重慶市榮昌區(qū)高二生物 水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)教學(xué)實錄

重慶市榮昌區(qū)高二生物水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“重慶市榮昌區(qū)高二生物水和無無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過實驗、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水和無機(jī)鹽在生物體內(nèi)的平衡與調(diào)節(jié)機(jī)制。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實驗操作能力和分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析實際問題的能力，提升生命觀念和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過實驗探究水和無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)過程，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊合作意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康觀念，關(guān)注生命健康，形成對生物學(xué)知識的積極態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.水和無無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和作用；2.水和無無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制。

難點：1.水和無無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)的動態(tài)平衡過程；2.調(diào)節(jié)機(jī)制中激素的作用和反饋調(diào)節(jié)。

解決辦法：1.通過實驗演示和案例分析，幫助學(xué)生理解水和無機(jī)鹽的存在形式和作用；2.采用圖表、模型等多種教學(xué)手段，直觀展示平衡調(diào)節(jié)過程；3.結(jié)合實際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析激素作用和反饋調(diào)節(jié)的原理，通過小組討論和問題解決活動，突破難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，講解水和無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例，深化對平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境變化，體驗水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)過程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞內(nèi)水和無機(jī)鹽的動態(tài)平衡圖像，增強(qiáng)直觀感受。

5.安排學(xué)生進(jìn)行實驗操作，通過實際操作掌握實驗技能，加深對平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞內(nèi)外水和無機(jī)鹽的平衡是如何維持的。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“細(xì)胞內(nèi)外水和無機(jī)鹽的平衡是如何調(diào)節(jié)的？調(diào)節(jié)機(jī)制有哪些？”

3.時間：5分鐘

【講授新課】

1.講解水和無機(jī)鹽的存在形式和作用，用時10分鐘。

2.分析水和無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制，用時10分鐘。

3.通過圖表、模型等教學(xué)手段展示水和無機(jī)鹽的動態(tài)平衡過程，用時5分鐘。

4.講解激素在調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用，用時5分鐘。

5.分析反饋調(diào)節(jié)的原理，用時5分鐘。

6.時間：35分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固對水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的理解，用時10分鐘。

2.教師針對練習(xí)中的問題進(jìn)行講解，用時5分鐘。

3.時間：15分鐘

【課堂提問】

1.提問學(xué)生：“細(xì)胞內(nèi)外水和無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)有哪些重要作用？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評，用時5分鐘。

3.提問學(xué)生：“如何解釋激素在調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用？”

4.學(xué)生回答問題，教師點評，用時5分鐘。

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的原理和實際應(yīng)用，用時10分鐘。

2.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評，用時10分鐘。

【解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師提出實際問題：“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何利用水和無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)原理提高作物產(chǎn)量？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，用時10分鐘。

3.各小組匯報解決方案，教師點評，用時10分鐘。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，用時5分鐘。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問，教師解答，用時5分鐘。

【用時總計】45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞外環(huán)境的關(guān)系》

-《植物細(xì)胞與動物細(xì)胞在水和無機(jī)鹽吸收與運(yùn)輸上的差異》

-《水和無機(jī)鹽在人體生理功能中的作用》

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中水和無機(jī)鹽的合理施用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同生物體在水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)上的特殊性。

-探究不同環(huán)境條件下，如干旱、鹽堿地等，植物如何調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡。

-研究水和無機(jī)鹽在人體健康中的重要性，以及缺乏或過量可能導(dǎo)致的疾病。

-分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，如何通過科學(xué)施肥和灌溉技術(shù)，提高作物對水和無機(jī)鹽的吸收和利用效率。

-設(shè)計實驗方案，驗證特定條件下水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制。

3.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以參與校園內(nèi)的植物種植活動，觀察植物在不同水分和肥料條件下的生長狀況，分析其對水和無機(jī)鹽的需求。

-結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)實際情況，設(shè)計一份關(guān)于合理施肥和灌溉的建議書，提出提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)的具體措施。

-通過參與社區(qū)健康教育活動，向公眾普及水和無機(jī)鹽對人體健康的重要性，以及如何通過飲食和生活習(xí)慣來維持水和無機(jī)鹽的平衡。

4.知識點全面性：

-涵蓋了細(xì)胞生物學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)和人類營養(yǎng)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識點。

-結(jié)合實際案例，如干旱地區(qū)的植物適應(yīng)性、人體脫水癥狀的預(yù)防等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.實用性：

-提供的拓展材料和方法與學(xué)生的日常生活和未來職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。評價標(biāo)準(zhǔn)為積極參與、提出有價值的問題、對討論有貢獻(xiàn)。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時到課、安靜聽講、尊重他人等。

-時間控制：評估學(xué)生是否能合理安排時間，包括課堂活動的時間分配和自我學(xué)習(xí)時間。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，討論過程是否有序，是否有深度和廣度。

-表達(dá)能力：評估小組成員在展示成果時的表達(dá)清晰度、邏輯性和說服力。

-團(tuán)隊合作：評估小組成員之間的溝通協(xié)作能力，包括分工明確、互相支持等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識和技能的掌握程度，包括對概念、原理和過程的理解。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題的能力。

-寫作能力：如果測試包括書面回答，評估學(xué)生的書寫規(guī)范、語言表達(dá)和邏輯性。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時提交、作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、問題解答的深度等。

-反饋收集：通過批改作業(yè)，收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時反饋，表揚(yáng)優(yōu)點，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進(jìn)行評價，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，對不足之處提出改進(jìn)措施，如提高討論效率、增強(qiáng)邏輯性等。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生通過課后學(xué)習(xí)提升自己。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對存在的問題進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對整體教學(xué)：教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水和無無機(jī)鹽的存在形式及作用

-知識點：細(xì)胞內(nèi)水的存在形式（自由水、結(jié)合水）、無機(jī)鹽的種類（如離子、化合物）。

-詞句：自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，參與生化反應(yīng)；無機(jī)鹽作為細(xì)胞內(nèi)的重要離子，維持滲透壓和酸堿平衡。

②水和無無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制

-知識點：細(xì)胞內(nèi)外水和無機(jī)鹽的動態(tài)平衡過程，包括滲透調(diào)節(jié)、離子交換等。

-詞句：細(xì)胞膜通過選擇性滲透調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的進(jìn)出；腎臟通過調(diào)節(jié)尿液排出量來維持體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡。

③激素在水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)中的作用

-知識點：激素如抗利尿激素（ADH）在調(diào)節(jié)水分平衡中的作用，以及鈉、鉀等