第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版八年級歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”是統(tǒng)編版八年級歷史上冊的重要內(nèi)容。本單元以抗日戰(zhàn)爭為線索，回顧了中國人民在抗擊日本侵略者過程中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)抵抗精神。教材通過歷史事件的敘述，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和重要戰(zhàn)役，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識，通過分析抗日戰(zhàn)爭相關(guān)史料，提高歷史思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。通過講解九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件，使學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性和歷史背景。

-重點(diǎn)二：抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役。詳細(xì)講解平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役，分析其歷史意義和戰(zhàn)略影響。

-重點(diǎn)三：抗日戰(zhàn)爭的勝利。闡述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，強(qiáng)調(diào)全民族抗戰(zhàn)和世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利對中國的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭中民族矛盾和階級矛盾的關(guān)系，以及國共兩黨的合作與斗爭。

-難點(diǎn)二：抗日戰(zhàn)爭的深遠(yuǎn)影響。分析抗日戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的深遠(yuǎn)影響，以及對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的作用。

-難點(diǎn)三：抗日戰(zhàn)爭的歷史評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價(jià)抗日戰(zhàn)爭，包括對日本侵華罪行的揭露和對民族英雄的頌揚(yáng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片、地圖、視頻資料

-課程平臺：統(tǒng)編版八年級歷史教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻(xiàn)、資料庫、在線歷史博物館

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、歷史紀(jì)錄片、角色扮演活動教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的起因和九一八事變的相關(guān)內(nèi)容”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，設(shè)計(jì)問題如“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？”“九一八事變對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和九一八事變的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么日本會選擇侵略中國？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，引出課題“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如“平型關(guān)大捷是如何發(fā)生的？”結(jié)合地圖和圖片，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役的地理位置和戰(zhàn)略意義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析國共合作對抗日戰(zhàn)爭的影響，如“討論國共合作對抗日戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么抗日戰(zhàn)爭如此艱難？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程和戰(zhàn)略意義。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)容，布置作業(yè)如“撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中一位民族英雄的小論文”。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如推薦《抗日戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很有深度，但可以進(jìn)一步結(jié)合歷史背景來闡述”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看《南京！南京！》電影，了解南京大屠殺的歷史。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要加強(qiáng)歷史背景知識的學(xué)習(xí)”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-20世紀(jì)30年代，日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。

-九一八事變（1931年）：日本侵略中國東北，標(biāo)志著中國局部抗戰(zhàn)的開始。

-七七事變（1937年）：日本侵略中國華北，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)。

2.抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷（1937年）：八路軍在山西平型關(guān)伏擊日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大勝利。

-臺兒莊戰(zhàn)役（1938年）：中國軍隊(duì)在山東臺兒莊擊敗日軍，取得抗戰(zhàn)以來最大的一次勝利。

-百團(tuán)大戰(zhàn)（1940年）：八路軍在華北發(fā)動大規(guī)模攻勢，給日軍以沉重打擊。

3.抗日戰(zhàn)爭的勝利

-國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗日。

-世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，對中國抗戰(zhàn)的勝利產(chǎn)生了重要影響。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國近代以來反抗外來侵略的第一次完全勝利。

4.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭。

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰(zhàn)爭。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中華民族的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。

5.抗日戰(zhàn)爭中的主要政治力量

-國民政府：抗戰(zhàn)初期，國民政府采取積極抗戰(zhàn)的態(tài)度。

-中國共產(chǎn)黨：提出全面抗戰(zhàn)路線，領(lǐng)導(dǎo)八路軍、新四軍等抗日武裝。

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：國共兩黨及各民主黨派、無黨派人士、愛國人士共同抗日的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

6.抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄

-張自忠：國民黨將領(lǐng)，在抗戰(zhàn)中英勇作戰(zhàn)，為國捐軀。

-趙一曼：共產(chǎn)黨員，東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身。

-左權(quán)：八路軍高級將領(lǐng)，在抗戰(zhàn)中英勇犧牲。

7.抗日戰(zhàn)爭中的國際關(guān)系

-蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本加快侵華步伐。

-世界反法西斯聯(lián)盟的建立，為抗日戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了有利條件。

-抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國在國際上的地位得到提高。

8.抗日戰(zhàn)爭對后世的影響

-抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中華民族的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。

-抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我國后來的國防建設(shè)提供了借鑒。

-抗日戰(zhàn)爭的精神，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。

9.抗日戰(zhàn)爭的歷史評價(jià)

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰(zhàn)爭。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利，是全民族抗戰(zhàn)的結(jié)果。

-抗日戰(zhàn)爭的勝利，為中華民族的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-時(shí)間：20世紀(jì)30年代

-事件：九一八事變、七七事變

-標(biāo)志：局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)

②抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：八路軍、山西平型關(guān)、首戰(zhàn)勝利

-臺兒莊戰(zhàn)役：山東臺兒莊、最大勝利

-百團(tuán)大戰(zhàn)：華北、八路軍、攻勢

③抗日戰(zhàn)爭的勝利

-國共合作：第二次合作

-世界反法西斯戰(zhàn)爭：勝利影響

-意義：近代以來第一次完全勝利

④抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-正義戰(zhàn)爭：反抗日本侵略

-民族解放戰(zhàn)爭：中國近代史上的偉大戰(zhàn)爭

-基礎(chǔ)：中華民族獨(dú)立和解放

⑤抗日戰(zhàn)爭中的主要政治力量

-國民政府：抗戰(zhàn)初期、積極抗戰(zhàn)

-中國共產(chǎn)黨：全面抗戰(zhàn)路線、領(lǐng)導(dǎo)抗日武裝

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：國共兩黨、各民主黨派、無黨派人士、愛國人士

⑥抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄

-張自忠：國民黨將領(lǐng)、英勇作戰(zhàn)、為國捐軀

-趙一曼：共產(chǎn)黨員、東北抗日聯(lián)軍、為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身

-左權(quán)：八路軍高級將領(lǐng)、英勇犧牲

⑦抗日戰(zhàn)爭的國際關(guān)系

-蘇德戰(zhàn)爭：日本加快侵華步伐

-世界反法西斯聯(lián)盟：抗日戰(zhàn)爭勝利條件

-地位提高：抗日戰(zhàn)爭勝利后中國國際地位

⑧抗日戰(zhàn)爭對后世的影響

-獨(dú)立和解放：抗日戰(zhàn)爭勝利奠定基礎(chǔ)

-國防建設(shè)：抗戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)借鑒

-精神財(cái)富：抗日戰(zhàn)爭精神傳承

⑨抗日戰(zhàn)爭的歷史評價(jià)

-民族解放戰(zhàn)爭：抗日戰(zhàn)爭的偉大性質(zhì)

-全民族抗戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭勝利原因

-獨(dú)立解放：抗日戰(zhàn)爭的歷史意義教學(xué)反思今天上了“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。我通過播放一段抗日戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生們直觀地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和民族危亡的緊迫感。這種直觀的視覺沖擊力，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于歷史事件的背景了解不夠，所以在播放紀(jì)錄片時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些背景知識，幫助他們更好地理解歷史。

在討論抗日戰(zhàn)爭的歷史意義時(shí)，我嘗試讓學(xué)生們從不同角度去思考問題，比如抗日戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力方面取得了一定的成效。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對九一八事變、七七事變等關(guān)鍵事件的了解不夠深入，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些歷史事件的講解和引導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論抗日