第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第11課《再塑生命的人》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

教材內容：課文主要講述了主人公海倫·凱勒在失明失聰?shù)那闆r下，通過老師安妮·沙利文的教育，重新找回生活的勇氣和希望的故事。本節(jié)課將引導學生深入理解課文內容，學習海倫·凱勒堅韌不拔的精神，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品的能力，關注人物情感與精神品質。

2.提升學生語言表達和審美鑒賞能力，通過分析課文體會生命的意義。

3.增強學生面對困難時的意志力和樂觀態(tài)度，樹立積極的人生觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的記敘文，對人物、情節(jié)和主題有一定程度的把握。但他們對文學作品中的情感表達和深層意義理解可能還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對具有挑戰(zhàn)性的故事和人物形象有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和討論掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的抽象概念和人物內心世界時可能會遇到困難。此外，由于部分學生可能缺乏生活經驗，對海倫·凱勒所面臨的困境和她的堅韌精神難以產生共鳴。在教學過程中，教師需要引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，加深對課文內容的理解和感受。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演海倫·凱勒和安妮·沙利文，體驗人物情感，加深對故事的理解。

3.利用多媒體展示海倫·凱勒的生活照片和視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過小組合作，讓學生分析課文中的關鍵句子，探討人物的性格特點，提高學生的批判性思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過海倫·凱勒的故事？她是一個怎樣的女孩？她的生活給我們帶來了哪些啟示？”

展示一些關于海倫·凱勒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受她堅韌不拔的精神。

簡短介紹海倫·凱勒的生平和她的老師安妮·沙利文，為接下來的學習打下基礎。

2.基本知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《再塑生命的人》的基本概念、人物關系和故事梗概。

過程：

講解《再塑生命的人》的背景，包括作者、創(chuàng)作時間等。

介紹故事的主要人物，包括海倫·凱勒、安妮·沙利文和她的家人。

概述故事情節(jié)，強調海倫·凱勒從失明失聰?shù)街匦芦@得生命意義的過程。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海倫·凱勒的精神品質和她的教育歷程。

過程：

選擇《再塑生命的人》中的關鍵章節(jié)進行分析。

詳細介紹每個章節(jié)的背景、海倫·凱勒的內心變化和她的成長過程。

引導學生思考海倫·凱勒在面對困境時的勇氣和決心，以及她如何克服障礙。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論海倫·凱勒的精神品質對現(xiàn)代人的啟示。

每組內討論如何將海倫·凱勒的故事應用于自己的生活和學習中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海倫·凱勒故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對海倫·凱勒精神的感悟和如何在自己的生活中實踐。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海倫·凱勒故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括海倫·凱勒的故事梗概、她的精神品質和啟示。

強調海倫·凱勒的故事對培養(yǎng)學生堅韌不拔、樂觀向上的態(tài)度的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海倫·凱勒故事的感悟，以鞏固學習效果。知識點梳理《再塑生命的人》是統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇課文，以下是本課的知識點梳理：

一、課文背景與作者介紹

1.作者：海倫·凱勒（HelenKeller），美國著名作家、教育家、社會活動家。

2.課文背景：講述了海倫·凱勒在19世紀末至20世紀初的生活經歷，她是一個失明失聰?shù)臍埣踩?，但在安妮·沙利文老師的幫助下，最終克服重重困難，成為一個有成就的人。

二、人物形象分析

1.海倫·凱勒：一個勇敢、堅韌、樂觀、熱愛生活的人，她在面對困境時展現(xiàn)出驚人的毅力和勇氣。

2.安妮·沙利文：一位充滿愛心、富有責任心的老師，她用耐心和智慧幫助海倫·凱勒重新獲得生命。

三、故事情節(jié)梳理

1.海倫·凱勒失明失聰后，生活陷入黑暗，對世界充滿恐懼。

2.安妮·沙利文來到海倫·凱勒的家，成為她的家庭教師，開始對她進行耐心教育。

3.海倫·凱勒在安妮·沙利文老師的幫助下，逐漸克服困難，學會了閱讀、寫作和說話。

4.海倫·凱勒成為了一名作家、教育家，為社會做出了巨大貢獻。

四、主題思想

1.堅韌不拔：面對困境，海倫·凱勒始終保持樂觀、積極的態(tài)度，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

2.信任與關愛：安妮·沙利文對海倫·凱勒的信任和關愛，成為她戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

3.教育的重要性：教育能夠改變一個人的命運，讓他在困境中找到希望。

五、寫作手法

1.第一人稱敘述：以海倫·凱勒的視角講述故事，使讀者更能感同身受。

2.心理描寫：通過對海倫·凱勒心理活動的刻畫，展現(xiàn)她內心的掙扎與成長。

3.情感渲染：通過生動的語言和細節(jié)描寫，表達作者對海倫·凱勒的敬佩之情。

六、語言特點

1.樸實無華：課文語言簡潔明了，富有感染力。

2.生動形象：通過比喻、擬人等修辭手法，使課文更具生動性。

3.情感真摯：課文充滿對生命的熱愛和對人性的關懷。

七、文學價值

1.傳遞正能量：海倫·凱勒的故事激勵著無數(shù)人勇敢面對困難，追求夢想。

2.提升人生觀：通過了解海倫·凱勒的故事，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.培養(yǎng)閱讀興趣：課文語言優(yōu)美，內容豐富，有助于培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣。典型例題講解例題一：請根據(jù)課文內容，簡要概括海倫·凱勒的主要成就。

答案：海倫·凱勒的主要成就是成為一名著名的作家、教育家和社會活動家，她克服了失明失聰?shù)木薮罄щy，通過教育獲得了知識和能力，為社會做出了巨大貢獻。

例題二：分析課文中的比喻句：“她像一只被困在黑暗中的小鳥，渴望飛翔?！?/p>

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將海倫·凱勒比喻成一只被困在黑暗中的小鳥，形象地描繪了她渴望自由、渴望知識的心情。

例題三：請解釋課文中的這句話：“她用微笑和毅力，打開了通向世界的大門?！?/p>

答案：這句話表達了海倫·凱勒通過微笑和毅力，克服了生理上的障礙，重新獲得了與世界溝通的能力，從而打開了通向世界的大門。

例題四：分析課文中的對比手法：“在安妮·沙利文老師的關愛下，她從一個孤獨的孩子變成了一個快樂的孩子?！?/p>

答案：這句話通過對比海倫·凱勒在安妮·沙利文老師關愛前后的變化，突出了安妮·沙利文老師對海倫·凱勒的重要性，以及教育對個體成長的影響。

例題五：請根據(jù)課文內容，談談海倫·凱勒的故事對現(xiàn)代人的啟示。

答案：海倫·凱勒的故事啟示我們：無論生活給予我們多少困難和挑戰(zhàn)，我們都應該保持樂觀、積極的態(tài)度，勇敢地面對困難，堅持追求自己的夢想。同時，我們也應該珍惜身邊的人和事，感恩生活中的每一個幫助和支持我們的人。

補充說明：

題型一：人物形象分析題

題目：請分析課文中海倫·凱勒的性格特點。

答案：海倫·凱勒的性格特點包括堅韌不拔、樂觀向上、熱愛生活、勇敢面對困難等。

題型二：修辭手法分析題

題目：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：課文中的修辭手法包括比喻、擬人、排比等。例如：“她像一只被困在黑暗中的小鳥，渴望飛翔?！边@句話運用了比喻的修辭手法。

題型三：情感描寫分析題

題目：請分析課文中海倫·凱勒的內心情感變化。

答案：海倫·凱勒的內心情感變化從最初的恐懼、孤獨到后來的快樂、自信，體現(xiàn)了她在安妮·沙利文老師的幫助下，逐漸戰(zhàn)勝困難的過程。

題型四：主題思想概括題

題目：請概括《再塑生命的人》的主題思想。

答案：《再塑生命的人》的主題思想是：教育能夠改變一個人的命運，讓人們勇敢面對困難，追求自己的夢想。

題型五：啟示題

題目：海倫·凱勒的故事對現(xiàn)代人有怎樣的啟示？

答案：海倫·凱勒的故事啟示我們：無論遇到多大的困難，都要保持樂觀、積極的態(tài)度，勇敢地面對挑戰(zhàn)，同時珍惜身邊的人和事，感恩生活中的每一個幫助和支持。教學反思與改進教學《再塑生命的人》這篇課文，讓我深感教育是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。下面是我對這次教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的教學手段來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一段關于海倫·凱勒的視頻，讓學生在視覺和聽覺上直接感受到她的故事。同時，我也可以邀請一些有特殊經歷的學生分享他們的故事，讓學生在情感上產生共鳴。

改進措施：在未來的教學中，我會嘗試使用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，來豐富課堂內容，增強學生的感官體驗。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析課文中的修辭手法時，顯得有些吃力。這可能是因為他們對修辭手法的理解還不夠深入，或者是因為他們對課文內容把握不夠準確。

改進措施：在今后的教學中，我會加強對修辭手法的講解，并結合具體的例子進行講解，讓學生在實際操作中掌握修辭手法。同時，我也會鼓勵學生多閱讀，通過閱讀來提高他們對修辭手法的敏感度。

再次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對海倫·凱勒的故事缺乏足夠的了解，或者是對討論的話題不感興趣。

改進措施：為了提高學生的參與度，我會提前布置預習任務，讓學生對課文內容有更深入的了解。同時，我會設計一些與課文內容相關的討論話題，讓學生在課堂上能夠積極參與討論。

此外，我還注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力不夠流暢，這可能是由于他們在準備過程中不夠充分。

改進措施：在未來的教學中，我會指導學生如何更好地準備課堂展示，包括如何組織語言、如何運用肢體語言等。同時，我也會鼓勵學生多進行口語練習，提高他們的表達能力。

最后，我認為在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更加注重對學生學習成果的總結和評價，讓他們明白自己的進步和不足。

改進措施：在課堂小結時，我會讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，并讓他們自我評價。同時，我也會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予針對性的評價，幫助他們找到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。板書設計①本文重點知識點：

-海倫·凱勒的生平簡介

-安妮·沙利文的教育方式

-海倫·凱勒的成長經歷

-堅韌不拔的精神品質

-教育對個人成長的重要性

②關鍵詞：

-失明失聰

-再塑生命

-毅力

-希望

-愛心

③重點句子：

-“她用微笑和毅力，打開了通向世界的大門?！?/p>

-“在安妮·沙利文老師的關愛下，她從一個孤獨的孩子變成了一個快樂的孩子?！?/p>

-“教育能夠改變一個人的命運?！?/p>

-“無論生活給予我們多少困難和挑戰(zhàn)，我們都應該保持樂觀、積極的態(tài)度?！?/p>

-“她像一只被困在黑暗中的小鳥，渴望飛翔?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《再塑生命的人》，撰寫一篇讀書筆記，要求不少于300字。筆記中應包括對海倫·凱勒堅韌不拔精神的感悟，以及她如何克服困難的故事對個人成長的啟示。

2.設計一個以“勇敢面對困難”為主題的演講稿，準備在班會上進行演講。演講稿應結合海倫·凱勒的故事，表達自己對面對困難的看法和態(tài)度。

3.選取課文中的一段描寫海倫·凱勒心理活動的文字，進行仿寫練習，要求不少于100字。通過仿寫，加深對課文語言風格和情感表達的理解。

4.收集關于海倫·凱勒的生平事跡，制作一份小報，展示她的成長歷程和主要成就，要求圖文并茂。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點關注學生是否能夠理解課文的主題思想，是否能夠結合自己的生活實際進行感悟。對