2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩《分扣子》（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩《分扣子》（教案）《分扣子》一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩——《分扣子》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)分扣子的活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將物體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。2.重點(diǎn)：能正確表示分?jǐn)?shù)，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法：1.活動(dòng)探究法：通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.扣子若干2.記號(hào)筆3.分?jǐn)?shù)卡片4.投影儀六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一串扣子，問(wèn)：“同學(xué)們，這串扣子有多少個(gè)？”（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“如果我們要將這串扣子平均分給三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該得到多少個(gè)扣子？”2.分扣子活動(dòng)（1）教師將扣子平均分成三份，每份若干個(gè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）學(xué)生分組，每組分發(fā)相同數(shù)量的扣子，讓學(xué)生嘗試將扣子平均分成三份。3.分?jǐn)?shù)表示（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示分扣子的結(jié)果。（2）學(xué)生展示自己的分?jǐn)?shù)表示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。4.實(shí)際情境應(yīng)用（1）教師出示一個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這個(gè)蘋(píng)果平均分成四份，你能用分?jǐn)?shù)表示其中一份嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師問(wèn)：“如果我們要將一個(gè)圓形蛋糕平均分成六份，你能用分?jǐn)?shù)表示其中一份嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：將一個(gè)正方形平均分成四份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份。2.答案：1/4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式，將家中的一些物品平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)分扣子的活動(dòng)真正理解分?jǐn)?shù)的意義。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我必須精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前，詳細(xì)地向?qū)W生解釋如何進(jìn)行分扣子，并強(qiáng)調(diào)平均分的重要性。我會(huì)親自示范如何將扣子平均分成幾份，并讓學(xué)生跟隨我的步驟操作。在操作過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察并討論他們的發(fā)現(xiàn)，確保他們能夠理解每一份代表了整體的一部分。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合。我會(huì)在蘋(píng)果分切的例子中特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)提出問(wèn)題：“如果這個(gè)蘋(píng)果平均分成四份，你能用分?jǐn)?shù)表示其中一份嗎？”我會(huì)在學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考并解釋為什么1/4是正確的表示方式。我還會(huì)展示一些分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過(guò)選擇卡片來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，這樣可以幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注的是小組合作交流的環(huán)節(jié)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有足夠的人數(shù)來(lái)參與討論和操作。我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前，明確告訴他們合作的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法和觀察結(jié)果。我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽(tīng)他們的討論，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確?？圩訑?shù)量充足，并且每種顏色的扣子數(shù)量相同，以便學(xué)生能夠更容易地進(jìn)行平均分配。我還會(huì)準(zhǔn)備記號(hào)筆，讓學(xué)生在分扣子后能夠清晰地標(biāo)記每一份。1.課本原文內(nèi)容講解時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋?zhuān)_保學(xué)生能夠理解。例如，我會(huì)這樣講：“同學(xué)們，看，我們這里有一串扣子，我們要把它平均分成三份，每一份就是總數(shù)的三分之一，也就是1/3。”2.在分扣子活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生展示他們的分?jǐn)?shù)表示方法，并邀請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)和糾正。我會(huì)這樣鼓勵(lì)他們：“請(qǐng)小華來(lái)展示一下他是怎么表示的，大家看看對(duì)不對(duì)?！?.在實(shí)際情境應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況？比如，我們分蛋糕時(shí)，如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每個(gè)人得到的蛋糕部分？”4.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目具有挑戰(zhàn)性，但同時(shí)又是學(xué)生能夠完成的。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“請(qǐng)你們回家后，嘗試將家里的一個(gè)物品平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)表示，明天我們來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)這些細(xì)致的教學(xué)步驟和關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，并在實(shí)際生活中應(yīng)用它。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力?！斗挚圩印芬?、課題名稱(chēng)：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩——《分扣子》（教材章節(jié)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)分扣子的活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將物體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。2.重點(diǎn)：能正確表示分?jǐn)?shù)，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法：1.活動(dòng)探究法：通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.扣子若干2.記號(hào)筆3.分?jǐn)?shù)卡片4.投影儀六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示整體的一部分的數(shù)。比如，我們有一個(gè)蘋(píng)果，如果我們要將它平均分成四份，每份就是一個(gè)四分之一的蘋(píng)果?！本唧w分析：1.我會(huì)先向?qū)W生展示一個(gè)蘋(píng)果，并詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⑻O(píng)果平均分成四份。2.學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考每份蘋(píng)果占總蘋(píng)果的比例，從而引入分?jǐn)?shù)的概念。3.接著，我會(huì)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察扣子，并詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⒖圩悠骄殖扇荨?.學(xué)生嘗試操作后，我會(huì)邀請(qǐng)他們展示自己的分法，并讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)平均分的重要性，并讓學(xué)生理解每一份代表整體的一部分。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考并舉例說(shuō)明。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.我會(huì)問(wèn)：“如果我們要將一個(gè)圓形蛋糕平均分成六份，你能用分?jǐn)?shù)表示其中一份嗎？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并糾正：“很好，你用1/6表示了其中一份蛋糕?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將一個(gè)正方形平均分成四份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份。2.將一本書(shū)的頁(yè)數(shù)平均分成五份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份。答案：1.1/42.1/5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.我會(huì)讓學(xué)生回家后，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)表示家里一些物品的分配情況。2.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些分扣子的活動(dòng)，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的含義是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)通過(guò)分扣子的實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)分?jǐn)?shù)直觀的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在課堂上親自展示如何將扣子平均分成若干份，并強(qiáng)調(diào)每份都是整體的一部分。我會(huì)說(shuō)：“看，我們把扣子分成三份，每一份都是這三份中的一個(gè)，這就是分?jǐn)?shù)。就像我們把手中的蘋(píng)果切成幾塊，每一塊都是蘋(píng)果的一部分?！睘榱舜_保學(xué)生能夠真正理解這個(gè)概念，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生親自參與分扣子的過(guò)程，讓他們感受到平均分的重要性。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們也來(lái)試試，把你們的扣子平均分成三份，每份有多少個(gè)扣子呢？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解分?jǐn)?shù)。我需要關(guān)注的難點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)的能力。我會(huì)通過(guò)引入實(shí)際的生活情景來(lái)幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。例如，我會(huì)展示一張圖片，上面有一個(gè)蛋糕被分成了四份，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果這個(gè)蛋糕被分成了四份，你們能告訴我每一份是多少嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。1.在分扣子的活動(dòng)開(kāi)始前，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地理解操作步驟。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，你們每個(gè)人手里都有一些扣子，我們要把它們平均分成三份，看看誰(shuí)能做到？”2.在學(xué)生分扣子的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的操作，并提供必要的幫助。我會(huì)說(shuō)：“如果你覺(jué)得有點(diǎn)困難，可以問(wèn)問(wèn)你的同學(xué)，或者來(lái)找我?！?.在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法和觀察結(jié)果。我會(huì)說(shuō)：“大家看看，小明的分法怎么樣？你們覺(jué)得他的分法對(duì)嗎？為什么？”4.在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答。我會(huì)說(shuō)：“如果我們要把一塊巧克力分成兩份，每一份應(yīng)該怎么表示呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答?！?.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家回家后，嘗試將家里的一個(gè)物品平均分成幾份，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，明天我們來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)的難點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握這一數(shù)學(xué)概念。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和交流，學(xué)生們將能夠更好地理解分?jǐn)?shù)，并將其應(yīng)用到日常生活中去?！斗挚圩印芬?、課題名稱(chēng)：一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)好玩——《分扣子》（教材章節(jié)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)分扣子的活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，將物體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。2.重點(diǎn)：能正確表示分?jǐn)?shù)，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法：1.活動(dòng)探究法：通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.扣子若干2.記號(hào)筆3.分?jǐn)?shù)卡片4.投影儀六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示整體的一部分的數(shù)。比如，我們有一個(gè)蘋(píng)果，如果我們要將它平均分成四份，每份就是一個(gè)四分之一的蘋(píng)果?！本唧w分析：1.我會(huì)先向?qū)W生展示一個(gè)蘋(píng)果，并詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⑻O(píng)果平均分成四份。2.學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考每份蘋(píng)果占總蘋(píng)果的比例，從而引入分?jǐn)?shù)的概念。3.接著，我會(huì)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察扣子，并詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⒖圩悠骄殖扇荨?.學(xué)生嘗試操作后，我會(huì)邀請(qǐng)他們展示自己的分法，并讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)平均分的重要性，并讓學(xué)生理解每一份代表整體的一部分。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考并舉例說(shuō)明。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.我會(huì)問(wèn)：“如果我們要將一個(gè)圓形蛋糕平均分成六份，你能用分?jǐn)?shù)表示其中一份嗎？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并糾正：“很好，你用1/6表示了其中一份蛋糕?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.將一個(gè)正方形平均分成四份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份。2.將一本書(shū)的頁(yè)數(shù)平均分成五份，用分?jǐn)?shù)表示其中一份。答案：1.1/42.1/5十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.我會(huì)讓學(xué)生回家后，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)表示家里一些物品的分配情況。2.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些分扣子的活動(dòng)，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在引入分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)使用直觀的教具，比如扣子，讓學(xué)生親自參與分扣子的過(guò)程。我會(huì)說(shuō)：“孩子們，今天我們要用這些扣子來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——分?jǐn)?shù)。你們看，我把扣子平均分成了三份，每一份都是一個(gè)分?jǐn)?shù)。”2.在分扣子的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較每一份的大小，以及它們與整體的關(guān)系。我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得每一份扣子一樣多嗎？為什么？”3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)“平均分”這個(gè)概念，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)是表示整體中某一部分的數(shù)量。我會(huì)說(shuō)：“我們把這些扣子平均分成三份，每一份都是整體的1/3?！?.在分扣子活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)提供一個(gè)實(shí)際情景，比如將一個(gè)蘋(píng)果切成四份，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每份蘋(píng)果。我會(huì)說(shuō)：“如果我把這個(gè)蘋(píng)果切成四份，你們能告訴我每份是蘋(píng)果的多少嗎？”2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中其他可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)的情境，比如分蛋糕、分糖果等。我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)诩依镉袥](méi)有分過(guò)東西？你們是如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每一份的呢？”3.我會(huì)在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解。例如，我會(huì)說(shuō)：“如果你們有五個(gè)蘋(píng)果，你們想要分給三個(gè)好朋友，每人能分到多少蘋(píng)果呢？用分?jǐn)?shù)表示?！?.在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片