英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語 Unit2 Getting a job Welcome to the unit教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版選修11

英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit2GettingajobWelcometotheunit教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版選修11授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語周報(bào)2024學(xué)年高中英語Unit2GettingajobWelcometotheunit教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年3月5日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Gettingajob，學(xué)生將提升對(duì)職業(yè)選擇和求職過程的英語表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高一年級(jí)1班的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)較高，但基礎(chǔ)知識(shí)水平和英語技能的掌握程度存在一定的差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語法和詞匯的掌握較為扎實(shí)，但面對(duì)較復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯時(shí)，理解和應(yīng)用能力有所欠缺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力相對(duì)較弱，尤其是在面對(duì)較長(zhǎng)的文章或復(fù)雜的寫作任務(wù)時(shí)，往往難以流暢表達(dá)或準(zhǔn)確理解。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查閱資料，參與課堂討論，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，依賴教師的講解和輔導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、分心的情況。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)可能會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生以下影響：首先，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；其次，加強(qiáng)寫作和閱讀理解的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這些方面的能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版選修11配套教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：Unit2Gettingajob相關(guān)視頻、圖片、文章資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、多媒體互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)求職過程和職業(yè)選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過自己未來的職業(yè)呢？你們知道如何找到一份理想的工作嗎？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)選擇的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹求職過程的基本步驟和職業(yè)規(guī)劃的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、求職過程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解求職過程的基本概念、步驟和重要性。

過程：

講解求職過程的基本概念，包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等。

詳細(xì)介紹求職過程的各個(gè)步驟，如自我評(píng)估、職業(yè)定位、簡(jiǎn)歷投遞、面試準(zhǔn)備等。

三、求職案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解求職過程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的求職案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、求職過程、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，讓學(xué)生全面了解求職的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響，以及如何從案例中學(xué)習(xí)求職技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與求職過程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何撰寫一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷”、“面試時(shí)的常見問題及應(yīng)對(duì)策略”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)求職過程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求職過程的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括求職過程的基本概念、步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)求職過程在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待求職過程，提前做好職業(yè)規(guī)劃。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于求職過程的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、求職經(jīng)驗(yàn)分享等。

要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行分析和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)規(guī)劃書籍：《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》等，提供職業(yè)規(guī)劃的理論知識(shí)和實(shí)踐案例。

-求職網(wǎng)站：如智聯(lián)招聘、前程無憂等，學(xué)生可以了解最新的招聘信息和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

-職業(yè)測(cè)評(píng)工具：如霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI性格類型測(cè)試等，幫助學(xué)生了解自己的興趣和適合的職業(yè)方向。

-求職技巧視頻：在線教育平臺(tái)上的求職技巧視頻教程，如面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀職業(yè)規(guī)劃相關(guān)書籍，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為自己的職業(yè)規(guī)劃打下理論基礎(chǔ)。

-建議學(xué)生定期瀏覽求職網(wǎng)站，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和招聘信息，了解求職市場(chǎng)的變化。

-推薦學(xué)生使用職業(yè)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行自我評(píng)估，結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢(shì)，確定職業(yè)發(fā)展方向。

-組織學(xué)生觀看求職技巧視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等實(shí)用技能，提高求職成功率。

-安排學(xué)生參加模擬面試活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際面試能力，增強(qiáng)自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)博覽會(huì)或招聘會(huì)，與用人單位直接交流，了解不同行業(yè)的就業(yè)前景。

-建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案，記錄學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)展和求職經(jīng)歷，為未來的職業(yè)發(fā)展提供參考。

-定期邀請(qǐng)職場(chǎng)人士來校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和求職故事，為學(xué)生提供實(shí)際指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)習(xí)項(xiàng)目，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為正式就業(yè)做好準(zhǔn)備。

-建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展小組，定期組織討論和交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-求職過程的基本步驟

-簡(jiǎn)歷制作要點(diǎn)

-面試技巧

②關(guān)鍵詞：

-Resume（簡(jiǎn)歷）

-Jobinterview（面試）

-Careerplanning（職業(yè)規(guī)劃）

③重點(diǎn)句子：

-“Awell-preparedresumeisessentialforasuccessfuljobapplication.”

-“Firstimpressionsmatterinajobinterview.”

-“Itisimportanttoresearchthecompanybeforetheinterview.”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿意。通過引入實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出猶豫不決的態(tài)度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或缺乏信心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多與課程內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與討論，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解求職過程中的具體步驟時(shí)存在困難。例如，在簡(jiǎn)歷制作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何突出自己的優(yōu)勢(shì)和避免常見錯(cuò)誤感到迷茫。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中提供更詳細(xì)的簡(jiǎn)歷制作指南，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享他們的制作經(jīng)驗(yàn)。

此外，我也意識(shí)到在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何分析案例和提出解決方案的能力有待提高。為了加強(qiáng)這一方面的教學(xué)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多實(shí)際案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同分析案例，提出解決方案。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在課堂活動(dòng)中，我需要更好地平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.在講解過程中，我需要更加注意語言表達(dá)的清晰性和邏輯性，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我需要提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)