簡約風(fēng)小清新《給童年“留白”》閱讀分享童年萌發(fā)于留白之中

繪就自由與尊重的畫卷《給童年“留白”》閱讀分享童年

萌發(fā)于留白之中匯報人：XX時間：20XX年教育的本質(zhì)是為是為了幫助兒童獲得幸福感，幼兒園正是創(chuàng)造幸福的地方，我每天在教室里催促孩子，將焦慮傳給孩子，我給他們“留白”了嗎?我的孩子幸福嗎?書中提出:“教育不應(yīng)只是為美好生活做準(zhǔn)備，教育本身就應(yīng)該是美好生活?！蹦夸汣ONTENTS01識·何為“留白”？02給生活留白——在無限尊重中自主成長03給教育留白——在異彩紛呈中靈動生長04給自己留白——在家園合作中共同進(jìn)步05給成長留白——在自主創(chuàng)想中靈動生長識·何為“留白”？01識·何為“留白”？《給童年留白》一本能夠啟發(fā)教師教育思考的佳作貼近內(nèi)心、基于需要書中描述的幼兒園環(huán)境充滿了生活氣息，作者胡華園長追求貼近幼兒內(nèi)心課程，無論是環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是生活化課程，都基于幼兒需要和立場。尊重兒童、啟發(fā)教育本書將“尊重兒童”、“以兒童為中心”的理念落實到行動、環(huán)境和課程中，使幼兒園成為行業(yè)典范。書中提到給幼兒留出自由思考、自主探索的時間和空間的重要性，是一本能夠啟發(fā)教師教育思考的佳作。0102識·何為“留白”？教育的本質(zhì)是為是為了幫助兒童獲得幸福感，幼兒園正是創(chuàng)造幸福的地方，我給他們“留白”了嗎?我的孩子幸福嗎?本書最核心的理念是“留白”，"留白”意味著一種簡單、安閑的生活理念，我們尊重兒童，就是要克制自己想干預(yù)的欲望，給他們的生活留白，回歸到人性、人心的謙恭中去……給生活留白——

在無限尊重中自主成長02給生活留白——在無限尊重中自主成長“生活應(yīng)是幼兒教育的出發(fā)點和歸宿點，教育與生活之間有著內(nèi)在的精神契合性。在幼兒園，教師和兒童之間，應(yīng)該是一種‘共同生活’的關(guān)系?！闭?-------------------------------------------------------------給生活留白——在無限尊重中自主成長案例:《午睡前的自主時光》午睡前的過渡時間我一般安排孩子們安靜看書，卻迎來了”告狀高峰期”，“佳欣在走廊上玩玩具”“晨晨在和銘銘打架"“歡歡去澆花了"……01這成了我最頭疼的時間，我很疑惑:“為什么這么多人來告狀?““怎樣安排這段時間?“我嘗試和孩子一起討論”午睡前可以做什么"，孩子們的想法五花八門....02傾聽孩子心聲后才發(fā)現(xiàn)原來午睡前的那些"告狀”里竟藏著那么多孩子們對自由的渴望，于是我們約定:午睡前的時間完全讓他們自主安排。03就這樣，沒有整齊劃一的集體行動，沒有老師喋喋不休的催促，孩子們的"告狀"神奇的消失了，午睡前的“混亂時光”變成了孩子們自主從容的幸福時光。04給生活留白——在無限尊重中自主成長傾聽孩子們的心聲，我們發(fā)現(xiàn)原來日常的午睡中，孩子們也有各自不同的感受;那些“小動作”里，也藏著孩子們可愛的幻想或認(rèn)真的工作內(nèi)容。所以我們與孩子們再次開展“兒童會議”，經(jīng)商討后決定調(diào)整午睡策略，如:調(diào)整床鋪位置與蓋被厚度，允諾一分鐘的小動作時間，增加午安儀式和起床儀式等趣味步驟等?；仡^看看我們的一日生活，也許孩子們還有更多的小驚喜就藏在那些或許已經(jīng)屢見不鮮的日常中。當(dāng)我們給出足夠的“留白”，讓孩子們能自由體驗、大膽探討，或許他們收獲的成長將遠(yuǎn)比一絲不茍地執(zhí)行“指令、提示”要更多。給教育留白——

在異彩紛呈中靈動生長03給教育留白——在異彩紛呈中靈動生長“老師們每天要傾聽兒童，記錄下他們的‘100種語言’，從孩子們的認(rèn)知原點出發(fā)，建構(gòu)初試和他們的學(xué)習(xí)體系。這里的一切，都是為激發(fā)孩子內(nèi)在生命的渴望，讓他們的認(rèn)知、情感、精神與靈性都能飽滿起來?！闭?-------------------------------------------------------------給教育留白——在異彩紛呈中靈動生長x園長引用了佛家用語“一花一世界”，由此思及每個孩子不同的生命軌跡。每個孩子似乎都代表一朵花，一朵獨(dú)特的花，如同異彩紛呈的一個個成人所未知的繽紛世界，值得我們用心去探索。暮秋時節(jié)，xx撿拾到的一朵小花，讓孩子們爭論起“美還是不美”。于是我們家園合作，開展了“我心中最美的風(fēng)景”介紹會、校園美景打卡、自主攝影體驗等活動，并穿插了系列性的哲思圈談——“什么是美？只有好看的才叫美嗎？怎么欣賞美？美需要永遠(yuǎn)存在嗎？”給教育留白——在異彩紛呈中靈動生長隨著討論不斷深入，小花、玩具、衣服，冰糖葫蘆、螺螄粉，高高的山、鏡子一樣的湖、爸爸媽媽陪我去的地方……甚至連垃圾堆、爛泥坑都被孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的美！我們不禁感嘆，世界上原來有這么多不一樣的美，而每個人、每種存在心中對于“美”可能都有著不同的認(rèn)知與理解。而在日常中我們還討論了更多有趣的話題：白天的月亮、一體機(jī)屏幕上的彩虹光帶、酸酸的香櫞、真假烏龜、有生命的冰……我們不斷開拓視界，松弛靈魂，在生活的享受中滿懷期待與驚奇地去觀察世界，發(fā)現(xiàn)我們的心動瞬間，用獨(dú)屬于自己的方式記錄下這些美好。給教育留白——在異彩紛呈中靈動生長在探討關(guān)于教育的價值取向時，xx園長問：“幼兒園到底應(yīng)該按照社會標(biāo)準(zhǔn)來塑造個體，還是每個生命都綻放出光彩，能夠積極地去適應(yīng)社會？”我做出了自己的選擇。給成長留白——

在自主創(chuàng)想中靈動生長04給成長留白——在自主創(chuàng)想中靈動生長書中強(qiáng)調(diào)：“真正的教育，不是填滿，而是點燃”。于是我拋出問題:“怎樣讓袖子不往下掉呢?”孩子們找來夾子、皮筋、扭扭棒等進(jìn)行探究......孩子們的探索行為讓我非常驚喜，看似簡單的卷袖子卻蘊(yùn)含著不簡單的教育。果然,在教育中留白，可以點燃孩子自主學(xué)習(xí)的欲望。案例：《“卷袖子”這件小事》步入冬天后小班孩子洗手時最大的難題就是卷袖子?？偮牭胶⒆颖г梗骸袄蠋熚业男渥永鲜腔聛?，怎么辦呀？”給成長留白——在自主創(chuàng)想中靈動生長在留白思想引領(lǐng)下，孩子們自主學(xué)習(xí)能力也顯著提升，這讓我更深刻體會了“留白”的意義。自主學(xué)習(xí)四部曲在反復(fù)探索后，我總結(jié)了助推幼兒自主學(xué)習(xí)的四部曲：望01望幼兒所趣聞02望幼兒所趣問03望幼兒所趣探04望幼兒所趣給成長留白——在自主創(chuàng)想中靈動生長留白不是“無”或“缺失”，而是自由寬松的“豐盈”；留白不是關(guān)系冷漠，而是在尊重與松弛中把握邊界；留白不是放任自流，而是支架幼兒自主成長。什么是留白留白展現(xiàn)的是一種無用之大用，支持幼兒按自己的節(jié)奏向未來前行。人生不應(yīng)總是匆匆忙忙，我們應(yīng)在留白里里慢下來，和孩子在一起，讓孩子成為孩子，讓自己成為自己，彼此滋養(yǎng)，彼此照亮，共同徜徉在幸福教室里，創(chuàng)造幸福人生！留白的意義給自己留白——

在家園合作中共同進(jìn)步05給自己留白——在家園合作中共同進(jìn)步“課程主題開放性與形式的‘空筐結(jié)構(gòu)’決定了所有人在其中都有能夠獲得滿足。課程需要擁有開放的、有生成感的、成長性的寬泛眼界。”摘錄--------------------------------------------------------------給自己留白——在家園合作中共同進(jìn)步每個人都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷、不同的生命感悟，教師如此，兒童如此，家長亦然。因此家長的參與能讓我們課程擁有更豐富的內(nèi)涵，讓我們的教育由面向兒童轉(zhuǎn)為面向家庭、面向社會。家長參與可豐富課程內(nèi)涵當(dāng)身為教師的我們退后一步，當(dāng)我們、家長、孩子都開始關(guān)注內(nèi)心，學(xué)會清晰地體察、認(rèn)識自己與他人，并將各自的思想進(jìn)行碰撞，我們每個人“內(nèi)心豐富的感受、對事物的認(rèn)識與觀點、生命深處的期待與渴望都會被激發(fā)并表達(dá)出來?！弊屛覀兊慕逃兊酶呱ΑＷ屛覀兊慕逃兊酶呱σ虼?，在孩子們因“爸爸”的話題產(chǎn)生辯駁時，我們抓住了這一契機(jī)。通過繪畫表征與投票的方式分享了心中爸爸的形象。老虎、蛇、超人、機(jī)器人、太陽、枕頭、病毒……在孩子們心中，爸爸居然如此神奇。但同時，我們注意到將近80%的孩子提及“爸爸在家就變懶了”。繪畫表征與投票分享爸爸形象給自己留白——在家園合作中共同進(jìn)步我們再次抓住關(guān)鍵點，展開了討論：爸爸為什么會這樣呢？他不在家時去做了什么？他回到家會陪你做什么？我們將這些討論過程隱去孩子的姓名分享在了家長群，并將每個孩子的表述單線發(fā)布在了對應(yīng)的家園聯(lián)系欄，讓全體家長既能了解自己孩子的想法，又能了解班級其他孩子的觀點。展開討論分享結(jié)果這一過程中，我們傾聽了孩子的原聲音，并傳達(dá)給了家長。那么家中的其他成員時如何看待的呢？爸爸們又有何等解釋？我們鼓勵家長們和孩子開展一場親子訪談，將他們的想法、理由也分享給孩子們，而后一同討論“給爸爸的放松攻略”，在放松的同時感受獨(dú)特的親子時光，建立雙向情感的聯(lián)結(jié)與奔赴，愛的種子也在孩子們的心中發(fā)芽，體會到了爸爸不一樣的溫柔與力量。親子訪談享受親子時光給自己留白——在家園合作中共同進(jìn)步“兒童要用生活完成學(xué)習(xí)，而不是用學(xué)習(xí)替代生活。”雖然知道要“留白”，并也在踐行這一理念，但我卻總會思慮這其中的尺度，總期望孩子們在自然的生活中各方各面都有所收獲。我也需要反思，刻意避免刻意，便也就其中摻雜了些許刻意?；蛟S我還需要更多的信任自己，信任孩子，在松弛孩子的生活同時，也松弛自己的心靈，拋卻那些焦慮與“纏繞”，共同享受這不那么完美的世界。最后借用花草園《教師宣言》中的一句話，“選擇了幼兒教師這個職業(yè)，對我們來說彌足珍貴。它讓我們和最有生命力的你們在一起，體會生命的美好。”給