善意和坦誠(chéng)的態(tài)度幫助他們。

教師讓學(xué)生判斷下列同學(xué)做法是否踐行了“寬以待人”？

①同學(xué)之間有矛盾，主動(dòng)消除誤會(huì)。

②樂于諒解他人。

③學(xué)生勇于接受老師的批評(píng)。

④虛心的接受別人的建議。

師：同學(xué)們還知道哪些行為是寬容待人的行為呢？

學(xué)生回答：（同學(xué)取外號(hào)不責(zé)怪同學(xué)、同學(xué)不小心踩到鞋子不去責(zé)

怪、吵架后主動(dòng)道歉等行為）

師讀課本小琴和小娟的故事，問(wèn)同學(xué)們：如果你是小琴，你會(huì)怎么

做？假如小娟發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了小琴，她又會(huì)怎樣做呢？

生：如果我是小琴，我會(huì)告訴小娟，雖然我很喜歡那枚郵票，但是

我是不會(huì)偷小娟?yáng)|西的，因?yàn)槲覀兪呛门笥选?/p>

生：假如我是小娟，我會(huì)覺得很抱歉誤會(huì)了小琴，我會(huì)主動(dòng)向小琴

道歉，并且把那枚郵票贈(zèng)送給小琴。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生懂得寬容待人，懂得寬容的方式。

師生總結(jié)：一個(gè)人是否值得佩服，不只看他的能力、學(xué)識(shí)，還包括

25/36

他的胸懷和氣度。

【作業(yè)布置】

1.閱讀本課內(nèi)容。

2.把自己今天所學(xué)的知識(shí)和父母，朋友進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計(jì)】

學(xué)會(huì)寬容

寬容是一種力量，也是一種智慧。

我們要學(xué)會(huì)寬以待人。

誠(chéng)信伴我行

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解

誠(chéng)實(shí)守信的重要意義。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信，信守諾言的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)

美德，更是現(xiàn)代社會(huì)人們不可缺少的重要品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生樹立誠(chéng)信意

識(shí)，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受誠(chéng)信是立身之本，理解“人無(wú)信不立”

同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信在待人處事中的作用并能使學(xué)生付諸于行

動(dòng)。

26/36

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就圍繞誠(chéng)信召開故事會(huì)，請(qǐng)大家認(rèn)真

聽，仔細(xì)思考。第一個(gè)故事?！袄莵?lái)了”。

思考：從這個(gè)故事中，你明白了什么？

學(xué)生活動(dòng)：參觀校史展覽（有條件的學(xué)校可以提前安排學(xué)生參觀

或者以視頻的形式現(xiàn)場(chǎng)展示）或者走訪老教師，你發(fā)現(xiàn)校園面貌有哪

些變化？

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：誠(chéng)信是什么？

同學(xué)們一定都聽過(guò)“狼來(lái)了”的故事，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)

什么樣的道理呢？

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，中國(guó)人就提出

了“誠(chéng)信”的思想。大教育家孔子有一些關(guān)于誠(chéng)信的名言“人無(wú)信不

立”誰(shuí)能解釋一下你對(duì)這句話的理解。誠(chéng)實(shí)守信不但是用口耳相傳的

方式傳承的美德，自古以來(lái)我們更重視言傳身教，即使是在一件小事

上，都要說(shuō)到做到。

下面請(qǐng)聽故事《宋濂借書》請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考。

1.宋濂為什么一定要按時(shí)把書還給主人？

2.當(dāng)眼看就要超出日期時(shí)宋濂做了什么？這樣做有什么意義？

你眼中的誠(chéng)信是什么樣的呢？一起和同學(xué)討論下吧。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誠(chéng)信就在我們身邊

27/36

誠(chéng)信無(wú)處不在，它體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，誰(shuí)能結(jié)合生活說(shuō)一

說(shuō)自己怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人？

（生活中誠(chéng)信的小例子：不遲到，答應(yīng)別人的事要做到，借東西

及時(shí)還，做錯(cuò)了事敢于承認(rèn)，不撒謊，不吹牛，不作假，不作弊）

人無(wú)信不立，人人要講誠(chéng)信，否則，你不但傷害了別人，同時(shí)也

傷害了自己。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家感觸會(huì)很深，希望我們每個(gè)人都能從

自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好人。

第四單元做個(gè)文明小公民

公共設(shè)施作用大

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生了解身邊有哪些公共設(shè)施，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶

來(lái)的方便。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解身邊有哪些公共設(shè)施，體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。

【教學(xué)過(guò)程】

【第一課時(shí)】

一、用學(xué)生身邊非常熟悉的一個(gè)公共設(shè)施，引入主題。

1.這是老師發(fā)現(xiàn)的一些公共設(shè)施，同學(xué)們能說(shuō)出它們的名字嗎？

2.用教材中的導(dǎo)語(yǔ)引出，公共設(shè)施是個(gè)大家族，她的兄弟姐妹可

28/36

多了，吸引學(xué)生看教材中呈現(xiàn)的公共設(shè)施有哪些。

二、學(xué)生討論、交流自己的調(diào)查結(jié)果。

1.以小組為單位，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的成果，不僅

讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的公共設(shè)施有哪些，還要讓他們說(shuō)出自己是怎么

知道這些公共設(shè)施的。

2.同學(xué)之間開展討論活動(dòng)，并試著把公共設(shè)施歸類。歸類的方式

很多，可以以公共設(shè)施的特點(diǎn)分類，如健身娛樂的、傳遞信息的、維護(hù)

環(huán)境衛(wèi)生的等；還可以以公共設(shè)施出現(xiàn)的地方分類，如身邊的公共設(shè)施、

其他地區(qū)的公共設(shè)施、國(guó)外的公共設(shè)施；或者是農(nóng)村的公共設(shè)施與城市

的公共設(shè)施等。

3.以小組為單位，匯報(bào)成果，看哪個(gè)小組知道的最多。數(shù)師適當(dāng)

給予評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)拓展

調(diào)查公共設(shè)施的用途。

【第二課時(shí)】

一、引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)公共設(shè)施的作用。

1.用學(xué)生的眼睛發(fā)現(xiàn)，用學(xué)生心里的話說(shuō)出公共設(shè)施的便利之

處。

2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言看圖，說(shuō)一說(shuō)公共設(shè)施是怎樣給人們帶

來(lái)便利的。如爺爺、奶奶在美麗的公園里晨練、跳舞、休憩；學(xué)生在

圖書館里看書長(zhǎng)知識(shí)；郵筒可以向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)思念之情；三峽大

壩可以為民服務(wù)；坐電梯購(gòu)物輕松愉快等。

29/36

二、組織學(xué)生集體討論公共設(shè)施給人們帶來(lái)了哪些便利。

1.學(xué)生自由分組組合，說(shuō)出公共設(shè)施的便利之處。學(xué)生用自己

的語(yǔ)言看圖，說(shuō)一說(shuō)公共設(shè)施是怎樣給人們帶來(lái)便利的。討論一下公

共設(shè)施給人們的生活帶來(lái)的便利。討論時(shí)要注意把城市和農(nóng)村的情況

相結(jié)合。

三、發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己心中的公共設(shè)施。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想，他們認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上有哪些公共設(shè)施

設(shè)置的不夠便捷，或者哪些公共設(shè)施還沒有出現(xiàn)，而人們又很需要。

讓學(xué)生自己試著畫一畫。

四、小結(jié)收獲。

加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓寬他們的視野和理解程度，畫出未來(lái)需要的

公共設(shè)施。

愛護(hù)公共設(shè)施

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：知道在我們居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與

國(guó)家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品

德。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有

的公德。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

30/36

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。

教學(xué)難點(diǎn)：不損壞公共設(shè)施，并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課，組織教學(xué)。

（一）播放圖片、明確概念

人們可以自由出入的場(chǎng)所，我們把它叫做公共場(chǎng)所。你們還知道哪

些公共場(chǎng)所呢？那作為少先隊(duì)員，我們到了公共場(chǎng)所要怎么做呢？

（二）小組討論、分析公共設(shè)施的作用。

1.同學(xué)們到了公共場(chǎng)所，把你吃過(guò)的小吃的袋子，往什么地方丟

呢？那你們知道，那些垃圾筒是由誰(shuí)出錢擺放在那里的嗎？為什么要

在那里擺放垃圾筒呢？我們把由國(guó)家相關(guān)部門為了美化環(huán)境、方便民

眾而投資，擺放在公共場(chǎng)所的設(shè)施，稱為公共設(shè)施。那同學(xué)們還見過(guò)哪

些公共設(shè)施呢？

2.小組討論

公共設(shè)施是國(guó)家和有關(guān)的機(jī)構(gòu)，為了美化我們的生活環(huán)境，方便人

民的生活而投資建設(shè)的，那它們到底有什么作用呢？它的到來(lái)給我們

的生活帶來(lái)了哪些方便呢？在這老師準(zhǔn)備了一些我們常見、常用的公

共設(shè)施，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。

（三）繼續(xù)討論，找出愛護(hù)方案

1.營(yíng)造氛圍。

大家知道了公共設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了方便，是我們?nèi)祟惖呐?/p>

友，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)對(duì)待他們呢？小組討論。

31/36

2.全班總結(jié)愛護(hù)公共設(shè)施的方法。

（四）創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)知、學(xué)法。

1.看短片,了解案情

同學(xué)們?cè)趧偛诺亩唐?，那個(gè)人為什么聽到警笛后，就丟掉背上的

東西落荒而逃呢？（他偷了街道上的井蓋，他犯法了）那我們現(xiàn)在來(lái)做

個(gè)小公安，來(lái)分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎樣來(lái)量刑呢？

2.知法規(guī)、懂法規(guī)。展示兩條法律、法規(guī)，并要求學(xué)生齊聲朗讀。

二、小結(jié)：

同學(xué)們看到了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，我相信我們英

勇機(jī)智的執(zhí)法部門的人員，一定會(huì)根據(jù)這部法規(guī)給這名危害社會(huì)的小

偷應(yīng)有的懲罰。

（五）觀看圖片，明辯是非

1.其實(shí)，在我們身邊，像短片中的小偷這樣，知法犯法，破壞公

共設(shè)施的現(xiàn)象還有很多，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看這些圖片。你剛才在大

屏幕上都看到了什么？正是因?yàn)槲覀兩磉呥@些不愛惜公共設(shè)施的人，

讓這些給我們帶來(lái)方便的朋友遍體鱗傷，那同學(xué)們，你們?cè)敢馍斐瞿銈?/p>

的小手，幫幫他們嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)位小組合作，一起出