第1課時 認(rèn)識11~19（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第1課時認(rèn)識11~19（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第1課時認(rèn)識11~19（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

教材章節(jié)：認(rèn)識11~19

內(nèi)容：學(xué)習(xí)11~19的數(shù)字，掌握這些數(shù)字的書寫方法，能夠正確讀寫這些數(shù)字。通過具體的例子，讓學(xué)生理解11~19的含義，并能進(jìn)行簡單的加減法運算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過認(rèn)識11~19的數(shù)字，學(xué)生能夠抽象地理解數(shù)字概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系。同時，通過書寫和運用這些數(shù)字，學(xué)生能夠提升符號意識和空間觀念，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊學(xué)生已具備基本的數(shù)字認(rèn)識和10以內(nèi)的加減法運算，對數(shù)字有一定的感性認(rèn)識，能夠識別和書寫10以內(nèi)的數(shù)字。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。他們的抽象思維能力尚在發(fā)展過程中，通過直觀的教具和活動，如實物操作和游戲，能更好地理解和吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)活動應(yīng)注重直觀性和互動性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對11~19這樣的兩位數(shù)感到陌生，難以掌握它們的書寫和意義。此外，對于初學(xué)者來說，兩位數(shù)的加減法運算可能是一個難點，需要通過大量的練習(xí)來逐步掌握。部分學(xué)生可能在理解數(shù)字順序和組成時遇到困難，需要教師提供足夠的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年一年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與11~19數(shù)字相關(guān)的圖片、數(shù)字卡片、書寫示范視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫白板或紙筆，便于學(xué)生動手操作和記錄。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看數(shù)字11~19的書寫和讀法視頻，并準(zhǔn)備回答視頻中的幾個問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你能數(shù)出10個蘋果，再增加9個，總數(shù)是多少？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考11的含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并記錄書寫步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試數(shù)數(shù)并計算，理解11~19的含義。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過視頻和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生日常生活中常見的11~19物品，如11個氣球、19本書，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解11~19的讀寫方法和簡單的加減法運算。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)書寫和計算。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考書寫規(guī)則和計算方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)數(shù)字的讀寫和簡單計算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解書寫規(guī)則和計算方法。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫和計算練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行拓展練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展練習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生正確書寫和讀寫11~19的數(shù)字，并能進(jìn)行簡單的加減法運算。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)字與數(shù)的概念：在認(rèn)識11~19的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步介紹十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)，以及數(shù)字在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如計數(shù)、測量、計算等。

2.數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字拼圖”等，通過游戲的方式增強學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識和興趣。

3.數(shù)字故事：講述一些與數(shù)字相關(guān)的有趣故事，如《數(shù)數(shù)大王》、《數(shù)字的魔法》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)字知識。

4.數(shù)學(xué)文化：介紹一些與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，如《易經(jīng)》中的八卦、古印度數(shù)字的起源等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

5.數(shù)學(xué)史：簡要介紹與11~19相關(guān)的數(shù)學(xué)史，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)的確立等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

二、拓展建議

1.數(shù)字游戲

（1）數(shù)字捉迷藏：將數(shù)字卡片貼在教室的各個角落，學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)找到所有卡片，并說出每個數(shù)字的讀寫方法。

（2）數(shù)字拼圖：將數(shù)字卡片打亂順序，學(xué)生需將它們重新拼成正確的順序，并說出每個數(shù)字的讀寫方法。

2.數(shù)字故事

（1）讓學(xué)生講述自己與數(shù)字相關(guān)的有趣經(jīng)歷，如生日、考試成績等。

（2）教師講述一個與數(shù)字相關(guān)的有趣故事，如《數(shù)數(shù)大王》。

3.數(shù)學(xué)文化

（1）組織學(xué)生觀看與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)文化紀(jì)錄片，如《數(shù)學(xué)的故事》。

（2）讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)字文化的資料，如書籍、圖片等，并在課堂上分享。

4.數(shù)學(xué)史

（1）讓學(xué)生查閱與11~19相關(guān)的數(shù)學(xué)史資料，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)的確立等。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討數(shù)學(xué)史對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的影響。

5.數(shù)字與數(shù)的概念

（1）讓學(xué)生了解十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)的原理，如個位、十位、百位等。

（2）讓學(xué)生嘗試用十進(jìn)制計數(shù)系統(tǒng)表示一些生活中的物品，如人數(shù)、物品數(shù)量等。

6.綜合實踐

（1）讓學(xué)生設(shè)計一個與11~19相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)字接力、數(shù)字猜謎等。

（2）讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，如書寫、計算、解決問題等。

7.家庭作業(yè)

（1）布置與11~19相關(guān)的家庭作業(yè)，如書寫、計算、解決問題等。

（2）鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，如數(shù)字游戲、數(shù)學(xué)故事等。課后作業(yè)1.寫出下列兩位數(shù)，并說出它們是由幾個十和幾個一組成的。

-12：一十二，由1個十和2個一組成。

-18：一十八，由1個十和8個一組成。

-15：一十五，由1個十和5個一組成。

-19：一十九，由1個十和9個一組成。

-11：十一個，由1個十和1個一組成。

2.用11~19的數(shù)字組成一個最大的三位數(shù)和一個最小的三位數(shù)。

-最大的三位數(shù)：987（假設(shè)數(shù)字是可重復(fù)的，如9,8,7,6,5,4,3,2,1）

-最小的三位數(shù)：123（假設(shè)數(shù)字是可重復(fù)的，如1,2,3,4,5,6,7,8,9）

3.計算下列加法，并寫出答案。

-12+5=17

-18+3=21

-15+9=24

-19+7=26

-11+4=15

4.計算下列減法，并寫出答案。

-20-8=12

-24-5=19

-21-3=18

-26-7=19

-15-2=13

5.完成以下連線題，將數(shù)字與其對應(yīng)的讀寫方法連起來。

-11：一十一個

-15：一十五

-18：一十八

-19：一十九

-12：一十二教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設(shè)計了一些小組活動和游戲，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與時積極性不是很高，可能是因為他們對于兩位數(shù)的認(rèn)識還不夠牢固，對游戲規(guī)則和目的理解不夠深入。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，比如可以通過設(shè)計更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情景，讓他們在真實的情境中運用所學(xué)知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫數(shù)字時存在一些問題，比如數(shù)字的形狀不夠規(guī)范，有的學(xué)生甚至分不清十位和個位。這讓我意識到，在教授數(shù)字書寫時，需要更加細(xì)致和耐心。我計劃在今后的教學(xué)中，專門設(shè)置一節(jié)課來練習(xí)數(shù)字書寫，并使用示范和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高書寫質(zhì)量。

再者，我在課堂上對11~19的加減法運算講解得不夠深入。有些學(xué)生對于進(jìn)位和退位的理解還不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中練習(xí)，并通過家長反饋了解學(xué)生的掌握情況。

此外，我也注意到，在課堂活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)能力，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這讓我思考如何更好地發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。未來，我可能會嘗試采用“學(xué)生互評”的方式，讓學(xué)生互相評價彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，以此來提高他們的自我認(rèn)知和團(tuán)隊協(xié)作能力。

最后，我想談?wù)剬τ诙嗝襟w資源的利用。雖然我在課堂上使用了多媒體資源，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎更專注于屏幕上的內(nèi)容，而忽略了老師的講解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體資源，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-11~19的數(shù)字認(rèn)識和書寫

-11~19的讀法

-11~19的加減法運算

②關(guān)鍵詞：

-兩位數(shù)

-十位

-個位

-加法

-減法

-進(jìn)位

-退位

③重點句：

-“11是由1個十和1個一組成的。”

-“18的讀法是一十八?！?/p>

-“在做加法時，如果個位相加滿十，就要向十位進(jìn)一。”

-“在做減法時，如果個位不夠減，就要從十位借一當(dāng)十。”課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法和策略：

1.提問策略

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。以下是一些具體的提問策略：

-知識回顧：通過提問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查他們對知識的記憶情況。

-理解檢查：提出一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題，了解他們對知識點的理解程度。

-應(yīng)用考察：設(shè)計一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中展現(xiàn)他們的知識運用能力。

2.觀察策略

觀察是課堂評價的另一重要手段。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。以下是一些具體的觀察策略：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-課堂行為：注意學(xué)生的課堂行為，如是否遵守紀(jì)律、是否與其他同學(xué)友好相處等。

-作業(yè)完成情況：觀察學(xué)生在完成課堂作業(yè)時的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真書寫、是否能夠獨立完成等。

3.測試策略

定期進(jìn)行測試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。以下是一些具體的測試策略：

-形成性測試：在課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行一些簡短的測試，如填空、選擇等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。

-總結(jié)性測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次總結(jié)性的測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。