第17課《貓》跨學科教學設計 - 2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊

第17課《貓》跨學科教學設計-2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第17課《貓》。主要內(nèi)容包括：了解作者老舍及其生平事跡；理解課文《貓》中的描寫手法和情感表達；學會運用比喻、擬人等修辭手法；提高對動物題材作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過學習老舍的《貓》，學生能夠體會作者對動物的深厚情感，提升對生命價值的認識；在鑒賞課文時，學生將學會運用文學鑒賞方法，提高審美情趣；同時，通過分析課文中的修辭手法，學生將鍛煉邏輯思維和語言表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《貓》中貓的性格特點和作者對貓的喜愛之情。

2.分析課文中的修辭手法及其作用。

難點：

1.把握老舍散文的文學風格和情感表達。

2.運用文學鑒賞方法對動物題材作品進行深入解讀。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂討論，引導學生了解老舍及其作品風格，為理解散文打下基礎。

2.通過分段閱讀和小組討論，讓學生逐步體會貓的性格特點，引導學生體會作者的情感。

3.結合具體語句，分析比喻、擬人等修辭手法，講解其在表達情感和塑造形象中的作用。

4.設計文學鑒賞活動，引導學生運用所學方法對課文進行解讀，提高學生的文學鑒賞能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解課文內(nèi)容，并鼓勵學生發(fā)表個人見解。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演貓和作者，體驗不同角色的情感，加深對文本的理解。

3.通過“案例分析”環(huán)節(jié)，讓學生分析課文中的修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

4.利用多媒體展示老舍生平圖片和作品背景，增強學生對作者和作品的時代背景認識。

5.設置小組合作學習任務，如制作“貓”主題的手抄報，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)造力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關于貓的圖片或視頻，提問學生：“你們喜歡貓嗎？為什么？”引導學生分享自己對貓的印象和情感。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，如比喻、擬人等修辭手法，以及散文的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解老舍及其散文風格，介紹《貓》的背景和作者情感。

-舉例說明：教師選取《貓》中的典型語句，如“它有時像個小孩子，有時像個小大人”，引導學生分析貓的性格特點。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么作者稱貓為‘小大人’？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師引導學生分析《貓》中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在表達情感和塑造形象中的作用。

-舉例說明：教師選取課文中的修辭手法，如“它瞪大了眼睛，仿佛在說：‘你們別小看我，我有的是本事’”，讓學生體會其表達效果。

-互動探究：教師提出問題，如“這些修辭手法在表達作者情感方面有何作用？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師引導學生分析老舍散文的文學風格，如幽默、細膩等，探討其對人物和情節(jié)塑造的影響。

-舉例說明：教師選取《貓》中的幽默語句，如“它有時會突然從地上跳起來，嚇我一跳”，讓學生體會其幽默效果。

-互動探究：教師提出問題，如“老舍的幽默風格在《貓》中是如何體現(xiàn)的？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師引導學生分析《貓》中的人物形象，如貓的性格特點、與主人的關系等。

-舉例說明：教師選取課文中的描述，如“它總是那么悠閑，那么自信”，讓學生體會貓的性格特點。

-互動探究：教師提出問題，如“貓的性格特點在《貓》中是如何體現(xiàn)的？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇短文，運用所學修辭手法和表達方式。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生完成作業(yè)。

7.總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點和難點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《貓》全文，思考以下問題：

1.作者對貓的喜愛之情體現(xiàn)在哪些方面？

2.《貓》這篇散文給你留下了哪些印象？

3.你認為老舍的散文風格有何特點？六、教學資源拓展1.拓展資源：

-老舍生平資料：介紹老舍的生平事跡，包括他的成長背景、文學創(chuàng)作歷程等，幫助學生更好地理解作者及其作品。

-老舍其他散文作品：推薦《駱駝祥子》、《茶館》等作品，讓學生了解老舍的文學成就和創(chuàng)作風格。

-貓的生物學知識：介紹貓的品種、習性、生活習性等，拓寬學生對動物題材作品的認知。

-中國現(xiàn)代文學史：介紹中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，特別是老舍在文學史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀老舍的其他散文作品，如《我的母親》、《想北平》等，通過對比閱讀，體會老舍散文的風格特點。

-觀看與老舍相關的紀錄片或電影，如《茶館》、《駱駝祥子》等，通過視聽結合的方式，加深對老舍作品的理解。

-參加學校或社區(qū)組織的文學講座，邀請專家學者講解老舍的生平和作品，拓寬學生的知識面。

-組織學生進行小組討論，分享對《貓》這部作品的閱讀體會，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

-開展“我的寵物故事”寫作活動，鼓勵學生以自己喜愛的寵物為題材，運用所學修辭手法，創(chuàng)作一篇短文。

-設計“貓的文化研究”項目，讓學生調查了解貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和地位，提高學生的研究能力。

-組織學生參觀動物園或寵物店，實地觀察貓的生活習性，將理論知識與實際觀察相結合。

-鼓勵學生參加文學社團或讀書會，與其他同學交流閱讀心得，共同提高文學素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡資源，如圖書館、書店等，尋找更多關于老舍和貓的資料，豐富學生的課外閱讀。

-邀請獸醫(yī)或動物保護專家來校講座，讓學生了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、板書設計①本文重點知識點：

-老舍簡介：著名作家，代表作有《駱駝祥子》、《茶館》等。

-《貓》簡介：描寫作者與貓之間的感情，展現(xiàn)了貓的性格特點。

②本文重點詞：

-悠閑：形容貓的狀態(tài)，表現(xiàn)其悠閑自在的性格。

-傲慢：形容貓的態(tài)度，體現(xiàn)其高傲的性格。

-憔悴：形容貓的外貌，展現(xiàn)其病態(tài)的美。

③本文重點句：

-“它瞪大了眼睛，仿佛在說：‘你們別小看我，我有的是本事?！?/p>

-“它有時像個小孩子，有時像個小大人。”

-“它總是那么悠閑，那么自信?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體展示老舍的生平圖片、作品背景以及與貓相關的圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的興趣。

2.引導學生進行角色扮演：通過讓學生扮演貓和作者，讓學生身臨其境地體驗文本中的情感，加深對文本的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體和角色扮演等方法，但總體上教學手段還是較為單一，缺乏更多的互動和實踐活動。

3.評價方式不夠多樣化：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上，對于學生的個性化學習成果和創(chuàng)新能力評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我將嘗試在課堂討論環(huán)節(jié)設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的參與熱情。

2.為了豐富教學手段，我將引入更多的實踐活動，如讓學生撰寫關于貓的作文、制作關于貓的手抄報等，讓學生在實踐中學到知識。

3.在評價方式上，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，關注學生的個性化學習成果和創(chuàng)新能力。

4.加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過設置有趣的問題、引入生動的案例等方式，激發(fā)學