初中語文-第二單元《荷葉·母親》散文詩冰心教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊標(biāo)簽標(biāo)題

初中語文-第二單元《荷葉·母親》散文詩冰心教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊[標(biāo)簽標(biāo)題]授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元《荷葉·母親》散文詩

內(nèi)容：學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉·母親》，通過品讀、賞析、討論等方式，理解詩歌中的意象、情感以及作者的表達(dá)技巧。重點學(xué)習(xí)詩歌中荷葉象征母親的形象，感受作者對母親的敬仰和感恩之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩中的自然美與情感美。

2.增強學(xué)生的文化理解力，理解詩歌中蘊含的母愛主題，體會中華傳統(tǒng)孝道文化。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌意象和情感，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解散文詩《荷葉·母親》的主題思想，即母愛的偉大和無私。

-把握詩歌中的意象，如荷葉象征母親，理解其深層含義。

-學(xué)習(xí)詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

2.教學(xué)難點：

-深入理解詩歌中荷葉象征母親這一意象的內(nèi)涵，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和文化背景去感悟。

-分析詩歌中的情感表達(dá)，尤其是對母愛的細(xì)膩描繪，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作者的情感脈搏。

-將詩歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面，幫助學(xué)生通過想象和聯(lián)想來體驗詩歌的美。

-理解詩歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，分析其如何服務(wù)于情感表達(dá)，這對七年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包含《荷葉·母親》散文詩。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷葉相關(guān)的圖片、冰心生平簡介以及母愛主題的詩歌作品，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《荷葉·母親》散文詩的朗讀音頻和背景資料，要求學(xué)生提前聆聽并了解作者冰心。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為荷葉在詩中象征著什么？”和“如何理解詩中的母愛主題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀散文詩，初步感受詩歌的意境和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于母愛的視頻，引出《荷葉·母親》的主題。

講解知識點：講解詩歌中的意象和修辭手法，如荷葉的象征意義和比喻的運用。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析詩歌中母愛的不同表達(dá)方式。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行針對性的解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的母愛主題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己對詩歌的理解和疑問，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《荷葉·母親》的讀后感，表達(dá)自己的情感體驗。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀冰心的其他作品，或觀看與母愛相關(guān)的電影。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感，反思自己的情感體驗。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解母愛主題。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的讀后感進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對詩歌主題的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心生平及創(chuàng)作背景：介紹冰心的生平經(jīng)歷，她的成長背景，以及她的創(chuàng)作風(fēng)格和主要作品。

-母愛主題文學(xué)作品：收集與母愛主題相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《祝?！?、朱自清的《背影》等，以供學(xué)生對比閱讀。

-中國傳統(tǒng)孝道文化：介紹中國傳統(tǒng)孝道文化的歷史淵源、主要內(nèi)容以及現(xiàn)代社會的意義。

-母親節(jié)的起源和意義：介紹母親節(jié)的起源，以及慶祝母親節(jié)的意義和方式。

-自然意象在文學(xué)中的運用：探討自然意象在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義，如水、山、花等在文學(xué)作品中的運用。

2.拓展建議：

-閱讀冰心的其他作品：鼓勵學(xué)生閱讀冰心的其他散文和詩歌，如《寄小讀者》、《繁星·春水》等，以深入了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-觀看與母愛相關(guān)的影視作品：推薦學(xué)生觀看與母愛主題相關(guān)的電影或電視劇，如《媽媽》、《親愛的》等，通過視覺藝術(shù)體驗?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?/p>

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的母親節(jié)慶?；顒樱缰谱髂赣H節(jié)賀卡、組織感恩演講等，將課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合。

-開展家庭訪談：引導(dǎo)學(xué)生與自己的母親進(jìn)行深入的交流，了解母親的成長故事和對家庭的貢獻(xiàn)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-創(chuàng)作個人作品：鼓勵學(xué)生以《荷葉·母親》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌、散文或繪畫作品，表達(dá)對母親的情感和敬意。

-研究地方文化中的母愛表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或社區(qū)中與母愛相關(guān)的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，了解母愛在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-組織讀書會：在班級或?qū)W校中組織讀書會，分享閱讀冰心作品的心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-開展寫作工作坊：邀請語文教師或作家來校開展寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為自己的文學(xué)作品。典型例題講解1.例題：

閱讀下面這首詩《荷葉·母親》，回答問題。

荷葉母親

冰心

荷葉，母親

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

問題：這首詩中，荷葉象征著什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：荷葉在這首詩中象征著母親。詩中反復(fù)強調(diào)“荷葉”，通過荷葉的形象，表達(dá)了詩人對母親的敬仰和感恩之情。荷葉的田田景象，象征著母親的寬廣胸懷和無私的愛。

2.例題：

請分析下面這首詩中，作者如何運用比喻手法來表達(dá)對母親的贊美。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者運用比喻手法，將母親比作荷葉。荷葉的寬廣、溫柔、包容等特質(zhì)，被用來象征母親的偉大和無私。這種比喻手法使得詩歌的語言更加生動形象，增強了詩歌的感染力。

3.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過反復(fù)的修辭手法來強化詩歌的主題。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者通過反復(fù)的修辭手法，如反復(fù)、排比等，強化了詩歌的主題。詩中反復(fù)出現(xiàn)的“荷葉”和“在我心中”，強調(diào)了母親在詩人心中的地位，以及詩人對母親的深深情感。

4.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過詩歌的結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)對母親的贊美。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：詩歌的結(jié)構(gòu)簡潔明了，通過反復(fù)的句子結(jié)構(gòu)和重復(fù)的意象，展現(xiàn)了詩人對母親的贊美。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌具有強烈的節(jié)奏感和音樂美，增強了詩歌的感染力。

5.例題：

請分析這首詩中，作者如何通過詩歌的語言來傳達(dá)對母親的情感。

荷葉母親

冰心

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

你是那田田的荷葉

你是那田田的荷葉

在我心中

答案：作者通過簡潔而富有情感的語言，傳達(dá)了對母親的深深情感。詩中的“荷葉”和“在我心中”等詞語，直接表達(dá)了詩人對母親的敬仰和感激之情，語言樸實而真摯。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化閱讀引導(dǎo)：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入個性化閱讀的理念，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，對《荷葉·母親》這首詩進(jìn)行個性化的解讀和表達(dá)。

2.情感共鳴體驗教學(xué)：通過設(shè)置情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生更深刻地體會詩中的母愛主題，促進(jìn)學(xué)生的情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感體驗不足：在解讀《荷葉·母親》這首詩時，部分學(xué)生可能對母愛主題的體會不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)歷去感悟。

2.課堂互動性有待提高：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠，課堂互動性有待加強，需要尋找更有效的互動方式。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴學(xué)生的作業(yè)和測試成績，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富情感體驗教學(xué)：在教學(xué)中，可以通過分享真實的家庭故事、播放與母愛相關(guān)的視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解母愛主題，提升他們的情感體驗。

2.增強課堂互動性：設(shè)計更多小組討論、角色扮演等互動性強的活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動質(zhì)量。

3.多元化教學(xué)評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、小組合作等多方面進(jìn)行綜合評價，以更全面的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝通：與家長建立良好的溝通機制，共同關(guān)注學(xué)生的情感成長，形成教育合力。

5.鼓勵學(xué)生個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生在理解和感受詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，如詩歌朗誦、繪畫、寫作等，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力。

6.不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)方法：關(guān)注教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是對《荷葉·母親》散文詩教學(xué)過程中的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，如“你認(rèn)為荷葉在詩中象征著什么？”或“這首詩給你什么樣的感受？”等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋，肯定正確的觀點，糾正錯誤的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，評估學(xué)生的參與度。

-注意學(xué)生的非言語行為，如眼神交流、身體姿態(tài)等，這些都能反映學(xué)生的專注程度和情緒狀態(tài)。

3.小組合作評價：

-在小組討論或角色扮演活動中，觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-通過小組展示，評價學(xué)生的綜合運用知識的能力。

4.課堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，如填空、選擇題、簡答題等，快速評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題的理解。

-測試題目應(yīng)涵蓋詩歌的不同方面，如作者背景、詩歌意象、修辭手法、情感表達(dá)等。

5.課堂反思：

-在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，