第8課 師生植樹添新（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版

第8課師生植樹添新（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級上冊信息技術(shù)泰山版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第8課師生植樹添新

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造。

4.強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作完成項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握使用信息技術(shù)工具進(jìn)行植樹添新活動(dòng)的操作步驟。

②能夠根據(jù)設(shè)計(jì)要求，運(yùn)用編程知識創(chuàng)建樹木生長動(dòng)畫效果。

③學(xué)會使用圖層和動(dòng)畫功能，實(shí)現(xiàn)樹木從無到有的生長過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動(dòng)畫的原理，將樹木生長過程分解為多個(gè)階段，并逐一實(shí)現(xiàn)。

②在編程過程中，合理規(guī)劃代碼結(jié)構(gòu)，確保動(dòng)畫流暢且無錯(cuò)誤。

③學(xué)會調(diào)試程序，解決在編程過程中遇到的問題，提高問題解決能力。

④在小組合作中，有效溝通和分工，確保項(xiàng)目按時(shí)完成且質(zhì)量達(dá)標(biāo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦教室、學(xué)生電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：樹木生長動(dòng)畫教程視頻、編程語言學(xué)習(xí)資料、示例代碼

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場演示、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的生長過程，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道樹木是如何從一棵種子長成參天大樹的嗎？”隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“師生植樹添新”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出信息技術(shù)在模擬自然生長過程中的應(yīng)用。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師演示如何使用信息技術(shù)工具（如Photoshop、Flash等）制作樹木生長動(dòng)畫，講解動(dòng)畫制作的基本原理和步驟。

②學(xué)生跟隨教師操作，嘗試使用軟件制作簡單的樹木生長動(dòng)畫，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

③教師講解編程語言（如Scratch、Python等）的基本語法和編程思想，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解如何用編程實(shí)現(xiàn)樹木生長動(dòng)畫。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計(jì)一個(gè)樹木生長動(dòng)畫項(xiàng)目，教師提供素材和參考案例。

②學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，完成樹木生長動(dòng)畫的制作。

③教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保項(xiàng)目順利完成。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何將樹木生長過程分解為多個(gè)階段，并在動(dòng)畫中逐一實(shí)現(xiàn)？

-回答舉例：將樹木生長過程分為發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果四個(gè)階段，分別用不同的動(dòng)畫效果展示。

②如何在編程過程中合理規(guī)劃代碼結(jié)構(gòu)，確保動(dòng)畫流暢且無錯(cuò)誤？

-回答舉例：將動(dòng)畫制作分為幾個(gè)模塊，如初始化模塊、生長模塊、開花模塊等，每個(gè)模塊負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的功能。

③如何在小組合作中有效溝通和分工，確保項(xiàng)目按時(shí)完成且質(zhì)量達(dá)標(biāo)？

-回答舉例：明確每個(gè)成員的職責(zé)，定期召開小組會議，分享進(jìn)度和遇到的問題，共同解決問題。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木生長動(dòng)畫制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高自己的信息素養(yǎng)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技術(shù)操作能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用所教授的編程工具和軟件，如Scratch或Python，制作基本的樹木生長動(dòng)畫。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用圖層和動(dòng)畫功能，實(shí)現(xiàn)了樹木從無到有的生長過程，提高了對信息技術(shù)工具的熟練度和操作技巧。

2.信息處理與分析能力增強(qiáng)

-學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中，需要分析樹木生長的各個(gè)階段，并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫中的不同效果，這有助于提升他們的信息處理和分析能力。

-學(xué)生學(xué)會了將實(shí)際問題分解為可操作的步驟，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)

-通過設(shè)計(jì)自己的樹木生長動(dòng)畫項(xiàng)目，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)了從想象到現(xiàn)實(shí)的過程，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過嘗試不同的方法和技術(shù)，鍛煉了實(shí)踐操作能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

4.合作與溝通能力提高

-在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享想法和解決分歧，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過分工合作，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)資源，共同完成任務(wù)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都是有益的。

5.環(huán)保意識與責(zé)任感增強(qiáng)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了樹木生長的過程，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-學(xué)生在創(chuàng)作樹木生長動(dòng)畫時(shí)，可能會思考到環(huán)保的重要性，從而在實(shí)際生活中更加注重節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

6.學(xué)科知識融合與應(yīng)用

-本節(jié)課將信息技術(shù)與生物學(xué)知識相結(jié)合，學(xué)生通過制作動(dòng)畫，不僅學(xué)習(xí)了編程技術(shù)，還復(fù)習(xí)了生物學(xué)中關(guān)于植物生長的知識。

-學(xué)生通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，以及如何將知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對樹木生長動(dòng)畫制作原理和步驟的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，在制作樹木生長動(dòng)畫時(shí)，我們通常需要考慮哪些因素？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對動(dòng)畫制作的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，關(guān)注學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)的熟練度和準(zhǔn)確性。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地使用圖層和動(dòng)畫功能，以及是否能夠獨(dú)立解決操作中的問題。

-測試環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如編程練習(xí)或操作技能測試，以評估學(xué)生對樹木生長動(dòng)畫制作技能的掌握情況。測試題目可以包括編寫簡單的代碼、調(diào)整動(dòng)畫參數(shù)等。

-小組合作評價(jià)：教師通過觀察小組合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察小組內(nèi)成員的分工是否合理，以及成員之間是否能夠有效溝通和解決問題。

-反饋環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師可以提供針對性的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、技術(shù)操作和問題解決能力。作業(yè)可以包括樹木生長動(dòng)畫的制作、項(xiàng)目報(bào)告或反思日志。

-作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在動(dòng)畫制作中的創(chuàng)意，同時(shí)指出動(dòng)畫流暢度或代碼結(jié)構(gòu)方面的問題。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-作業(yè)展示：教師可以組織學(xué)生展示他們的樹木生長動(dòng)畫作品，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。這種展示活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠促進(jìn)他們之間的合作與交流。

3.課堂氛圍評價(jià)

-教師通過觀察課堂氛圍，評估學(xué)生對課程的興趣和參與度。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問頻率和互動(dòng)情況。

-教師可以通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的課堂氛圍。

-教師對課堂氛圍進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以確保課堂效果的最大化。

4.評價(jià)工具與方法

-教師可以使用多種評價(jià)工具，如課堂觀察記錄表、學(xué)生自評表、同伴評價(jià)表等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師可以采用定量和定性相結(jié)合的評價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生的技術(shù)操作結(jié)果，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些做得好的地方，哪些還有提升的空間。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了自然風(fēng)光的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們看到那些美麗的樹木，都挺興奮的，這樣他們就能更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于樹木生長的過程并不是很了解，所以在講解動(dòng)畫制作原理的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單易懂的語言來解釋。

然后，新課講授部分，我嘗試了幾個(gè)不同的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生跟著我一起操作，這樣他們可以直觀地看到每個(gè)步驟。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品逐漸成形時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)地給予個(gè)別指導(dǎo)。這可能是因?yàn)槲疫^于依賴小組合作，而忽略了那些需要額外幫助的學(xué)生。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們不僅完成了任務(wù)，還提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我覺得，我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，孩子們不僅學(xué)會了技術(shù)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在合作過程中出現(xiàn)了一些小摩擦，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面還有待加強(qiáng)。我需要設(shè)計(jì)一些專門的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會如何更好地合作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有價(jià)值的回答。比如，有學(xué)生提到如何將樹木生長過程分解為多個(gè)階段，這讓我覺得他們對動(dòng)畫制作的理解很到位。但是，也有一些學(xué)生對于編程語言的基本語法不太熟悉，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的指導(dǎo)。另外，我在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-我會設(shè)計(jì)更多的小組合作活動(dòng)，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-我會在評價(jià)學(xué)生時(shí)，更加全面地考慮他們的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，而不僅僅是結(jié)果。

-我會加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解，確保學(xué)生能夠掌握必要的技能。典型例題講解1.例題：

-題目：編寫一個(gè)Scratch程序，實(shí)現(xiàn)一棵樹木從種子發(fā)芽到長成大樹的過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果四個(gè)階段。

-答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

```

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

```

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

```

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

```

2.例題：

-題目：使用Python編寫代碼，模擬一棵樹木從種子發(fā)芽到長成大樹的過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果四個(gè)階段。

-答案：

```python

importtime

defgrow_tree():

foriinrange(1,5):

print(f"樹木在第{i}階段生長...")

time.sleep(1)

ifi==1:

print("樹木發(fā)芽...")

elifi==2:

print("樹木生長...")

elifi==3:

print("樹木開花...")

elifi==4:

print("樹木結(jié)果...")

print("樹木長成大樹！")

grow_tree()

```

3.例題：

-題目：使用Scratch制作一個(gè)動(dòng)畫，展示一棵樹木從種子發(fā)芽到長成大樹的過程，每個(gè)階段持續(xù)3秒。

-答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

等待3000毫秒

```

4.例題：

-題目：使用Python編寫代碼，模擬一棵樹木從種子發(fā)芽到長成大樹的過程，每個(gè)階段持續(xù)5秒。

-答案：

```python

importtime

defgrow_tree():

foriinrange(1,5):

print(f"樹木在第{i}階段生長...")

time.sleep(5)

ifi==1:

print("樹木發(fā)芽...")

elifi==2:

print("樹木生長...")

elifi==3:

print("樹木開花...")

elifi==4:

print("樹木結(jié)果...")

print("樹木長成大樹！")

grow_tree()

```

5.例題：

-題目：使用Scratch制作一個(gè)動(dòng)畫，展示一棵樹木從種子發(fā)芽到長成大樹的過程，每個(gè)階段都有不同的背景音樂。

-答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行：

移動(dòng)10

如果角色在底部

改變x為0

如果角色在左側(cè)

改變y為0

如果角色在右側(cè)

改變x為0

如果角色在頂部

改變y為0

如果角色在第1階段

播放音樂"發(fā)芽