五 森林里的故事-平均分（教案）青島版二年級上冊數(shù)學

五森林里的故事平均分（教案）青島版二年級上冊數(shù)學一、課題名稱青島版二年級上冊數(shù)學《森林里的故事平均分》二、教學目標1.讓學生理解平均分的含義，能夠用平均分解決實際問題。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和綜合能力。3.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解平均分的概念。重點：運用平均分解決實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在故事中感受平均分的概念。2.探究式教學法：引導(dǎo)學生通過觀察、操作、比較等活動，自主探究平均分的含義。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解平均分的應(yīng)用。五、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、教具卡片。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）出示森林圖片，引導(dǎo)學生觀察森林中的動物。（2）提問：森林里的動物們要如何公平地分享食物呢？2.課本原文內(nèi)容森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是36顆，有6只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？3.具體分析（1）引導(dǎo)學生回顧平均分的含義。（2）通過計算，得出平均分的答案：36÷6=6（顆）。4.情境練習（1）出示圖片，引導(dǎo)學生根據(jù)情境進行計算。（2）提問：如果糖果總數(shù)是72顆，有9只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？5.案例分析（1）出示案例：小明的5個蘋果要分給他的3個朋友，如何平均分？（2）引導(dǎo)學生分析案例，得出答案。七、教材分析本節(jié)課通過故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解平均分的概念，并通過實際案例的應(yīng)用，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得平均分是什么意思？提問問答步驟：1.提問：如果糖果總數(shù)是60顆，有10只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.學生回答后，教師點評并講解計算過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是48顆，有8只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.答案：48÷8=6（顆）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情境和實際案例，讓學生較好地理解了平均分的概念，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生仍存在理解困難。今后教學中，需加強案例分析，幫助學生深入理解。拓展延伸：1.設(shè)計類似的故事情境，讓學生運用平均分解決實際問題。2.引導(dǎo)學生思考平均分在生活中的應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。重點和難點解析：1.情境導(dǎo)入：作為教學的第一步，情境的創(chuàng)設(shè)對于吸引學生的興趣和注意力至關(guān)重要。我需要確保故事情節(jié)與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，既能激發(fā)學生的想象力，又能自然地引出平均分的概念。2.教學目標：教學目標需要具體明確，既要有知識目標的達成，也要有技能和情感目標的培養(yǎng)。我需要確保每個目標都是可衡量和可實現(xiàn)的。3.教學難點：平均分的概念對于二年級的學生來說可能比較抽象，因此我需要特別關(guān)注如何將這個概念具體化，通過直觀的教具和活動來幫助學生理解。4.教學方法：情境教學法、探究式教學法和案例分析法都是有效的教學方法，但在實際操作中，我需要關(guān)注如何靈活運用這些方法，以適應(yīng)不同學生的學習風格。5.教具與學具準備：教具和學具的準備直接影響教學活動的開展，我需要確保教具的適用性和多樣性，以及學具的充足性。6.教學過程：在課本原文內(nèi)容的講解和具體分析環(huán)節(jié)，我需要確保講解的清晰度和邏輯性，同時，隨堂練習的設(shè)計要貼近學生的生活實際，以提高他們的參與度和興趣。7.案例分析法：案例分析是幫助學生理解平均分應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保案例的選擇具有典型性，同時，引導(dǎo)學生深入分析案例，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。8.互動交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答是課堂互動的重要部分，我需要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生積極參與討論，并通過提問和回答來檢查他們的理解程度。9.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)的設(shè)計要能夠鞏固學生在課堂上學到的知識，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣。具體補充說明：1.情境導(dǎo)入：我會選擇一個與學生生活貼近的故事，比如小猴子分糖果的故事，讓學生在聽故事的同時，自然而然地接觸到平均分的概念。2.教學目標：我將設(shè)置三個目標：一是學生能夠理解平均分的概念；二是學生能夠運用平均分進行簡單的計算；三是學生能夠認識到平均分在生活中的應(yīng)用。3.教學難點：為了幫助學生理解平均分，我會使用教具卡片，讓學生通過實際操作來感知平均分，比如將糖果分給小猴子們，每個猴子得到相同數(shù)量的糖果。4.教學方法：在教學中，我會根據(jù)學生的反饋靈活調(diào)整教學方法，比如對于理解能力較強的學生，可以采用探究式教學法，讓他們自主探索；對于理解能力較弱的學生，則采用情境教學法，通過故事和圖片幫助他們理解。5.教具與學具準備：我會準備多種教具，如糖果模型、圖片、卡片等，以適應(yīng)不同的教學環(huán)節(jié)。6.教學過程：在講解課本原文內(nèi)容時，我會用簡單的語言和例子來解釋平均分，并引導(dǎo)學生進行隨堂練習，以鞏固他們的理解。7.案例分析法：我會選擇一些貼近學生生活的案例，如家庭分配家務(wù)、購物時的價格比較等，讓學生在分析案例的過程中，理解平均分的重要性。8.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，鼓勵學生各抒己見，同時，我會通過提問和回答的方式，及時了解學生的學習情況。9.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目我會設(shè)計成實際生活中的問題，如“假如你有一箱蘋果，要分給三個朋友，如何平均分配？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們將所學知識應(yīng)用于實際。一、課題名稱青島版二年級上冊數(shù)學《森林里的故事平均分》二、教學目標1.讓學生理解平均分的含義，能夠用平均分解決實際問題。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和綜合能力。3.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解平均分的概念。重點：運用平均分解決實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在故事中感受平均分的概念。2.探究式教學法：引導(dǎo)學生通過觀察、操作、比較等活動，自主探究平均分的含義。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解平均分的應(yīng)用。五、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、教具卡片。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）出示森林圖片，引導(dǎo)學生觀察森林中的動物。（2）提問：森林里的動物們要如何公平地分享食物呢？2.課本原文內(nèi)容森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是36顆，有6只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？3.具體分析（1）引導(dǎo)學生回顧平均分的含義。（2）通過計算，得出平均分的答案：36÷6=6（顆）。4.情境練習（1）出示圖片，引導(dǎo)學生根據(jù)情境進行計算。（2）提問：如果糖果總數(shù)是72顆，有9只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？5.案例分析（1）出示案例：小明的5個蘋果要分給他的3個朋友，如何平均分？（2）引導(dǎo)學生分析案例，得出答案。七、教材分析本節(jié)課通過故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解平均分的概念，并通過實際案例的應(yīng)用，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得平均分是什么意思？提問問答步驟：1.提問：如果糖果總數(shù)是60顆，有10只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.學生回答后，教師點評并講解計算過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是48顆，有8只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.答案：48÷8=6（顆）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情境和實際案例，讓學生較好地理解了平均分的概念，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生仍存在理解困難。今后教學中，需加強案例分析，幫助學生深入理解。拓展延伸：1.設(shè)計類似的故事情境，讓學生運用平均分解決實際問題。2.引導(dǎo)學生思考平均分在生活中的應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。重點和難點解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：情境創(chuàng)設(shè)是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵。我需要確保情境與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，既能激發(fā)學生的想象力，又能自然地引出平均分的概念。2.教學目標：教學目標需要具體、明確，既要有知識目標的達成，也要有技能和情感目標的培養(yǎng)。我必須確保每個目標都是可衡量和可實現(xiàn)的。3.教學難點：理解平均分的概念對于二年級的學生來說可能比較抽象，因此我需要特別關(guān)注如何將這個概念具體化，通過直觀的教具和活動來幫助學生理解。4.教學方法：情境教學法、探究式教學法和案例分析法都是有效的教學方法，但在實際操作中，我需要關(guān)注如何靈活運用這些方法，以適應(yīng)不同學生的學習風格。5.教具與學具準備：教具和學具的準備直接影響教學活動的開展，我需要確保教具的適用性和多樣性，以及學具的充足性。6.教學過程：在課本原文內(nèi)容的講解和具體分析環(huán)節(jié)，我需要確保講解的清晰度和邏輯性，同時，隨堂練習的設(shè)計要貼近學生的生活實際，以提高他們的參與度和興趣。7.案例分析：案例分析是幫助學生理解平均分應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保案例的選擇具有典型性，同時，引導(dǎo)學生深入分析案例，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。8.互動交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答是課堂互動的重要部分，我需要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生積極參與討論，并通過提問和回答來檢查他們的理解程度。重點和難點解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：2.教學目標：在設(shè)定教學目標時，我會確保它們既符合課程標準，又貼近學生的實際需求。例如，我不僅希望學生能夠理解平均分的概念，還能夠通過實際操作來體驗和感受平均分的過程。情感目標方面，我希望學生能夠在解決問題的過程中體會到公平和合作的重要性。3.教學難點：為了幫助學生理解平均分，我會使用多種直觀教具，如糖果模型、圖片和教具卡片。我會引導(dǎo)學生通過實際操作來感知平均分，例如，我會將糖果分給小猴子們，每個猴子得到相同數(shù)量的糖果，讓他們親身體驗平均分的概念。4.教學方法：在教學中，我會根據(jù)學生的反饋靈活調(diào)整教學方法。對于理解能力較強的學生，我會采用探究式教學法，讓他們自主探索平均分的含義；對于理解能力較弱的學生，我會采用情境教學法，通過故事和圖片幫助他們理解。5.教具與學具準備：教具和學具的準備對于教學活動的順利進行至關(guān)重要。我會準備多種教具，如不同顏色的糖果模型、圖片和計算卡片，以適應(yīng)不同的教學環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與到活動中來。6.教學過程：在講解課本原文內(nèi)容時，我會用簡單的語言和例子來解釋平均分，并引導(dǎo)學生進行隨堂練習。例如，我會用“森林里的動物們要分糖果”的情境來講解平均分的計算過程，讓學生通過實際操作來理解平均分的概念。7.案例分析：在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇一些貼近學生生活的案例，如家庭分配家務(wù)、購物時的價格比較等，讓學生在分析案例的過程中，理解平均分的重要性，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。8.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，鼓勵學生各抒己見，如“如果森林里的動物們想要分更多的糖果，他們可以怎么做？”通過這樣的問題，我可以引導(dǎo)學生思考不同的解決方案，并從中學習到更多的數(shù)學知識。同時，我會通過提問和回答的方式來檢查學生的理解程度，確保他們真正掌握了平均分的概念。一、課題名稱青島版二年級上冊數(shù)學《森林里的故事平均分》二、教學目標1.讓學生理解平均分的含義，能夠用平均分解決實際問題。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和綜合能力。3.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解平均分的概念。重點：運用平均分解決實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在故事中感受平均分的概念。2.探究式教學法：引導(dǎo)學生通過觀察、操作、比較等活動，自主探究平均分的含義。3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解平均分的應(yīng)用。五、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、教具卡片。2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）出示森林圖片，引導(dǎo)學生觀察森林中的動物。（2）提問：森林里的動物們要如何公平地分享食物呢？2.課本原文內(nèi)容森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是36顆，有6只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？具體分析：（1）引導(dǎo)學生回顧平均分的含義。（2）通過計算，得出平均分的答案：36÷6=6（顆）。3.情境練習（1）出示圖片，引導(dǎo)學生根據(jù)情境進行計算。（2）提問：如果糖果總數(shù)是72顆，有9只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？4.案例分析（1）出示案例：小明的5個蘋果要分給他的3個朋友，如何平均分？（2）引導(dǎo)學生分析案例，得出答案。七、教材分析本節(jié)課通過故事情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解平均分的概念，并通過實際案例的應(yīng)用，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得平均分是什么意思？提問問答步驟：1.提問：如果糖果總數(shù)是60顆，有10只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.學生回答后，教師點評并講解計算過程。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：森林里的動物們要分糖果，糖果總數(shù)是48顆，有8只小猴子。如果平均分給每只小猴子，每只小猴子能得到幾顆糖果？2.答案：48÷8=6（顆）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過故事情境和實際案例，讓學生較好地理解了平均分的概念，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生仍存在理解困難。今后教學中，需加強案例分析，幫助學生深入理解。拓展延伸：1.設(shè)計類似的故事情境，讓學生運用平均分解決實際問題。2.引導(dǎo)學生思考平均分在生活中的應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。重點和難點解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣和參與度的重要手段。我需要確保情境與教學內(nèi)容緊密相連，既能吸引學生的注意力，又能幫助他們更好地理解平均分的概念。2.教學目標：教學目標的設(shè)定需要明確且具體，既要涵蓋知識的傳授，也要關(guān)注學生的能力培養(yǎng)和情感體驗。3.教學難點：平均分的概念對于二年級的學生來說可能較為抽象，因此我需要特別關(guān)注如何將這一概念具體化，并通過實踐活動幫助他們理解。4.教學方法：我會靈活運用情境教學法、探究式教學法和案例分析法，以確保教學活動的有效性。5.教具與學具準備：教具和學具的準備對于教學活動的順利進行至關(guān)重要，我需要確保它們的適用性和多樣性。6.教學過程：在講解課本原文內(nèi)容時，我需要確保講解的清晰度和邏輯性，同時，隨堂練習的設(shè)計要貼近學生的生活實際。7.案例分析：案例分析是幫助學生理解平均分應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我需要確保案例的選擇具有典型性，并引導(dǎo)學生深入分析。8.互動交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答是課堂互動的重要部分，我需要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學生積極參與。重點和難點解析：1.情境創(chuàng)設(shè)：2.教學目標：在設(shè)定教學目標時，我會確保它們既符合課程標準，又貼近學生的實際需求。例如，我不僅希望學生能夠理解平均分的概念，還能夠通過實際操作來體驗和感受平均分的過程。情感目標