教學(xué)常規(guī)督查方案

教學(xué)常規(guī)督查方案?為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作有序、高效進(jìn)行，特制定本教學(xué)常規(guī)督查方案。通過(guò)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展。二、督查原則1.客觀性原則：督查過(guò)程要堅(jiān)持實(shí)事求是，以客觀事實(shí)為依據(jù)，準(zhǔn)確反映教師教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)際情況。2.全面性原則：對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，確保不遺漏重要環(huán)節(jié)。3.針對(duì)性原則：針對(duì)教學(xué)常規(guī)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)和教師在教學(xué)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)督查，突出督查的針對(duì)性和實(shí)效性。4.激勵(lì)性原則：督查結(jié)果與教師的績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，充分發(fā)揮督查的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。三、督查內(nèi)容及要求教學(xué)計(jì)劃1.制定要求各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，制定詳細(xì)、具體、可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、可衡量，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容要涵蓋教材的全部?jī)?nèi)容，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充；教學(xué)進(jìn)度要合理安排，體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性；教學(xué)方法要多樣化，注重因材施教；教學(xué)評(píng)價(jià)要明確評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。2.督查要點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃是否完整、規(guī)范，內(nèi)容是否符合要求。教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，是否具有可操作性。教學(xué)進(jìn)度安排是否合理，是否符合教學(xué)實(shí)際。教學(xué)方法是否多樣化，是否體現(xiàn)因材施教。教學(xué)評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)是否明確，是否注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。備課1.備課要求教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。備課要深入鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，因材施教；選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。備課應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒體、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)反思等內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；教學(xué)反思要及時(shí)、深刻，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議。提倡集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，共同研究教學(xué)大綱、教材和教法，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人備課要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。2.督查要點(diǎn)備課是否認(rèn)真、充分，教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出。教學(xué)方法和教學(xué)手段是否得當(dāng)，是否符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，教學(xué)媒體使用是否恰當(dāng)。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)是否規(guī)范、合理，是否有助于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思是否及時(shí)、深刻，是否針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議。集體備課記錄是否完整，是否體現(xiàn)共同研究、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課堂教學(xué)1.課堂教學(xué)要求教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法要靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程要流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)時(shí)間分配合理。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師要使用規(guī)范的普通話進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)；教態(tài)要親切、自然、大方，舉止得體；板書(shū)要規(guī)范、工整、美觀，具有示范性。教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。2.督查要點(diǎn)教師是否遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，按時(shí)上下課。教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)方法是否靈活多樣，是否注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程是否流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接是否自然，教學(xué)時(shí)間分配是否合理。教師的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，教態(tài)是否親切、自然、大方。板書(shū)是否規(guī)范、工整、美觀，是否具有示范性。現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用是否合理，是否有助于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。作業(yè)批改1.作業(yè)批改要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理布置作業(yè)。作業(yè)要具有針對(duì)性、層次性和多樣性，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要注重能力的培養(yǎng)。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，做到全批全改，不得漏批、錯(cuò)批。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、富有激勵(lì)性，能夠針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況提出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正，督促學(xué)生認(rèn)真訂正。要定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略和方法。2.督查要點(diǎn)作業(yè)布置是否合理，是否具有針對(duì)性、層次性和多樣性。作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，全批全改情況如何。批改符號(hào)是否規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)、富有激勵(lì)性。學(xué)生作業(yè)訂正情況如何，教師是否及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。教師是否定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，是否針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略和方法。輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)要求教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。集體輔導(dǎo)要針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)要有記錄，包括輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等方面。2.督查要點(diǎn)教師是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)是否因材施教，輔導(dǎo)方案是否具有針對(duì)性。集體輔導(dǎo)是否針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。輔導(dǎo)記錄是否完整，包括輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)評(píng)價(jià)要求教師應(yīng)建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)要注重多元化，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種方式相結(jié)合。教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師要認(rèn)真分析教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.督查要點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)合理，評(píng)價(jià)方式是否多元化。教師是否及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋是否具體、準(zhǔn)確。教師是否認(rèn)真分析教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，是否針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施和建議。四、督查方式1.定期檢查：學(xué)校教學(xué)管理部門定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，檢查時(shí)間為每學(xué)期[X]次，具體時(shí)間提前通知。2.不定期抽查：學(xué)校教學(xué)管理部門不定期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行抽查，抽查內(nèi)容包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等方面。3.學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)常規(guī)督查的參考依據(jù)。4.教師自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的自我反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)組織教師之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。五、督查人員組成成立教學(xué)常規(guī)督查小組，成員包括學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、骨干教師等。督查小組負(fù)責(zé)制定督查計(jì)劃、組織實(shí)施督查工作、匯總督查結(jié)果、提出整改意見(jiàn)等。六、督查結(jié)果處理1.反饋與溝通：督查結(jié)束后，督查小組及時(shí)向被督查教師反饋督查結(jié)果，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，并提出整改意見(jiàn)和建議。被督查教師如有異議，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申訴，督查小組進(jìn)行復(fù)查和核實(shí)。2.整改落實(shí)：被督查教師根據(jù)督查小組提出的整改意見(jiàn)和建議，制定整改計(jì)劃，明確整改措施和整改期限，并認(rèn)真組織實(shí)施。整改期限一般為[X]周，整改結(jié)束后向督查小組提交整改報(bào)告。3.結(jié)果運(yùn)用：教學(xué)常規(guī)督查結(jié)果與教師的績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤