《3 用手來(lái)測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《3用手來(lái)測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《3用手來(lái)測(cè)量》為主題，緊密結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生初步了解和掌握用手來(lái)測(cè)量的方法。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展對(duì)長(zhǎng)度單位的初步感知，學(xué)會(huì)與他人合作，提高問(wèn)題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步感知厘米的概念。

例如，通過(guò)比較不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生體驗(yàn)并理解厘米的長(zhǎng)度。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)使用手指進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

例如，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手指估算物體的長(zhǎng)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確把握厘米的概念和測(cè)量方法。

例如，學(xué)生可能難以理解厘米的精確度，需要教師通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。

-難點(diǎn)二：將手指長(zhǎng)度作為參照物進(jìn)行測(cè)量。

例如，學(xué)生可能難以精確地估算手指的長(zhǎng)度，需要通過(guò)多次實(shí)踐和教師的指導(dǎo)來(lái)提高準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)教科版一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與測(cè)量相關(guān)的圖片、手指長(zhǎng)度示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的直尺、線段等實(shí)物，用于直觀教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生操作空間。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題，那就是如何用我們的手來(lái)測(cè)量東西。你們有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)绾沃酪粋€(gè)物體的長(zhǎng)度是多少呢？

-（學(xué)生）老師，我們以前是用尺子量過(guò)的。

-（教師）很好，尺子是一種很常見(jiàn)的測(cè)量工具，但今天我們要嘗試一種新的方法——用手來(lái)測(cè)量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始吧！

2.認(rèn)識(shí)厘米

-（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“厘米”這個(gè)長(zhǎng)度單位?？矗@個(gè)尺子上有很多小格，每個(gè)小格代表1厘米?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的尺子，看看上面有多少個(gè)小格。

-（學(xué)生）我看到了10個(gè)小格，老師，那是不是代表10厘米？

-（教師）沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)小格代表1厘米。那么，如果我們要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，我們可以怎么做呢？

3.實(shí)踐測(cè)量

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，我們要用手指來(lái)測(cè)量這張紙的長(zhǎng)度。首先，我們用手指比一比，看看大概需要多少個(gè)手指才能覆蓋整張紙。

-（學(xué)生）我大概數(shù)了10個(gè)手指。

-（教師）好的，那么我們就用10厘米來(lái)表示這張紙的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，請(qǐng)其他同學(xué)也試著測(cè)量一下，并和你的同桌交流一下你的結(jié)果。

4.分組討論

-（教師）同學(xué)們，我們剛才用手指測(cè)量了紙的長(zhǎng)度，但每個(gè)人的手指長(zhǎng)度可能都不一樣?，F(xiàn)在，我們分成小組，討論一下如何確保我們的測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確。

-（學(xué)生）我們可以測(cè)量自己的手指長(zhǎng)度，然后用這個(gè)長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量其他物品。

-（教師）很好，這是一個(gè)很好的方法。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)代表物品，用手指來(lái)測(cè)量它的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

5.教師指導(dǎo)

-（教師）同學(xué)們，剛才你們測(cè)量的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難？

-（學(xué)生）有的同學(xué)的手指太短了，有的同學(xué)的手指太長(zhǎng)了。

-（教師）這是很正常的。我們可以通過(guò)調(diào)整手指的位置來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如，如果手指太短，我們可以用更多的手指來(lái)覆蓋，如果手指太長(zhǎng)，我們可以嘗試用更少的手指。

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組再次嘗試測(cè)量，并盡量讓測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確。

6.總結(jié)與反思

-（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了用手來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅了解了厘米的概念，還學(xué)會(huì)了如何用手指進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，用手來(lái)測(cè)量有時(shí)候會(huì)有一些誤差。那么，在日常生活中，我們還可以用哪些工具來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？

-（學(xué)生）我們可以用尺子、卷尺等工具來(lái)測(cè)量。

-（教師）沒(méi)錯(cuò)，尺子、卷尺等工具都是測(cè)量長(zhǎng)度的好幫手。不過(guò)，用手來(lái)測(cè)量也是一種很好的練習(xí)，它可以讓我們更加熟悉長(zhǎng)度單位的概念。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能在課后繼續(xù)探索和練習(xí)，提高我們的測(cè)量能力。

7.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)家里常見(jiàn)的物品，用手指測(cè)量它的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。明天，我們將分享我們的測(cè)量結(jié)果，看看誰(shuí)的測(cè)量最準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《3用手來(lái)測(cè)量》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解和掌握厘米這一長(zhǎng)度單位的基本概念。

-學(xué)生能夠通過(guò)手指測(cè)量，初步感知和比較不同物體的長(zhǎng)度。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用手指作為簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。

2.技能提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和觀察力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)估算和比較來(lái)得出測(cè)量結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了溝通能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了好奇心和探索欲。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極思考并嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)測(cè)量有了更直觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到測(cè)量在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家中使用手指測(cè)量物品長(zhǎng)度。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-學(xué)生在分享測(cè)量結(jié)果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

5.情感發(fā)展

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到了集體的力量，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，提升了抗挫折能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐測(cè)量

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生用手指測(cè)量家中桌子的長(zhǎng)度，記錄測(cè)量結(jié)果，并嘗試用尺子進(jìn)行驗(yàn)證。

-舉例：測(cè)量結(jié)果約為8個(gè)手指長(zhǎng)，實(shí)際長(zhǎng)度為80厘米。

2.比較長(zhǎng)度

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生測(cè)量自己的手掌寬度，然后測(cè)量書(shū)桌的寬度，比較兩者的長(zhǎng)度，并描述比較結(jié)果。

-舉例：我的手掌寬度約為6個(gè)手指長(zhǎng)，書(shū)桌寬度約為10個(gè)手指長(zhǎng)，所以書(shū)桌的寬度大約是手掌寬度的1.67倍。

3.家庭調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查家中物品的長(zhǎng)度，如椅子、電視、門(mén)等，并記錄它們的長(zhǎng)度，用手指或尺子進(jìn)行測(cè)量。

-舉例：家中椅子長(zhǎng)度約為5個(gè)手指長(zhǎng)，電視寬度約為8個(gè)手指長(zhǎng)，門(mén)的高度約為15個(gè)手指長(zhǎng)。

4.測(cè)量游戲

-作業(yè)內(nèi)容：家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩測(cè)量游戲，用手指測(cè)量客廳的長(zhǎng)度，然后猜一猜客廳的實(shí)際長(zhǎng)度，最后用尺子驗(yàn)證。

-舉例：通過(guò)游戲，學(xué)生猜測(cè)客廳長(zhǎng)度約為15個(gè)手指長(zhǎng)，實(shí)際測(cè)量結(jié)果為15米。

5.制作長(zhǎng)度尺

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生用硬紙板和繩子制作一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度尺，并使用它來(lái)測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度。

-舉例：學(xué)生制作了一個(gè)長(zhǎng)度為10厘米的長(zhǎng)度尺，用它測(cè)量書(shū)桌的寬度，結(jié)果為5厘米。

6.長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生將以下長(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并用手指進(jìn)行估算。

-5厘米=多少個(gè)手指長(zhǎng)？

-10米=多少個(gè)手指長(zhǎng)？

-舉例：5厘米大約是2個(gè)手指長(zhǎng)，10米大約是100個(gè)手指長(zhǎng)。

7.家庭測(cè)量挑戰(zhàn)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在家中尋找一個(gè)不規(guī)則形狀的物品，如鞋子、玩具等，嘗試用手指測(cè)量它的長(zhǎng)度、寬度和高度，并記錄下來(lái)。

-舉例：學(xué)生測(cè)量了一雙鞋的長(zhǎng)度為12個(gè)手指長(zhǎng)，寬度為4個(gè)手指長(zhǎng)，高度為3個(gè)手指長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，例如使用家中物品進(jìn)行測(cè)量，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的理論。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)

我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何測(cè)量，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作不足

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量工具不熟悉或者缺乏自信心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，提供更多的操作機(jī)會(huì)。

2.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。

3.部分學(xué)生理解不夠深入

有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)長(zhǎng)度單位和測(cè)量方法的理解不夠深入，這可能是由于教學(xué)過(guò)程中對(duì)概念講解不夠清晰或者缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)。我需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握核心知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作

在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多動(dòng)手操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服操作中的困難。

2.采用多元化評(píng)價(jià)方式

我將嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.深化概念教學(xué)，提供個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助他們理解