Unit2 SectionA 3a-3c教學設(shè)計2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit2SectionA3a-3c(教學設(shè)計）2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2SectionA3a-3c”為主題，通過情境導入、任務(wù)型活動和小組合作，幫助學生鞏固語法知識，提高聽說能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列貼近生活實際的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀理解課文，提升對英語文本的感知和解讀能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流的流利度和準確性。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過文化背景知識的學習，拓展學生的國際視野，增強跨文化交流的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。重點講解be動詞的現(xiàn)在進行時形式（am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞）以及表示正在進行的動作或狀態(tài)。

-通過實例分析，如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）和“Iameatingdinner.”（我正在吃晚飯。），讓學生掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)。

2.教學難點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志和語境理解是本節(jié)課的難點。學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

-例如，在區(qū)分“Iamdoinghomework”和“Idomyhomework”時，學生需要理解前者強調(diào)的是正在進行的動作，而后者強調(diào)的是一般習慣性的動作。

-難點還包括現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句的構(gòu)成，如：“Iamnotreadingabook.”（我正在讀書。）和“Areyoureadingabook?”（你正在讀書嗎？）

-為了幫助學生突破這些難點，教師可以通過情景模擬、對話練習和錯誤糾正等方式，讓學生在實際語境中感知和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)計貼近生活的情景任務(wù)，如角色扮演、對話練習，激發(fā)學生的學習興趣。

-實施互動式教學，鼓勵學生參與討論和問答，提高學生的參與度和語言運用能力。

-運用案例分析法，結(jié)合實際例子，幫助學生理解和應(yīng)用現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，直觀呈現(xiàn)語法點。

-運用音頻和視頻資源，如英語歌曲和短片，增強學生的聽力理解能力和語感。

-通過在線平臺和移動設(shè)備，提供額外的練習和自主學習材料，鞏固課堂所學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解現(xiàn)在進行時的基本概念和結(jié)構(gòu)。思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，如“現(xiàn)在進行時如何表示正在進行的動作？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解現(xiàn)在進行時態(tài)，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段學生日常生活場景的視頻，引出現(xiàn)在進行時態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（be+動詞現(xiàn)在分詞）和用法，結(jié)合實例如“IamwatchingTV.”（我正在看電視。）幫助學生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)給定的圖片或情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述圖片中的場景，如“Iamplayingsoccer.”（我正在踢足球。）提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如如何使用現(xiàn)在進行時提問，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的知識點。實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時的用法。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)，掌握其用法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含現(xiàn)在進行時態(tài)練習的作業(yè)，如寫一段描述學校活動的短文。提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習現(xiàn)在進行時態(tài)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語電影片段，學習現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，提供作業(yè)和拓展學習材料。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在進行時態(tài)知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則和用法：提供詳細的語法規(guī)則說明，包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、否定句和疑問句的構(gòu)成，以及現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志和語境理解。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的例句和練習：收集大量的現(xiàn)在進行時態(tài)的例句，涵蓋日常生活、學習、工作等不同場景，幫助學生理解和應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的聽力材料：提供相關(guān)的聽力材料，如英語新聞、電影片段、歌曲等，讓學生在聽力實踐中提高對現(xiàn)在進行時態(tài)的感知和運用能力。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的閱讀材料：收集與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的閱讀材料，如故事、文章、報告等，讓學生在閱讀中學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設(shè)計一系列角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)給定的圖片或情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-語法游戲：設(shè)計一些有趣的語法游戲，如填空、匹配、連連看等，讓學生在游戲中鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識。

-視頻分析：讓學生觀看英語電影或電視劇片段，分析其中的現(xiàn)在進行時態(tài)用法，提高對現(xiàn)在進行時態(tài)的敏感度和應(yīng)用能力。

-日常生活練習：鼓勵學生在日常生活中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如描述正在進行的動作、活動或計劃，提高英語實際應(yīng)用能力。

-語法總結(jié)：引導學生總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則和用法，制作語法卡片或思維導圖，方便復習和記憶。

-課外閱讀：推薦一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的英語書籍或文章，讓學生在課外閱讀中拓展知識面，提高英語水平。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語法練習、英語學習論壇等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上進行自主學習和交流，提高學習效果。教學反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了任務(wù)型教學法，通過設(shè)計貼近生活的情景任務(wù)，比如讓學生角色扮演正在進行的動作，這樣的方法確實激發(fā)了學生的興趣。我看到很多學生都能積極參與進來，用英語表達自己正在做的事情。但是，我也注意到有些學生對于現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法還是不太理解，這說明我在教學過程中可能需要更加細致地講解語法點。

在策略上，我使用了多媒體課件和音頻視頻資源，這些資源確實幫助學生更好地理解了現(xiàn)在進行時的用法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能在離開這些資源后，他們的理解和應(yīng)用能力會有所下降。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生獨立思考和運用語言。

在管理方面，我嘗試了小組討論的方式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)小組討論時，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。我需要考慮如何更好地鼓勵每個學生參與進來，尤其是在小組討論時，要確保每個成員都有機會表達自己的觀點。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些語法點的講解，可能還不夠深入，需要我在今后的教學中加強。另外，課堂管理方面，如何更好地調(diào)動每個學生的積極性，還需要我進一步探索和實踐。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解語法點時，可以采用更直觀的教學方法，比如使用圖表、實物等，幫助學生更好地理解和記憶。

-在課堂活動中，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學生進行深度思考和交流。

-對于課堂管理，可以嘗試不同的激勵措施，如設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學生的參與熱情。

-加強對學生個別差異的關(guān)注，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDayIMetMyHero》或《ADayattheBeach》，這兩篇文章中包含了許多現(xiàn)在進行時的例子，學生可以通過閱讀這些文章來加深對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。

-視頻資源：《MyWeekendPlans》或《ADayintheLifeofaStudent》，這些視頻展示了人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂矛F(xiàn)在進行時的場景，學生可以通過觀看視頻來學習如何在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-要求學生閱讀所選文章，并完成以下任務(wù)：

-標記出文章中所有現(xiàn)在進行時的句子。

-分析每個句子的語境和意義。

-用現(xiàn)在進行時態(tài)改寫文章中的其他句子。

-寫一篇短文，描述自己正在進行的活動，并使用至少五個現(xiàn)在進行時的句子。

-視頻資源拓展：

-要求學生觀看所選視頻，并完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中的角色使用了哪些現(xiàn)在進行時的句子。

-記錄視頻中的不同場景，并分析每個場景中現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

-模仿視頻中的角色，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，供學生進行進一步的自主學習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時提供解答和指導，可以通過電子郵件、課堂輔導或在線答疑等方式進行。

-鼓勵學生之間進行交流，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和成果，促進合作學習。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生展示他們的拓展學習成果，并互相評價和反饋。

-通過課后拓展活動，教師可以評估學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度，并據(jù)此調(diào)整今后的教學計劃。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極參與角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣。

-大部分學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達，但在語法準確性上仍有待提高。

-部分學生在回答問題時，存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)那闆r，需要進一步練習和鞏固。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動中，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并與組員進行有效的溝通和合作。

-學生在展示成果時，能夠清晰、流暢地描述正在進行的動作或活動，但部分學生的表達不夠準確。

-教師在評價過程中，提醒學生注意現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助他們糾正錯誤。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度參差不齊。

-部分學生能夠正確回答關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)成和用法的問題，但在實際運用中仍存在困難。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，對學生在現(xiàn)在進行時態(tài)方面的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行客觀評價，認識到自己在現(xiàn)在進行時態(tài)方面的不足。

-學生在互評過程中，能夠指出同伴的錯誤，并提出改進建議。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高他們的自我反思和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度，教師提出以下評價與反饋：

-針對學生的語法錯誤，教師應(yīng)給予個別輔導，幫助他們糾正錯誤，并強調(diào)語法規(guī)則的重要性。

-對于口語表達能力較弱的學生，教師可以提供更多練習機會，如角色扮演、情景對話等，提高他們的口語流利度和準確性。

-鼓勵學生在日常生活中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高英語實際應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-在今后的教學中，教師將加強語法講解和練習，提高學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時態(tài)構(gòu)成

-be動詞（am,is,are）+動詞現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進行時態(tài)用法

-表示正在進行的動作或狀態(tài)

-詢問正在發(fā)生的事情

③現(xiàn)在進行時態(tài)句型

-陳述句：Iamdoingmyhomework.

-疑問句：Arey