課題開題報告：中華傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：課題負責人：張華；主要成員：李明、王麗、趙強、劉洋課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富，蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、價值觀念、道德規(guī)范等，對培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀具有重要意義。當前，高校思政課實踐教學面臨諸多挑戰(zhàn)，如教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、學生參與度不高等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學，有助于豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，提高學生的參與度和實踐能力，培養(yǎng)具有民族自豪感和文化自信的新時代大學生。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學進行了廣泛研究，主要集中在以下幾個方面：一是探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系；二是分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的理論基礎(chǔ)和實踐路徑；三是研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政課實踐教學中的應用案例和效果評估。國外研究現(xiàn)狀：國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究主要集中在哲學、歷史、文化等領(lǐng)域，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的研究相對較少。但隨著國際交流的深入，國外學者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度逐漸提高，研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政課實踐教學中的應用前景。發(fā)展趨勢：未來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的研究將更加注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)創(chuàng)新教學方法，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。同時，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學將迎來新的發(fā)展機遇。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本課題旨在通過深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的內(nèi)在邏輯和實現(xiàn)路徑，構(gòu)建一套具有中國特色、時代特征的高校思政課實踐教學體系，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。研究內(nèi)容：本課題將圍繞以下幾個方面展開研究：一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系；二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的理論基礎(chǔ)和實踐路徑；三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政課實踐教學中的應用案例和效果評估；四是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的創(chuàng)新教學方法。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法、比較研究法等多種研究方法，確保研究的科學性和嚴謹性。研究路徑：本課題將按照以下路徑展開研究：一是收集和整理相關(guān)文獻資料，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系；二是通過問卷調(diào)查了解高校思政課實踐教學的現(xiàn)狀和問題；三是分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的理論基礎(chǔ)和實踐路徑；四是選擇典型案例進行深入分析，評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政課實踐教學中的應用效果；五是總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的創(chuàng)新教學方法。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期取得以下成果：一是形成一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學的實施方案；二是構(gòu)建一套具有中國特色、時代特征的高校思政課實踐教學體系；三是提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。成果形式：本課題的成果將以論文、研究報告、教學案例集等形式呈現(xiàn)，為高校思政課實踐教學提供理論指導和實踐參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題預計分三個階段進行：第一階段（2023年9月-2024年3月），進行文獻調(diào)研和理論分析；第二階段（2024年4月-2025年6月），進行實踐案例分析和效果評估；第三階段（2025年7月-2025年12月），進行成果總結(jié)和推廣。人員分工：課題負責人張華負責整體研究工作的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)；李明負責文獻調(diào)研和理論分析；王麗負責實踐案例分析和效果評估；趙強負責創(chuàng)新教學方法的總結(jié)和推廣；劉洋負責研究報告的撰寫和成果推廣。八、課題研究的經(jīng)費預算與設(shè)備需求經(jīng)費預算：本課題預計經(jīng)費預算為50萬元，主要用于文獻資料收集、問卷調(diào)查、實踐案例調(diào)研、設(shè)備購置、成果推廣等方面。設(shè)備需求：本課題需要購置一批計算機、打印機、掃描儀等辦公設(shè)備，以及相關(guān)軟件和數(shù)據(jù)庫資源，以滿足研究工作的需要。九、參考文獻（略）本開題報告詳細闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課實踐教學研究的課題基本信息、研究背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、研究目標與內(nèi)容、研究方法與路徑、預期成果與形式、進度安排與人員分工、經(jīng)費預算與設(shè)備需求等方面的內(nèi)容。課題組成員將嚴格按照開題報告的要求，認真開展研究工作，確保課題的順利完成。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否