Unit 4 Travelling around：Lesson 1 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)《英語(yǔ)》北師大版（三起）2024

Unit4Travellingaround：Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)（一）語(yǔ)篇研讀What：本語(yǔ)篇是小學(xué)生的日常生活對(duì)話。主要內(nèi)容是小朋友相約去觀看魔術(shù)表演的經(jīng)歷。Xiaohua建議可以騎自行車前往，Xiaoli建議乘坐公共汽車，Max和媽媽坐小汽車，最后Xiaohua等人乘坐公共汽車很快到達(dá)了相約地點(diǎn)，但是Max和媽媽被堵在了路上。該故事引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到外出選擇合適的交通工具要考慮安全、環(huán)保等因素，滲透綠色出現(xiàn)、安全出行、快捷出行的理念培養(yǎng)。Why：小故事呈現(xiàn)了小朋友分別乘坐公交車和開(kāi)車兩種出行方式，最后到達(dá)目的地的不同結(jié)果，鼓勵(lì)選擇乘坐公共交通，踐行安全出行綠色出行理念。How：該對(duì)話討論出行方式，涉及有關(guān)交通方式的詞匯，如：bybike、bybus、bycar;影響選擇因素的詞匯，如：safe、fast、green；討論選擇合適的交通方式時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如：Let’sgobybike./Wecangotherebybus./It’sfun./It’sfast./It’snotsafeforyou./It’sgreen,too.。該對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，具有趣味性和現(xiàn)實(shí)意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲取、梳理Xiaohua和Max等去觀看魔術(shù)表演所選擇的交通工具和原因，以及到達(dá)目的地情況的相關(guān)信息；（學(xué)習(xí)理解）理解對(duì)話內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下分角色表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）與同伴討論在城市里游玩應(yīng)選擇什么樣的交通方式，做到安全出行、綠色出行。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.獲取、梳理Xiaohua和Max等去公園觀看魔術(shù)表演所選擇的交通工具和原因，以及到達(dá)目的地情況的相關(guān)信息。（學(xué)習(xí)理解）1.教師展示魔術(shù)表演的海報(bào)，學(xué)生和教師談?wù)搱D片的內(nèi)容：Howcanwegotothepark?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活已有的知識(shí)儲(chǔ)備，如rideabike、car...由此導(dǎo)入主題：Travellinggreen。2.教師導(dǎo)入Maisy和朋友們要去公園看magicshow的情境，學(xué)生猜測(cè)他們會(huì)采用什么交通方式到公園：Maisyandherfriendswillgotothepark.Howdotheygothere?Guess.3.學(xué)生觀看對(duì)話視頻，完成課后練習(xí)1，并在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出：Xiaoli,XiaohuaandMaisygototheparkbybus.Maxgototheparkbycar.4.學(xué)生觀察圖3小北投影的圖,在教師的引導(dǎo)下思考并回答：Whydotheygotherebybus?It’sfast.It’sgreen.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖中乘坐公交車的整個(gè)路程是綠色，而開(kāi)車行走的路程都是紅色的，由此理解fast，出示單詞卡學(xué)生認(rèn)讀。5.學(xué)生觀察圖2思考并回答：Cantheygotherebybike？No.it’snotsafe.出示單詞卡safe，學(xué)生認(rèn)讀。6.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)說(shuō)出到達(dá)公園可以選擇的交通方式，并將圖片粘貼在活動(dòng)2對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)上。7.學(xué)生閱讀圖4，找出Maisy等人和Max的兩種不同選擇的結(jié)果：Whathappenedatlast?Maisyandherfriendsareattheparkgate.Maxisstillontheway.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。教師觀察學(xué)生是否能夠提取主要人物最終選擇的交通方式，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生提取信息的效果，判斷學(xué)生對(duì)文本的理解程度，及時(shí)反饋指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中感知并理解對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)討論去公園看魔術(shù)表演選擇合適的交通方式，學(xué)生能夠了解到故事中每人建議的交通方式，并根據(jù)故事結(jié)果對(duì)比，比較什么方式最便捷，增強(qiáng)安全出行，綠色出行的意識(shí)。2.在教師的引導(dǎo)下，深入理解對(duì)話內(nèi)容，能夠在教師指導(dǎo)下分角色表演對(duì)話。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生再次觀看視頻，模仿跟讀對(duì)話內(nèi)容。9.小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話表演練習(xí)并在全班進(jìn)行展示。10.學(xué)生在教師引導(dǎo)下深入思考并表達(dá)出語(yǔ)篇的主題意義：Safetravel,greentravel。學(xué)生聽(tīng)錄音完成活動(dòng)3。教師根據(jù)學(xué)生表演對(duì)話的情況，觀察學(xué)生是否掌握核心語(yǔ)言，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況判斷學(xué)生是否深入理解語(yǔ)篇的內(nèi)涵，同時(shí)指導(dǎo)完整表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看視頻，模仿跟讀并表演不同的角色，感受語(yǔ)境和人物的感受，在內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)的流暢度和完整性，為后面的語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。3.與同伴討論在城市里游玩應(yīng)選擇什么樣的交通方式，做到安全出行，綠色出行。（遷移創(chuàng)新）12.教師創(chuàng)設(shè)一起去動(dòng)物園的情境，提供簡(jiǎn)單的地圖，學(xué)生在小組內(nèi)討論選擇合適的交通方式并說(shuō)明理由，最后在班級(jí)做展示。教師觀察學(xué)生與同伴討論選擇交通方式時(shí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在真實(shí)的生活情境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，討論選擇城市內(nèi)游玩最合適的交通方式。學(xué)生從語(yǔ)篇學(xué)習(xí)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，感受合適的交通方式能夠讓出游更順利，在真實(shí)的生活情境中解決問(wèn)題，發(fā)展語(yǔ)用能力。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4TravellingaroundCanwego...?Let’sgo...Canwego...?Let’sgo...bybusIt’sfast.It’sgreen.It’sfast.It’sgreen.bybikebycarstillonthewayattheparkgatestillonthewayattheparkgateIt’snotsaf