第13課《四、使用書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級(jí)上冊(cè)

第13課《四、使用書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第13課

內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用書(shū)簽，掌握書(shū)簽的創(chuàng)建、刪除、移動(dòng)和查找等操作方法，提高在電子文檔中查找信息的效率。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉書(shū)簽的使用，培養(yǎng)良好的信息獲取和處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)簽的使用，使學(xué)生能夠高效地管理和檢索信息資源。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具解決問(wèn)題，提升自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：書(shū)簽的創(chuàng)建與使用，包括添加、刪除、移動(dòng)書(shū)簽，以及書(shū)簽的查找和定位功能。

難點(diǎn)：理解書(shū)簽在信息檢索和文檔管理中的作用，以及如何在不同的電子文檔中應(yīng)用書(shū)簽。

解決辦法：首先，通過(guò)示范操作，讓學(xué)生直觀(guān)了解書(shū)簽的功能和操作步驟。其次，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，逐步掌握書(shū)簽的使用技巧。針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)簽的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提高其對(duì)書(shū)簽重要性的認(rèn)識(shí)。此外，提供多樣化的練習(xí)材料，讓學(xué)生在不同類(lèi)型的文檔中練習(xí)使用書(shū)簽，以加深理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)》教材，以便進(jìn)行課堂練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書(shū)簽使用相關(guān)的電子文檔樣本，以及展示書(shū)簽操作的演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦或平板電腦，確保每臺(tái)設(shè)備都能正常運(yùn)行，以便學(xué)生進(jìn)行書(shū)簽操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生小組合作完成書(shū)簽操作任務(wù)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谑褂秒娮游臋n時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)快速找到之前閱讀位置的情況？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧電子文檔的基本操作，如打開(kāi)、保存、編輯等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解書(shū)簽的概念、作用以及創(chuàng)建、刪除、移動(dòng)和查找書(shū)簽的方法。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際操作的演示，展示如何創(chuàng)建書(shū)簽，并解釋書(shū)簽在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)簽在閱讀長(zhǎng)文檔、查找重要信息等方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

3.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：教師將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，讓學(xué)生嘗試在電子文檔中創(chuàng)建書(shū)簽，并練習(xí)查找和刪除書(shū)簽。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每位學(xué)生都能掌握書(shū)簽的使用方法。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供不同類(lèi)型的電子文檔，讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)簽的創(chuàng)建、查找和刪除任務(wù)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師觀(guān)察學(xué)生的練習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練操作書(shū)簽。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)簽在信息檢索和文檔管理中的重要性。

-學(xué)生反饋：教師請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己感興趣的電子文檔，創(chuàng)建書(shū)簽，并嘗試使用書(shū)簽查找信息。

-學(xué)生反饋：教師提醒學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索書(shū)簽的其他功能。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)簽在學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用：介紹書(shū)簽在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀和研究中的作用，如如何在大量的學(xué)術(shù)文章中快速定位關(guān)鍵信息。

-書(shū)簽在項(xiàng)目管理中的運(yùn)用：展示書(shū)簽在項(xiàng)目文檔管理中的應(yīng)用，如跟蹤項(xiàng)目進(jìn)度、保存關(guān)鍵文檔鏈接等。

-電子書(shū)簽軟件介紹：介紹幾種常見(jiàn)的電子書(shū)簽軟件，如Evernote、OneNote等，探討其功能和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生將書(shū)簽應(yīng)用于個(gè)人學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在閱讀電子書(shū)籍、在線(xiàn)課程或研究資料時(shí)，利用書(shū)簽標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，方便后續(xù)復(fù)習(xí)。

-探索書(shū)簽在不同平臺(tái)的應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生了解并嘗試在瀏覽器、電子閱讀器、項(xiàng)目管理軟件等多個(gè)平臺(tái)上使用書(shū)簽。

-創(chuàng)設(shè)書(shū)簽應(yīng)用競(jìng)賽：組織學(xué)生參與書(shū)簽應(yīng)用競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出創(chuàng)意書(shū)簽應(yīng)用方案，如書(shū)簽與筆記的關(guān)聯(lián)、書(shū)簽與思維導(dǎo)圖的結(jié)合等。

-開(kāi)展書(shū)簽使用培訓(xùn)：定期為學(xué)生提供書(shū)簽使用的培訓(xùn)，教授更多高級(jí)功能，如書(shū)簽分類(lèi)、書(shū)簽標(biāo)簽等，提高學(xué)生的信息管理能力。

-結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)書(shū)簽：針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化書(shū)簽，如歷史學(xué)科可以設(shè)計(jì)帶有時(shí)間標(biāo)記的書(shū)簽，文學(xué)學(xué)科可以設(shè)計(jì)帶有人物關(guān)系圖的書(shū)簽。

-探討書(shū)簽與社交媒體的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將書(shū)簽與社交媒體平臺(tái)結(jié)合，如在微信讀書(shū)、豆瓣等平臺(tái)上分享書(shū)簽，擴(kuò)大知識(shí)分享范圍。

-分析書(shū)簽使用效果：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)簽使用效果進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化書(shū)簽管理方法。

-探索書(shū)簽在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的應(yīng)用：介紹書(shū)簽在團(tuán)隊(duì)協(xié)作文檔管理中的優(yōu)勢(shì)，如團(tuán)隊(duì)共享書(shū)簽，協(xié)同編輯和查閱資料。

-創(chuàng)設(shè)書(shū)簽創(chuàng)意應(yīng)用作品展示：組織學(xué)生展示自己的書(shū)簽創(chuàng)意應(yīng)用作品，分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《如何高效利用電子書(shū)簽》的文章，探討書(shū)簽在日常生活和學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用，以及如何優(yōu)化書(shū)簽管理。

-視頻資源：《電子書(shū)簽使用技巧》的視頻教程，提供詳細(xì)的操作步驟和高級(jí)功能介紹。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后閱讀以上拓展材料，了解書(shū)簽的多種用途和高級(jí)功能。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的電子文檔，如電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文或在線(xiàn)課程，嘗試使用書(shū)簽進(jìn)行標(biāo)記和檢索。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在使用書(shū)簽過(guò)程中的心得體會(huì)，包括書(shū)簽對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升、在信息管理中的便利性等。

-學(xué)生可以嘗試將書(shū)簽與筆記軟件結(jié)合，如Evernote或OneNote，探討如何通過(guò)書(shū)簽快速訪(fǎng)問(wèn)和整理筆記。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和技巧，促進(jìn)知識(shí)交流。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽使用案例，展示如何利用書(shū)簽幫助自己完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)或研究項(xiàng)目。

-教師可以推薦一些在線(xiàn)資源，如圖書(shū)館的電子書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站等，指導(dǎo)學(xué)生如何在這些平臺(tái)上使用書(shū)簽。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于書(shū)簽使用的短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并思考書(shū)簽在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的潛在價(jià)值。

-教師可以組織一次書(shū)簽使用競(jìng)賽，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的個(gè)性化書(shū)簽，并分享其背后的創(chuàng)意和用途。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，嘗試將書(shū)簽應(yīng)用于家庭財(cái)務(wù)管理或個(gè)人日程管理，體驗(yàn)書(shū)簽在日常生活中的實(shí)用性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生們回憶了之前學(xué)過(guò)的電子文檔操作，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為引入新內(nèi)容做了鋪墊。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子文檔的基本操作還不是特別熟悉，這可能需要在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解了書(shū)簽的創(chuàng)建和使用方法，并通過(guò)實(shí)際操作演示讓學(xué)生直觀(guān)地看到效果。但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于書(shū)簽的理解還不夠深入，可能是因?yàn)闀?shū)簽的概念相對(duì)抽象，我可能在講解時(shí)沒(méi)有做到生動(dòng)有趣。今后，我可能會(huì)嘗試結(jié)合實(shí)際案例，比如在閱讀長(zhǎng)篇文章或研究報(bào)告時(shí)如何使用書(shū)簽，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解書(shū)簽的應(yīng)用價(jià)值。

在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組操作，這樣可以提高他們的合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如不知道如何創(chuàng)建書(shū)簽或者找不到書(shū)簽。這可能是由于我在講解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間一一解答每個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)。所以，我應(yīng)該在課堂上預(yù)留更多的時(shí)間來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題，確保每個(gè)人都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了不同類(lèi)型的文檔供學(xué)生練習(xí)，這樣可以讓他們?cè)诙喾N情境下使用書(shū)簽。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于書(shū)簽的操作還是不夠熟練，這可能是由于練習(xí)的時(shí)間不夠充分。因此，我需要在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能。

在課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以讓我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。不過(guò)，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問(wèn)題。

課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生在課后使用書(shū)簽完成閱讀任務(wù)的任務(wù)。我希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)?shū)簽的應(yīng)用拓展到日常生活中。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)或者對(duì)書(shū)簽不夠熟悉，導(dǎo)致作業(yè)完成效果不佳。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)嘗試結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓知識(shí)點(diǎn)更加貼近學(xué)生的生活。

-我會(huì)留出更多的時(shí)間來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題，確保每個(gè)人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在更多的情境下使用書(shū)簽，提高他們的操作技能。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂討論，對(duì)于書(shū)簽的概念和應(yīng)用有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解步驟完成書(shū)簽的創(chuàng)建和查找操作。然而，也有一些學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難，特別是在移動(dòng)和刪除書(shū)簽時(shí)顯得有些猶豫。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。他們討論了書(shū)簽在學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，以及如何通過(guò)書(shū)簽提高信息檢索的效率。小組討論的成果展示中，可以看到學(xué)生們對(duì)于書(shū)簽的實(shí)用性和便捷性有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書(shū)簽的基本操作掌握得較好，能夠正確地創(chuàng)建、查找和刪除書(shū)簽。但是，在測(cè)試中也有部分學(xué)生對(duì)于書(shū)簽的高級(jí)功能，如標(biāo)簽和分類(lèi)，理解不夠深入。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)書(shū)簽的全面應(yīng)用能力還有待提高。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)中，有的同學(xué)能夠熟練地將書(shū)簽應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，標(biāo)記出關(guān)鍵內(nèi)容，并在復(fù)習(xí)時(shí)快速定位。也有一些同學(xué)在作業(yè)中展示了如何使用書(shū)簽管理多個(gè)文檔，這體現(xiàn)了他們對(duì)書(shū)簽功能的靈活運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教