山東省淄博市七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵-心臟教學(xué)實錄2 新人教版

山東省淄博市七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟教學(xué)實錄2新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：山東省淄博市七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟，包括心臟的位置、結(jié)構(gòu)和功能，以及心臟的血液循環(huán)路線。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的血管、血液等知識緊密相連，有助于學(xué)生全面理解血液循環(huán)系統(tǒng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠建立對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，理解人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理，同時增強對自身健康的關(guān)注和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結(jié)構(gòu)：包括心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能。

2.心臟的血液循環(huán)路線：理解心臟如何將血液泵送到全身。

難點：

1.心臟瓣膜的作用：學(xué)生難以理解瓣膜如何保證血液單向流動。

2.心臟的血液循環(huán)過程：學(xué)生可能難以想象血液循環(huán)的復(fù)雜性和連續(xù)性。

解決辦法：

1.通過心臟模型和動畫演示，直觀展示心臟的結(jié)構(gòu)和瓣膜的作用。

2.利用血液循環(huán)圖和實際操作，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的過程，通過小組討論和問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：心臟模型、人體骨骼模型、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：心臟結(jié)構(gòu)動畫、血液循環(huán)視頻、相關(guān)生物學(xué)網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)心臟的基本結(jié)構(gòu)，并了解心臟的主要功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“心臟是如何保證血液單向流動的？”、“心臟的四個腔室分別有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心臟的基本結(jié)構(gòu)，如心房、心室、瓣膜等。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考瓣膜如何防止血液回流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過動畫演示或?qū)嶋H心臟模型展示，引出“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解心臟的結(jié)構(gòu)，如心房、心室、瓣膜的位置和作用，結(jié)合實際案例，如心臟病的類型和癥狀。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論心臟如何將血液泵送到全身，以及心臟疾病可能導(dǎo)致的健康問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么心臟需要瓣膜？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗心臟血液循環(huán)的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“心臟是如何自我修復(fù)的？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如模擬心臟血液循環(huán)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“心臟的結(jié)構(gòu)與功能”，布置適量的課后作業(yè)，如繪制心臟結(jié)構(gòu)圖、收集心臟健康信息等。

-提供拓展資源：提供與心臟相關(guān)的拓展資源，如心臟病預(yù)防知識的網(wǎng)站、心臟解剖圖等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理1.心臟的位置和結(jié)構(gòu)

-心臟位于胸腔中部稍偏左，介于兩肺之間。

-心臟分為四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟的壁主要由心肌組成，分為三層：外膜、中層、內(nèi)膜。

2.心臟瓣膜的功能

-心臟瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣。

-瓣膜的主要功能是防止血液逆流，確保血液單向流動。

3.心臟的血液循環(huán)路線

-左心房：接收來自肺部的富氧血液。

-左心室：將富氧血液泵送到全身。

-右心房：接收來自全身的缺氧血液。

-右心室：將缺氧血液泵送到肺部。

4.心臟的生理功能

-心臟是血液循環(huán)的動力器官，負責(zé)將血液泵送到全身。

-心臟的泵血功能依賴于心肌的收縮和舒張。

5.心臟病的類型和癥狀

-心臟病是指心臟結(jié)構(gòu)和功能的異常，常見的類型包括冠心病、心肌病、心律失常等。

-心臟病的癥狀包括胸悶、胸痛、呼吸困難、暈厥等。

6.心臟病的預(yù)防和治療

-預(yù)防心臟病的方法包括保持健康的生活方式，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等。

-治療心臟病的方法包括藥物治療、手術(shù)治療、介入治療等。

7.心臟的解剖學(xué)特點

-心臟的解剖學(xué)特點包括心臟的大小、形狀、位置、血管分布等。

-心臟的血管分布包括冠狀動脈、肺動脈、肺靜脈、腔靜脈等。

8.心臟的生理學(xué)特點

-心臟的生理學(xué)特點包括心臟的泵血功能、心臟的自律性、心臟的傳導(dǎo)性等。

-心臟的自律性是指心臟能夠自主產(chǎn)生節(jié)律性的收縮和舒張。

9.心臟病的診斷方法

-心臟病的診斷方法包括心電圖、超聲心動圖、冠狀動脈造影等。

-心電圖可以檢測心臟的電活動，超聲心動圖可以觀察心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

10.心臟病的預(yù)防策略

-心臟病的預(yù)防策略包括控制血壓、控制血糖、控制血脂、戒煙限酒等。

-定期進行健康檢查，及時發(fā)現(xiàn)并處理心臟問題。

11.心臟病的康復(fù)治療

-心臟病的康復(fù)治療包括藥物治療、手術(shù)治療、康復(fù)訓(xùn)練等。

-康復(fù)訓(xùn)練包括有氧運動、力量訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練等，以改善心臟功能和提高生活質(zhì)量。

12.心臟病的健康教育

-心臟病的健康教育包括普及心臟病知識、提高公眾的健康意識、倡導(dǎo)健康的生活方式等。

-通過健康教育，使公眾了解心臟病的危害，增強自我保健意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分。評價內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性。例如，通過觀察學(xué)生的舉手次數(shù)、參與討論的頻率以及是否能夠準確回答問題，教師可以評估學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)的理解和血液循環(huán)過程的認識。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的成果將通過展示海報、模型或口頭報告的形式進行評價。評價標準包括小組合作的有效性、對心臟結(jié)構(gòu)和功能描述的準確性、解決問題的能力以及創(chuàng)新性。例如，評價學(xué)生是否能夠正確解釋心臟瓣膜的作用，以及他們提出的解決方案是否合理。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對心臟基本知識的掌握程度。測試結(jié)果將反映學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)路線和心臟功能的理解。例如，測試可能包括以下問題：

-心臟由哪四個腔室組成？

-心臟瓣膜的主要功能是什么？

-簡述心臟的血液循環(huán)路線。

4.學(xué)生自評和互評：

學(xué)生將被鼓勵進行自評和互評，以促進自我反思和同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生將填寫評價表，評價自己在課堂上的參與度、對知識的掌握程度以及團隊合作的表現(xiàn)。例如，學(xué)生可以評價自己是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，是否在小組討論中積極發(fā)言，以及是否理解了心臟的結(jié)構(gòu)。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，并提供具體的反饋。評價將集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、參與度、問題解決能力和創(chuàng)新思維上。例如，教師可能會指出學(xué)生在心臟結(jié)構(gòu)圖繪制中的細節(jié)處理，或者在血液循環(huán)路線討論中的邏輯清晰度。教師的反饋將包括以下內(nèi)容：

-針對學(xué)生在心臟結(jié)構(gòu)記憶上的困難，提供額外的學(xué)習(xí)資源和建議。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)機會。

-強調(diào)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解心臟結(jié)構(gòu)時，我嘗試使用了動畫和視頻，讓學(xué)生通過動態(tài)圖像更直觀地理解心臟的運作。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，因為它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實物模型演示：為了讓學(xué)生更好地理解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我引入了心臟模型進行演示。這種直觀的教學(xué)手段有助于學(xué)生將理論知識與實際模型相對應(yīng)，加深了他們對心臟結(jié)構(gòu)的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)記憶困難：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)時，對瓣膜的位置和作用記憶不清，導(dǎo)致在隨堂測試中表現(xiàn)不佳。

2.小組討論參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，而自己參與討論的積極性不高，這影響了小組討論的效果。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作繁忙，我在課后作業(yè)的反饋上存在延遲，導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)的改進方向不夠明確。

反思改進措施（三）

1.針對心臟結(jié)構(gòu)記憶困難，我將制作一份詳細的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理心臟結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點，并在課堂上進行重點講解。同時，我會設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

2.為了提高小組討論的參與度，我會鼓勵每個學(xué)生在討論中至少提出一個問題或一個觀點。此外，我會定期檢查小組成員的參與記錄，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和表達自己的看法。

3.我會調(diào)整課后作業(yè)的反饋機制，確保在第二天就能提供反饋。對于作業(yè)中的問題，我會提供詳細的解答和改進建議，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅心臟結(jié)構(gòu)圖，并標注心房、心室、瓣膜和血管的位置。

答案：心臟結(jié)構(gòu)圖應(yīng)包括四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室），瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣）和血管（肺靜脈、肺動脈、腔靜脈、主動脈、肺動脈）。

2.請簡述心臟的血液循環(huán)路線，包括血液流動的方向和經(jīng)過的器官。

答案：心臟的血液循環(huán)路線如下：

-左心房接收來自肺部的富氧血液。

-左心房通過二尖瓣將血液泵入左心室。

-左心室通過主動脈瓣將血液泵入主動脈，流向全身。

-主動脈血液流經(jīng)全身各個器官和組織。

-組織和器官的缺氧血液通過腔靜脈回流至右心房。

-右心房通過三尖瓣將血液泵入右心室。

-右心室通過肺動脈瓣將血液泵入肺動脈，流向肺部。

-肺部的血液通過肺靜脈回流至左心房，完成血液循環(huán)。

3.請解釋心臟瓣膜的作用，并說明它們?nèi)绾伪ＷC血液單向流動。

答案：心臟瓣膜的作用是防止血液逆流，確保血液單向流動。每個瓣膜都只能向一個方向打開，即從心房流向心室或從心室流向動脈。當(dāng)心房收縮時，二尖瓣和三尖瓣打開，允許血液流入心室；當(dāng)心室收縮時，主動脈瓣和肺動脈瓣打開，血液被泵入動脈。當(dāng)心臟舒張時，瓣膜關(guān)閉，防止血液回流。

4.請舉例說明心臟疾病對健康的影響，并解釋為什么這些疾病會對身體造成危害。

答案：心臟疾病對健康的影響包括但不限于以下幾種情況：

-冠心病：由于冠狀動脈阻塞，心臟無法獲得足夠的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，可能導(dǎo)致心絞痛或心肌梗死。

-心肌?。盒募〗M織受損，導(dǎo)致心臟泵血功能下降，可能引起心力衰竭。

-心律失常：心臟節(jié)律不正常，可能導(dǎo)致心悸、頭暈或暈厥。

這些疾病對身體的危害在于它們影響心臟的正常泵血功能，導(dǎo)致血液循環(huán)不暢，進而影響全身器官的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)。

5.請設(shè)計一個實驗方案，用于驗證心臟瓣膜在血液循環(huán)中的作用。

答案：實驗方案如下：

-實驗?zāi)康模候炞C心臟瓣膜在血液循環(huán)中的作用。

-實驗材料：心臟模型、血液、注射器、容器、計時器。

-實驗步驟：

1.將心臟模型放置在實驗臺上，連接好相應(yīng)的血管。

2.使用注射器將血液注入心臟模型的左心房。

3.觀察血液是否能夠通過心臟瓣膜進入左心室。

4.將心臟模型的瓣膜關(guān)閉，再次使用注射器將血液注入左心房。

5.觀察血液是否能夠通過關(guān)閉的瓣膜進入左心室。

-實驗結(jié)果：如果血液能夠通過心臟瓣膜進入左心室，說明瓣膜在血液循環(huán)中起到了單向?qū)Я鞯淖饔茫蝗绻翰荒芡ㄟ^關(guān)閉的瓣膜進入左心室，說明瓣膜在防止血液逆流方面發(fā)揮了作用。板書設(shè)計①心臟的位置與結(jié)構(gòu)

-位置：胸腔中部稍偏左

-結(jié)構(gòu)：四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-心?。和饽?、中層、內(nèi)膜

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣

②心臟瓣膜的功能

-防止血液逆流

-保證血液單向流動

③心臟的血液循環(huán)路線

-左心房→左心室→主動脈→全身

-右心房→右心室→肺動脈→