高中地理 第一章 自然災(zāi)害與人類活動 第二節(jié) 主要自然災(zāi)害的形成與分布教學(xué)實錄 新人教版選修5

高中地理第一章自然災(zāi)害與人類活動第二節(jié)主要自然災(zāi)害的形成與分布教學(xué)實錄新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第一章自然災(zāi)害與人類活動第二節(jié)主要自然災(zāi)害的形成與分布教學(xué)實錄新人教版選修5課程基本信息1.課程名稱：高中地理第一章自然災(zāi)害與人類活動第二節(jié)主要自然災(zāi)害的形成與分布教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。學(xué)生將通過分析自然災(zāi)害的形成與分布，理解人類活動與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，提升對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過小組合作探究，鍛煉學(xué)生的綜合思維和地理實踐能力，增強學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對自然災(zāi)害有了一定的了解，包括地震、洪水、臺風(fēng)等常見自然災(zāi)害的基本概念。他們可能已經(jīng)接觸過一些自然災(zāi)害的案例，并對自然災(zāi)害的成因和影響有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對自然界和地理現(xiàn)象充滿好奇心，對自然災(zāi)害這類與生活密切相關(guān)的主題有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然災(zāi)害的形成機制時可能會遇到困難，如地震的成因、洪水的水文循環(huán)等復(fù)雜概念。此外，學(xué)生對自然災(zāi)害的分布規(guī)律和影響可能難以直觀理解。在教學(xué)過程中，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和實例，幫助學(xué)生克服這些困難，并通過實際案例分析來加深理解。同時，對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格較為內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)，以增強他們的參與度和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《自然災(zāi)害與人類活動》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地震波動畫、洪水模擬視頻等，以增強學(xué)生對自然災(zāi)害形成與分布的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖等地理教學(xué)工具，以及用于演示自然災(zāi)害形成原理的模型或教具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺上布置實驗操作臺，方便進行現(xiàn)場演示和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《自然災(zāi)害與人類活動》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看地震、洪水等自然災(zāi)害的視頻，并完成相關(guān)問題的思考。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“如何理解地震的板塊構(gòu)造理論？”、“洪水發(fā)生的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害的成因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的觀看進度和問題回答情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，初步了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害的形成與分布，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述某地地震災(zāi)害的真實案例，引出“地震的形成與分布”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地震的成因、板塊構(gòu)造理論等知識點，結(jié)合地震帶分布圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地震帶的特點和成因。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考地震形成的原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對不理解的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解地震的基本原理，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地震的形成與分布，掌握地震相關(guān)知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張地震帶分布圖，并標(biāo)注主要地震帶的名稱和特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如地震科普網(wǎng)站、地震研究論文等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成地震帶分布圖的繪制，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地震形成與分布的知識，提高學(xué)生的地理繪圖能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。知識點梳理1.自然災(zāi)害的定義與分類

-自然災(zāi)害是指由自然因素引起的，對人類社會和自然環(huán)境造成嚴(yán)重破壞的事件。

-自然災(zāi)害的分類：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害和生物災(zāi)害。

2.氣象災(zāi)害

-氣象災(zāi)害是指由大氣運動和天氣變化引起的災(zāi)害，包括：

-洪水：由于降雨過多、河流泛濫等原因造成的災(zāi)害。

-臺風(fēng)：熱帶氣旋的一種，具有強風(fēng)、暴雨等特點。

-干旱：長時間降水不足，導(dǎo)致水資源嚴(yán)重短缺的災(zāi)害。

-霧霾：大氣中懸浮顆粒物濃度過高，對人體健康和環(huán)境造成危害。

3.地質(zhì)災(zāi)害

-地質(zhì)災(zāi)害是指由地質(zhì)因素引起的災(zāi)害，包括：

-地震：地殼運動引起的震動，可能造成建筑物倒塌、地面裂縫等。

-山體滑坡：山體因雨水、地震等原因發(fā)生滑動，可能造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。

-泥石流：由泥沙、石塊等物質(zhì)組成的水流，具有高速、破壞力強的特點。

4.海洋災(zāi)害

-海洋災(zāi)害是指由海洋因素引起的災(zāi)害，包括：

-海嘯：海底地震、火山爆發(fā)等原因引起的巨浪，可能造成沿海地區(qū)嚴(yán)重破壞。

-海水入侵：海水倒灌，導(dǎo)致沿海地區(qū)地下水位上升，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

5.生物災(zāi)害

-生物災(zāi)害是指由生物因素引起的災(zāi)害，包括：

-病蟲害：植物、動物等生物對農(nóng)作物、生態(tài)環(huán)境等造成的危害。

-疫情：傳染病在人群中迅速傳播，可能造成大量人員傷亡。

6.自然災(zāi)害的形成與分布

-影響自然災(zāi)害形成的因素：地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件、地形地貌等。

-自然災(zāi)害的分布規(guī)律：受地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件、地形地貌等因素影響，自然災(zāi)害具有明顯的地域性。

7.人類活動與自然災(zāi)害的關(guān)系

-人類活動對自然災(zāi)害的影響：過度開發(fā)、環(huán)境污染等可能導(dǎo)致自然災(zāi)害加劇。

-人類活動對自然災(zāi)害的適應(yīng)與應(yīng)對：加強防災(zāi)減災(zāi)意識、完善法律法規(guī)、提高應(yīng)急救援能力等。

8.防災(zāi)減災(zāi)措施

-預(yù)警與監(jiān)測：建立災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)，實時監(jiān)測自然災(zāi)害的發(fā)生和發(fā)展。

-應(yīng)急救援：制定應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急救援能力，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。

-防災(zāi)減災(zāi)教育：普及防災(zāi)減災(zāi)知識，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識。

-生態(tài)保護：加強生態(tài)環(huán)境保護，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

9.國際合作與交流

-加強國際合作，共同應(yīng)對全球性自然災(zāi)害。

-交流防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗，提高各國防災(zāi)減災(zāi)能力。

10.案例分析

-通過分析國內(nèi)外自然災(zāi)害案例，深入了解自然災(zāi)害的形成、分布和影響，以及防災(zāi)減災(zāi)措施。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例教學(xué)：在講解自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系時，我嘗試引入真實的案例，比如汶川地震的救援過程，讓學(xué)生更直觀地感受到自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和人類活動的應(yīng)對策略。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在案例中學(xué)習(xí)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，將抽象的自然災(zāi)害概念變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解。比如，通過展示地震波的傳播動畫，學(xué)生可以更清晰地看到地震波的形態(tài)和傳播特點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與進來。這可能是由于學(xué)生對于地理知識的興趣不夠濃厚，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在講解自然災(zāi)害的形成與分布時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生深入理解的能力培養(yǎng)。有些學(xué)生對于復(fù)雜的地質(zhì)構(gòu)造和氣象過程的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，如學(xué)生自評、互評和過程性評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。可以設(shè)置一些小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時也可以通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時，我將采用更多元的教學(xué)方法，如通過實驗、實地考察等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。同時，我會設(shè)計一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，提高他們對知識的深入理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價等多種評價方式。通過這些評價，不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能幫助他們更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程和成果。此外，我還將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然災(zāi)害的防治與管理》一書，由XXX出版社出版。這本書詳細(xì)介紹了各類自然災(zāi)害的形成機制、防治策略以及管理措施，適合學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的防治知識。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀(jì)錄片中關(guān)于自然災(zāi)害的部分，通過真實的影像展示了自然災(zāi)害的破壞力和人類應(yīng)對自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《自然災(zāi)害的防治與管理》一書，了解自然災(zāi)害的防治技術(shù)和策略。

-觀看《地球脈動》系列紀(jì)錄片，觀察自然災(zāi)害的發(fā)生過程和人類社會的應(yīng)對措施。

-學(xué)生可以分組討論，選擇其中一個自然災(zāi)害，研究其形成原因、分布特點和防治方法。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的防治策略的短文，結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點，提出自己的看法和建議。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以組織一次小組分享會，讓學(xué)生展示自己的研究成果和心得體會。

3.拓展活動的具體建議：

-對于《自然災(zāi)害的防治與管理》的閱讀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個重點章節(jié)：

-第一章：自然災(zāi)害概述，了解各類自然災(zāi)害的基本概念和分類。

-第四章：地震災(zāi)害的防治，學(xué)習(xí)地震的成因、預(yù)測和防范措施。

-第六章：洪水災(zāi)害的防治，了解洪水形成的機理、洪水的預(yù)測和防洪工程。

-在觀看《地球脈動》紀(jì)錄片時，教師可以提前布置觀看任務(wù)，要求學(xué)生在觀看過程中注意以下內(nèi)容：

-不同自然災(zāi)害的發(fā)生過程和特點。

-人類社會的防災(zāi)減災(zāi)措施。

-自然災(zāi)害對人類社會和環(huán)境的影響。

-在小組討論中，教師可以提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識，分析自然災(zāi)害的成因和分布規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生提出自己的見解，探討如何有效預(yù)防和減輕自然災(zāi)害的影響。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解自然災(zāi)害形成與分布的原理時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和回答問題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都完成了自然災(zāi)害相關(guān)案例的分析，并制作了展示PPT。學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰地闡述案例的背景、成因、影響和應(yīng)對措施，展示了他們對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，學(xué)生們在展示過程中，能夠互相補充，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對自然災(zāi)害的形成與分布有一定的了解，能夠正確回答相關(guān)問題。但也有部分學(xué)生對地震、洪水等自然災(zāi)害的成因和分布規(guī)律掌握不夠扎實，需要進一步加強學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進行了自評與互評。通過自評，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出改進建議，促進了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)