五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 My day Part B第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1MydayPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)技能的提升。

2.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)，通過學(xué)習(xí)“myday”話題，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時(shí)間。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新詞匯和句型，如"morning","afternoon","evening","gotoschool","dohomework"等，能夠描述自己的日常活動(dòng)。

②能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣和經(jīng)常性動(dòng)作，如"Igotoschoolat7:00a.m."。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"ontime","early","late"等詞匯，正確表達(dá)時(shí)間概念。

②學(xué)生能夠通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高對(duì)日常英語(yǔ)對(duì)話的理解和反應(yīng)能力，尤其是在聽懂并回答關(guān)于時(shí)間安排的問題時(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合的能力，能夠用英語(yǔ)規(guī)劃自己的日常生活。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的日?；顒?dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的時(shí)間安排，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示日?；顒?dòng)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“時(shí)間追蹤”游戲，讓學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)時(shí)間詞匯和句型。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)提問：“Whatdoyouusuallydointhemorning?Canyoutellmeaboutyourday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的日?；顒?dòng)。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于時(shí)間詞匯和句型的知識(shí)，如"inthemorning","intheafternoon","intheevening"。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如"gotoschool","dohomework","watchTV","gotobed"等，并板書在黑板上。

-舉例說(shuō)明：教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，結(jié)合例句，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Whatdoyoudointhemorning?Whatdoyoudointheafternoon?Whatdoyoudointheevening?”引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如"student","teacher","parent"，并分配相應(yīng)的日?；顒?dòng)。

-小組合作：每組學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的角色和活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)并提問，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“時(shí)間追蹤”游戲，學(xué)生根據(jù)教師給出的時(shí)間點(diǎn)，用英語(yǔ)描述相應(yīng)的時(shí)間活動(dòng)。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流進(jìn)行游戲，看哪個(gè)小組用時(shí)最短，完成度最高。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)制定自己的時(shí)間表。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒?dòng)圖片集：收集與“myday”相關(guān)的圖片，如上學(xué)、做作業(yè)、玩耍、睡覺等，用于輔助教學(xué)和角色扮演活動(dòng)。

-英語(yǔ)歌曲：《MyDay》等歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)時(shí)間詞匯和句型，增加課堂趣味性。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，提供與“myday”相關(guān)的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-日常英語(yǔ)對(duì)話錄音：收集或制作日常英語(yǔ)對(duì)話錄音，如詢問時(shí)間、描述活動(dòng)等，用于聽力練習(xí)和口語(yǔ)模仿。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天的日記，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如上學(xué)、購(gòu)物、參加體育活動(dòng)等。

-家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中設(shè)立英語(yǔ)角，用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-制作時(shí)間表：引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間表，用英語(yǔ)標(biāo)注每天的活動(dòng)和時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。

-英語(yǔ)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與“myday”相關(guān)的英語(yǔ)故事書，通過故事了解不同文化中人們的日常生活。

-課外閱讀材料：推薦一些與“myday”相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如兒童英語(yǔ)繪本，幫助學(xué)生拓展詞匯量和閱讀理解能力。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供與“myday”相關(guān)的視頻課程和練習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》英語(yǔ)繪本，通過閱讀繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同文化背景下人們的日常生活，同時(shí)學(xué)習(xí)更多與“myday”相關(guān)的詞匯和句型。

-視頻資源：《DailyRoutine》英語(yǔ)教學(xué)視頻，視頻通過動(dòng)畫形式展示一天中不同時(shí)間段的典型活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《MyDay》繪本，注意觀察圖片中的細(xì)節(jié)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

-閱讀過程中，遇到不熟悉的詞匯或句型，可以查閱詞典或向教師請(qǐng)教。

-閱讀完畢后，寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《DailyRoutine》教學(xué)視頻，注意視頻中的時(shí)間詞匯和句型，嘗試跟讀并模仿。

-觀看結(jié)束后，與同學(xué)或家長(zhǎng)分享視頻內(nèi)容，討論自己一天中的相似活動(dòng)。

-嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，自己制作一個(gè)簡(jiǎn)短的時(shí)間表，用英語(yǔ)描述每天的活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與“myday”相關(guān)的英語(yǔ)繪本和視頻資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中開展英語(yǔ)角活動(dòng)，用英語(yǔ)交流自己的日常生活。

-定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和視頻學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用英語(yǔ)制定自己的時(shí)間表，描述自己的日常活動(dòng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講。

-評(píng)估學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠流暢地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-注意學(xué)生的互動(dòng)情況，是否能夠在小組討論中與同學(xué)合作，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與，是否能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

-檢查小組討論的成果，如角色扮演的準(zhǔn)確性，是否能夠正確使用時(shí)間詞匯和句型描述活動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠尊重他人。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如對(duì)時(shí)間詞匯和句型的應(yīng)用能力，對(duì)日?；顒?dòng)描述的準(zhǔn)確性。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些方面存在困難，以便在后續(xù)教學(xué)中給予針對(duì)性指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如口語(yǔ)表達(dá)、參與度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，積極參與課堂討論等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體、建設(shè)性的反饋，如“你的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持！”或“你在小組討論中非?；钴S，做得很好！”

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心糾正，并提供正確的示范，如“這個(gè)句子應(yīng)該這樣表達(dá)，你可以試試看?！?/p>

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得我們的教學(xué)方法挺有效的。通過情景教學(xué)法，孩子們對(duì)“myday”這個(gè)話題有了更直觀的理解。他們能在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這比單純的講解要生動(dòng)得多。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，這讓我很欣慰。不過，我也注意到一些學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)上還有點(diǎn)緊張，不敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出來(lái)。

在角色扮演活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們能夠根據(jù)角色分配，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這表明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在扮演過程中，對(duì)于一些時(shí)間詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。這說(shuō)明我們?cè)谠~匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

至于隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，也有少數(shù)學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)，時(shí)間順序有些混亂。這可能是由于他們對(duì)時(shí)間詞匯的理解還不夠深入。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重時(shí)間詞匯的講解和練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，避免了一些學(xué)生因?yàn)楹π叨桓野l(fā)言的情況。但是，我也意識(shí)到，在課堂管理上，我還可以更加靈活，比如在小組討論時(shí)，可以給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)“發(fā)言人”，這樣既能保證討論的連貫性，也能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。