Module 5 Unit 1 It's big and light.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit1It'sbigandlight.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1It'sbigandlight.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1It'sbigandlight.

2.教學年級和班級：五年級（三起）英語

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的感知與理解。

2.發(fā)展學生的跨文化意識，通過學習關于物品描述的英語表達，增強對西方文化的了解和尊重。

3.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和實際情境模擬，提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習、探究學習等方式，主動獲取知識并提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何使用形容詞描述物品的特征，特別是針對大小和輕重的描述。

-舉例解釋：教師將引導學生學習并運用形容詞“big”和“l(fā)ight”以及相應的否定形式“notbig”和“notlight”。通過實際物品的比較，如比較一個球和一個蘋果的大小，以及一個羽毛和一個書本的輕重，讓學生理解并實踐這些形容詞的使用。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在使用形容詞描述物品時，容易混淆形容詞的比較級和最高級，以及否定形式的構(gòu)成。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以區(qū)分“bigger”和“biggest”以及“notheavier”和“nottheheaviest”之間的區(qū)別。為了幫助學生突破這一難點，教師可以設計一系列練習，包括填空、排序和選擇題，讓學生在具體語境中練習使用這些形容詞。此外，通過小組討論和合作學習，讓學生互相糾正和補充，共同加深對形容詞比較級和最高級以及否定形式的理解。教學方法與手段1.教學方法

-情景教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，如超市購物場景，讓學生在語境中學習形容詞的運用。

-任務型教學法：設計任務如“描述物品”或“比較物品”，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

-合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習描述物品的特征。

2.教學手段

-多媒體輔助教學：利用PPT展示不同大小的物品圖片，幫助學生直觀理解形容詞的意義。

-實物展示：使用不同大小和重量的物品，讓學生親自感受并描述，增強學習體驗。

-互動軟件：使用教學軟件進行在線練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列大小和輕重不同的物品，如球、蘋果、羽毛、書本等，引導學生觀察并說出它們的特點。

-提問：“Howdoyoudescribethesethings?”（你們?nèi)绾蚊枋鲞@些東西？）

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribethingswithadjectiveslike'big','light','notbig',and'notlight'.”（今天，我們將學習如何用形容詞“big”、“l(fā)ight”、“notbig”和“notlight”來描述事物。）

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解形容詞“big”和“l(fā)ight”及其否定形式“notbig”和“notlight”的用法。

-通過圖片和實物對比，讓學生理解形容詞的比較級和最高級，如“bigger”、“biggest”和“l(fā)ighter”、“l(fā)ightest”。

-舉例說明：“Thisballisbig,butthisappleisnotbig.Thisfeatherislight,butthisbookisnotlight.”（這個球很大，但這個蘋果不大。這個羽毛很輕，但這本書不輕。）

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：學生分組，每組選擇一個物品，用英語描述其大小和輕重。

-活動二：教師提供一系列物品，學生根據(jù)描述選擇正確的物品。

-活動三：角色扮演，學生扮演售貨員和顧客，售貨員用英語描述商品的特征，顧客選擇商品。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論如何使用形容詞比較級和最高級來描述物品。

-舉例回答：“Wecansay'Thisisthebiggestbook'toshowthatitisthelargestoneamongthebooks.”（我們可以用'Thisisthebiggestbook'來表示它是這些書中最大的。）

-方面二：討論如何使用否定形式來描述物品。

-舉例回答：“Ifsomethingisnotlight,wecansay'Thisisnotlight,itisheavy.'”（如果某物不輕，我們可以說'Thisisnotlight,itisheavy.'）

-方面三：討論在描述物品時可能出現(xiàn)的錯誤和如何避免。

-舉例回答：“Somestudentsmightconfuse'big'and'bigger'.Wecantellthemtorememberthat'bigger'isusedwhencomparingtwothings.”（一些學生可能會混淆'big'和'bigger'。我們可以告訴他們，'bigger'是在比較兩個事物時使用的。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的形容詞及其用法，強調(diào)比較級和最高級以及否定形式的重要性。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”（今天我們學到了什么？）

-學生回答，教師進行點評和補充。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的詞匯和句型。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了“big”和“l(fā)ight”之外，可以引入更多描述物品特征的形容詞，如“small”、“heavy”、“thin”、“thick”、“l(fā)ong”、“short”、“wide”、“narrow”等，以及它們的否定形式和比較級。

-語法拓展：探討形容詞的比較級和最高級的變化規(guī)則，以及如何使用這些形式來描述物品的特征。

-語境拓展：收集或制作關于不同文化中物品描述的圖片或視頻，如不同國家的食物、交通工具、建筑等，以增加學生的跨文化理解。

2.拓展建議

-學生可以收集家庭中不同大小和重量的物品，并用英語描述它們，記錄下來，作為課后作業(yè)。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找關于形容詞比較級和最高級用法的例子，并嘗試自己創(chuàng)作小故事或?qū)υ挕?/p>

-利用網(wǎng)絡資源或?qū)W校圖書館，查找有關不同物品描述的英語學習資料，如英語學習網(wǎng)站、英語詞典、英語學習書籍等，以豐富學生的知識面。

3.綜合實踐活動

-組織學生參與“物品描述大賽”，要求學生選擇一個物品，用英語進行詳細描述，包括大小、重量、顏色、用途等。

-設計一個“英語角”活動，讓學生在活動中練習描述物品，可以使用圖片或?qū)嵨铮膭顚W生運用新學的詞匯和句型。

-結(jié)合科學課內(nèi)容，讓學生學習不同物品的物理特性，如密度、體積等，并嘗試用英語進行科學報告。

4.家庭作業(yè)拓展

-家庭作業(yè)可以包括制作一個“我的房間”的英語描述，學生需要描述房間內(nèi)物品的大小、顏色和功能。

-設計一個“我最喜歡的物品”的英語寫作任務，學生需要選擇一個物品，用英語詳細描述它的特征，并解釋為什么喜歡它。

-學生可以制作一個“物品描述卡片”，將學到的形容詞和句型制作成卡片，用于日常的英語口語練習。教學反思教學反思是一種重要的教學實踐，它幫助我不斷審視自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。今天，我想就本節(jié)課的教學情況進行一些反思。

首先，我注意到學生在描述物品特征時，對于形容詞的比較級和最高級的使用還存在一些混淆。例如，有些學生在使用“bigger”和“biggest”時，不能準確地區(qū)分它們的用法。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些語法點，并通過更多的實例來幫助學生理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對學生來說非常有益。特別是在小組討論和角色扮演活動中，學生們積極參與，用英語描述物品，這不僅提高了他們的語言表達能力，也增強了他們的合作意識。這讓我反思，應該更多地設計這樣的活動，讓學生在實踐中學到知識。

再次，我注意到在引入新知識時，通過多媒體展示物品圖片和實物對比，學生的注意力更加集中。這也提醒我，在今后的教學中，可以更多地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來增強課堂的趣味性和直觀性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，有些學生可能在討論過程中分心，或者不愿意參與。這需要我在今后的教學中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

此外，我意識到對于一些英語基礎較弱的學生，他們在使用形容詞描述物品時可能會感到困難。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些額外的輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高語言運用能力。

最后，我認為在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我可以通過提問的方式，讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學的知識點，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能培養(yǎng)他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：讓學生完成課本中與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對形容詞比較級和最高級以及否定形式的掌握。

2.描述家庭物品：要求學生用英語描述自己家中三件物品的大小、重量和顏色，并簡要說明為什么選擇這些物品。

3.制作物品描述卡片：學生需要制作五張描述物品的卡片，每張卡片上寫上一個物品的名稱和三個描述該物品特征的形容詞，以及一個簡短的句子來解釋為什么這個物品是重要的或有趣的。

4.角色扮演劇本：學生分組，每組編寫一個簡短的劇本，其中一個角色在商店里用英語詢問另一個角色的物品大小和重量，另一個角色則需要用英語回答。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，我會及時批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否正確使用了形容詞的比較級和最高級以及否定形式。

-學生是否能夠準確地描述物品的特征。

-學生在描述過程中是否能夠運用所學的詞匯和句型。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，例如：

-如果學生錯誤地使用了形容詞，我會指出正確的用法，并給出一個修正后的例子。

-如果學生