幼兒園大班情感教育筆記 【收藏】

Word1/1幼兒園大班情感教育筆記【收藏】幼兒園大班情感教育筆記【篇一】

這天活動課后，孩子們間續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣叫賣?????聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的談?wù)撝?/p>

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很可怕的樣貌，我勸慰她說:“夢鑫別可怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙學問，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐驚，很有必要大家再一齊學習。

我就和孩子開頭互動起來:“平常老師常常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么緣由造成的呢?”“老師是平常不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地爭論著?！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我連續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要可怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才牢固?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小伴侶明白的還真多。”這時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的學問顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增加了孩子們對換牙學問的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊急可怕了。

幼兒園大班情感教育筆記【篇二】

今日午睡起床后，小伴侶們像平常一樣坐在位置上，發(fā)覺文浩小伴侶還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小伴侶說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我抓緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手肯定要當心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就興奮的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用奇妙的謊言愛護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到損害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是漂亮的。在平常老師假如多用一些奇妙地語言來調(diào)整孩子的心情，來掩蓋一些不開心的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

幼兒園大班情感教育筆記【篇三】

每次幼兒用餐前，我總是提示幼兒用餐時要注意持續(xù)桌面、地面潔凈，告知幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等全部幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦潔凈。雖然其間我多次提示幼兒要留意持續(xù)桌面干凈，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小伴侶都說是豪豪小伴侶把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小伴侶面前，以證明自我吃的干潔凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提示，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小伴侶挺喜愛吃的。我在巡察孩子們的就餐狀況時意外發(fā)覺有一張餐桌非常潔凈，全部的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小伴侶吃得非?？鞓?，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻猶如一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到共性的溫馨。

我問：“這個方法真好！是誰想出來的？”豪豪小伴侶笑著說：“老師，是我想出來的，這方法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干潔凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小伴侶的“專利”馬上引起了全班孩子的愛好，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培育了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小伴侶拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延長，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

幼兒園大班情感教育筆記【篇四】

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)覺此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到很多告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的消失孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋煟瑢O炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜?，你不能打人，欺侮小伴侶是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安靜，每一天依舊告狀聲不斷。

于是我轉(zhuǎn)變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的