重慶市沙坪壩區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè) 世界近代史(下)第五學(xué)習(xí)主題 第一次世界大戰(zhàn) 第1課 兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成教學(xué)實(shí)錄 川教版

重慶市沙坪壩區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)世界近代史(下)第五學(xué)習(xí)主題第一次世界大戰(zhàn)第1課兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成教學(xué)實(shí)錄川教版主備人備課成員教材分析重慶市沙坪壩區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)世界近代史(下)第五學(xué)習(xí)主題第一次世界大戰(zhàn)第1課兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成，該課程旨在讓學(xué)生了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初國(guó)際形勢(shì)的變化，認(rèn)識(shí)兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成背景和過程。教學(xué)重點(diǎn)在于揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的能力。

2.提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性，增強(qiáng)歷史思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。具體包括帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、軍備競(jìng)賽、同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事集團(tuán)的形成等。

-重點(diǎn)二：兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成過程。例如，三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成及其成員國(guó)間的復(fù)雜關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的關(guān)系。難點(diǎn)在于理解資本主義國(guó)家間矛盾激化的深層原因，如資本輸出、殖民地爭(zhēng)奪等。

-難點(diǎn)二：軍事集團(tuán)的形成及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。難點(diǎn)在于分析軍事集團(tuán)的形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模、持續(xù)時(shí)間以及戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的影響，如德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)與協(xié)約國(guó)的反應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短片，提問學(xué)生：“你們對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有什么了解？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際形勢(shì)，包括資本主義國(guó)家的殖民擴(kuò)張和帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，如德國(guó)、美國(guó)等新興資本主義國(guó)家要求重新瓜分世界。

-講解軍備競(jìng)賽的背景，包括各國(guó)為了爭(zhēng)奪殖民地和市場(chǎng)份額而進(jìn)行的軍備擴(kuò)張。

-介紹兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成過程，包括三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成及其成員國(guó)。

-舉例說明：

-通過歷史圖片展示三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的成員國(guó)分布圖，幫助學(xué)生理解集團(tuán)的形成。

-以德國(guó)的軍事擴(kuò)張為例，說明軍備競(jìng)賽對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)和軍事集團(tuán)形成的關(guān)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬一戰(zhàn)前的外交談判，體驗(yàn)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)原因和軍事集團(tuán)形成的理解。

-通過繪制時(shí)間線，記錄一戰(zhàn)爆發(fā)前的重要事件，加深對(duì)歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，如戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立。

-分享資料：提供關(guān)于一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系演變的閱讀材料，如凡爾賽條約的內(nèi)容。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、軍事集團(tuán)形成和一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解一戰(zhàn)后國(guó)際聯(lián)盟的成立及其作用。

-預(yù)習(xí)下一課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：《凡爾賽條約》全文、《九國(guó)公約》等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立和帝國(guó)主義國(guó)家的矛盾。

-歷史照片：一戰(zhàn)期間的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的藝術(shù)作品等，通過視覺材料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

-歷史地圖：展示一戰(zhàn)前后的世界地圖、軍事集團(tuán)分布圖、戰(zhàn)爭(zhēng)路線圖等，幫助學(xué)生直觀地把握戰(zhàn)爭(zhēng)的空間布局和進(jìn)程。

-歷史視頻：一戰(zhàn)紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景重現(xiàn)等視頻資料，通過多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《第一次世界大戰(zhàn)》等歷史書籍，深入探討一戰(zhàn)的背景、過程和影響。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究一戰(zhàn)中某一特定國(guó)家或事件，如德國(guó)的軍事戰(zhàn)略、凡爾賽條約的簽訂等。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)不同角色的決策過程和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的影響。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較一戰(zhàn)與二戰(zhàn)的異同，探討兩次世界大戰(zhàn)之間的聯(lián)系。

-現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等，通過實(shí)地考察加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-當(dāng)代聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考一戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，如國(guó)際聯(lián)盟的興衰、聯(lián)合國(guó)的作用等。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于一戰(zhàn)的短文或報(bào)告，提升學(xué)生的歷史寫作能力。

-案例研究：選取一戰(zhàn)的典型案例，如索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，進(jìn)行深入分析，探討戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)心理。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、軍事集團(tuán)形成和一戰(zhàn)爆發(fā)原因等核心知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性：評(píng)估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過觀察小組討論的過程和結(jié)果，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽他人意見的能力以及提出建設(shè)性意見的頻率。

-小組報(bào)告的清晰度和準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。

-分析問題的能力：測(cè)試中包含一些需要學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析的問題，以評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力。

-解答問題的速度和質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)解決問題的能力，以及解答的準(zhǔn)確性和邏輯性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)課堂表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)和對(duì)知識(shí)掌握程度的自我評(píng)估。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答給予正面反饋，對(duì)紀(jì)律性差或參與度低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組合作的效果給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反饋，對(duì)掌握良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)掌握不牢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，并在下次課堂上進(jìn)行跟蹤評(píng)估。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀、研究等方式加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，并分享學(xué)習(xí)心得。典型例題講解1.例題一：

問題：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？

答案：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-殖民地爭(zhēng)奪：各國(guó)為了獲取更多的殖民地資源，展開了激烈的爭(zhēng)奪。

-市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)：隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張，各國(guó)爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。

-軍備競(jìng)賽：為了維護(hù)自身的利益和地位，各國(guó)紛紛進(jìn)行軍備擴(kuò)張。

2.例題二：

問題：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成過程中，有哪些關(guān)鍵事件？

答案：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成過程中，以下事件是關(guān)鍵：

-1882年，德國(guó)、奧匈帝國(guó)和意大利簽訂三國(guó)同盟。

-1892年，俄國(guó)加入三國(guó)同盟，形成四國(guó)同盟。

-1904年，英國(guó)與法國(guó)簽訂英法協(xié)約。

-1907年，英國(guó)與俄國(guó)簽訂英俄協(xié)約，形成三國(guó)協(xié)約。

3.例題三：

問題：解釋“巴爾干半島火藥桶”的含義。

答案：“巴爾干半島火藥桶”是指巴爾干半島成為歐洲各大國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，因?yàn)樵摰貐^(qū)民族眾多，宗教信仰復(fù)雜，政治局勢(shì)動(dòng)蕩，一旦爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，很容易引發(fā)更大規(guī)模的沖突。

4.例題四：

問題：簡(jiǎn)述1914年薩拉熱窩事件對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

答案：1914年6月28日，奧匈帝國(guó)的繼承人弗朗茨·斐迪南大公在薩拉熱窩遇刺，這一事件成為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。薩拉熱窩事件激化了國(guó)際緊張局勢(shì)，促使各國(guó)加速戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

5.例題五：

問題：分析一戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

答案：一戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：

-政治格局變化：一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲列強(qiáng)的地位發(fā)生了變化，世界格局進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。

-國(guó)際秩序重構(gòu)：通過凡爾賽體系，國(guó)際聯(lián)盟成立，試圖維護(hù)世界和平。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重破壞，戰(zhàn)后重建成為各國(guó)的重要任務(wù)。

-思想文化影響：一戰(zhàn)引發(fā)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、社會(huì)制度等方面的深刻反思，影響了20世紀(jì)的思想文化潮流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

-重點(diǎn)詞句：軍備競(jìng)賽、三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約、巴爾干半島火藥桶

②帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：殖民地爭(zhēng)奪、世界市場(chǎng)分割

-重點(diǎn)詞句：資本主義擴(kuò)張、資源爭(zhēng)奪、巴爾干危機(jī)

③一戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：凡爾賽體系、國(guó)際聯(lián)盟、社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革

-重點(diǎn)詞句：戰(zhàn)爭(zhēng)后果、和平主義、重建與發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受一戰(zhàn)前的國(guó)際關(guān)系緊張，如模擬外交談判、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用歷史圖片、視頻資料等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和歷史事件，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、軍事集團(tuán)形成等歷史背景的理解不夠深入，需要加強(qiáng)背景知識(shí)的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生歷史思維培養(yǎng)不足：在分析一戰(zhàn)爆發(fā)原因和影響時(shí)，學(xué)生的歷史思維培養(yǎng)不夠，需要通過案例分析、討論等方式提升學(xué)生的歷史思維能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)背景知識(shí)講解：在教學(xué)中，注重對(duì)帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、軍事集團(tuán)形成等背景知識(shí)的講解，通過歷史地圖、圖片等資料，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)