綜合探究一 從地圖上獲取信息 教學(xué)設(shè)計-人教版歷史與社會七年級上冊

綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計-人教版歷史與社會七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綜合探究一從地圖上獲取信息

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識別地理事物，提取有效信息的能力。

2.提升學(xué)生通過地圖分析地理現(xiàn)象，理解空間分布規(guī)律的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行地理思考和解決問題的意識，提高地理素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的地理認(rèn)知基礎(chǔ)，如對日常生活中常見地理位置的認(rèn)識、簡單的方位辨別能力等。然而，對于地圖的詳細(xì)解讀和地理信息的提取能力尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于探索未知地理知識和技能的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠通過觀察、實踐和合作學(xué)習(xí)來獲取新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的圖像和動手操作，有的則更擅長通過閱讀和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在從地圖上獲取信息時可能遇到的困難包括對地圖符號的識別、地圖比例尺的理解以及如何從地圖中提取和整合信息。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏空間想象力而在理解地理空間關(guān)系時遇到挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，需要通過直觀教學(xué)、實踐活動和分層教學(xué)等方法來幫助學(xué)生逐步掌握地圖信息提取的技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解地圖基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立地圖概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞地圖上的信息進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.實驗法：設(shè)計地圖制作和解讀的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖實例，直觀展示地圖信息的提取過程。

2.地圖軟件應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用地圖軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)輔助工具：使用教具如地球儀、地形模型等，幫助學(xué)生理解地理空間關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個非常有用的技能——從地圖上獲取信息。在我們生活的世界中，地圖無處不在，它幫助我們了解地理位置、交通路線、自然景觀等。那么，如何從地圖上獲取這些信息呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

二、新課講授

1.地圖基礎(chǔ)知識

（教師）首先，我們來了解一下地圖的基本知識。同學(xué)們，地圖是由什么組成的呢？請看大屏幕，這里有一張地圖，誰能告訴我地圖上都有哪些要素？

（學(xué)生）地圖上有方向、比例尺、圖例、注記等要素。

（教師）很好，地圖的這些要素都非常重要。接下來，我們重點學(xué)習(xí)方向、比例尺和圖例。

（1）方向

（教師）同學(xué)們，地圖上的方向是如何表示的呢？請看大屏幕，這里有一張指向標(biāo)的圖片，誰能告訴我指向標(biāo)的作用？

（學(xué)生）指向標(biāo)可以幫助我們確定地圖上的方向。

（教師）沒錯，指向標(biāo)是地圖上表示方向的重要工具。在實際生活中，我們可以通過觀察太陽的位置、樹木的生長方向等方法來判斷方向。

（2）比例尺

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)比例尺。同學(xué)們，比例尺有什么作用呢？

（學(xué)生）比例尺可以幫助我們了解地圖上的距離。

（教師）非常正確。比例尺分為數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種。數(shù)值比例尺用數(shù)字表示，線段比例尺用線段表示。在實際應(yīng)用中，我們可以根據(jù)比例尺來估算地圖上的距離。

（3）圖例

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)圖例。圖例是地圖上表示各種地理事物的符號。同學(xué)們，誰能舉例說明圖例的作用？

（學(xué)生）圖例可以幫助我們識別地圖上的各種地理事物。

（教師）很好，圖例是我們解讀地圖的重要依據(jù)。

2.地圖信息的提取

（教師）了解了地圖的基本知識后，我們再來學(xué)習(xí)如何從地圖上獲取信息。同學(xué)們，請看大屏幕，這里有一張中國地圖，誰能告訴我如何從這張地圖上獲取信息？

（學(xué)生）我們可以通過觀察地圖上的方向、比例尺、圖例等要素來獲取信息。

（教師）非常好。接下來，我將通過一個實例來演示如何從地圖上獲取信息。

（教師）請同學(xué)們打開課本，我們以“我國主要地形區(qū)分布圖”為例，學(xué)習(xí)如何從地圖上獲取信息。

（教師）首先，我們觀察地圖上的方向。通過指向標(biāo)，我們可以確定地圖上的方向。

（教師）其次，我們觀察比例尺。通過比例尺，我們可以了解地圖上的距離。

（教師）最后，我們觀察圖例。通過圖例，我們可以識別地圖上的各種地形區(qū)。

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們嘗試從課本上的地圖中獲取信息，并告訴我你獲取到了哪些信息。

（學(xué)生）我獲取到了我國主要地形區(qū)的分布情況，如青藏高原、黃土高原、云貴高原等。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)成功地從地圖上獲取了信息。

三、課堂練習(xí)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我們進(jìn)行一個課堂練習(xí)。請同學(xué)們打開課本，完成以下練習(xí)題。

1.請你從課本上的地圖中找出我國的主要山脈，并說出它們的分布特點。

2.請你從課本上的地圖中找出我國的主要河流，并說出它們的流向。

（學(xué)生）同學(xué)們開始認(rèn)真完成練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了從地圖上獲取信息的方法，包括觀察地圖要素、提取地圖信息等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些方法，更好地了解地理知識。

（教師）同時，我也希望大家能夠培養(yǎng)自己的地理素養(yǎng)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，提高自己的地理實踐能力。

（教師）今天的課程就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地圖認(rèn)知能力的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識別地圖上的基本要素，如方向、比例尺、圖例等。他們能夠理解這些要素在地圖中的作用，并能夠根據(jù)這些要素來解讀地圖信息。例如，學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)確定地圖的方向，根據(jù)比例尺估算實際距離，以及通過圖例識別地圖上的各種地理事物。

2.地理空間思維能力的增強(qiáng)

通過對地圖的觀察和分析，學(xué)生能夠提升自己的地理空間思維能力。他們能夠理解地理事物的空間分布規(guī)律，如山脈、河流、城市等在地圖上的位置關(guān)系，以及這些地理事物對人類活動的影響。

3.解決問題的能力提高

學(xué)生在課堂上通過實際操作和練習(xí)，學(xué)會了如何從地圖中獲取信息并解決問題。例如，他們能夠根據(jù)地圖上的信息規(guī)劃路線、估算資源分布等。這種能力在日常生活和未來的學(xué)習(xí)中將非常有用。

4.合作與交流能力的培養(yǎng)

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。學(xué)生在討論中分享自己的見解，傾聽他人的觀點，從而提高自己的溝通技巧。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識到地理知識的重要性，愿意主動去探索和學(xué)習(xí)更多的地理知識。這種興趣將推動他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

6.實踐能力的鍛煉

學(xué)生在課堂上通過實際操作地圖，如繪制地圖、制作地圖模型等，鍛煉了自己的實踐能力。這種實踐能力對于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活非常重要。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠更好地掌握地圖解讀的技巧，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

8.地理素養(yǎng)的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理素養(yǎng)得到了提升。他們不僅掌握了地圖解讀的技能，還學(xué)會了如何運(yùn)用地理知識來解決實際問題。這種素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的“地圖解讀練習(xí)”部分，包括：

-分析一張世界地圖，識別并標(biāo)注出五大洲的位置。

-估算兩個不同城市之間的直線距離，并標(biāo)注在地圖上。

-根據(jù)地圖上的信息，描述一條從A點到B點的可能路線。

2.設(shè)計一張簡單的校園地圖，包括以下要素：

-校園內(nèi)主要建筑的位置（如教學(xué)樓、圖書館、食堂等）。

-校園內(nèi)的主要道路和路徑。

-校園內(nèi)的標(biāo)志性地點（如操場、花園等）。

3.閱讀課本中的“地圖的歷史與發(fā)展”章節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結(jié)地圖的歷史演變及其在現(xiàn)代社會中的作用。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.對于地圖解讀練習(xí)，教師應(yīng)重點關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否正確識別和標(biāo)注了地圖上的要素。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確估算距離和描述路線。

-學(xué)生是否能夠從地圖中提取關(guān)鍵信息。

3.對于校園地圖設(shè)計，教師應(yīng)評估以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否完整地包含了所有要求設(shè)計的要素。

-學(xué)生設(shè)計的地圖是否清晰、易于理解。

-學(xué)生是否能夠合理布局地圖上的信息。

4.對于讀書筆記，教師應(yīng)檢查以下要點：

-學(xué)生是否準(zhǔn)確總結(jié)了地圖的歷史演變。

-學(xué)生是否能夠理解并分析地圖在現(xiàn)代社會中的作用。

-學(xué)生是否能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的觀點。

5.在反饋過程中，教師應(yīng)采用以下策略：

-對學(xué)生的正確答案給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于錯誤或不足之處，教師應(yīng)具體指出問題所在，并提供改進(jìn)的建議。

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，通過同伴互評來提高作業(yè)質(zhì)量。

6.教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋，并在下一節(jié)課的開始時進(jìn)行集體點評，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

8.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在下一節(jié)課中提供額外的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地圖的歷史與藝術(shù)》一書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解地圖的發(fā)展歷程，以及不同歷史時期地圖的特點和藝術(shù)價值。

-視頻資源：《地圖的故事》紀(jì)錄片，這部紀(jì)錄片以生動的故事講述地圖的發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用，適合學(xué)生觀看以增強(qiáng)對地圖知識的興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述書籍或觀看紀(jì)錄片，以拓展對地圖知識的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如地圖的發(fā)展階段、重要地圖的介紹等。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一張簡單的地圖，如家庭地圖、學(xué)校地圖或城市地圖，并在制作過程中思考如何有效展示地理信息。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享他們對地圖的理解和感受，通過交流討論來加深對地圖知識的認(rèn)識。

-教師