高二上冊(cè)語(yǔ)文(人教版)故都的秋閱讀高速路 延伸閱讀

延伸閱讀一、閱讀下文，完成1～4題寫給秋天羅蘭 盡管在這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那個(gè)金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。 一向,我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰。自讀小學(xué)的童年始，我就深愛(ài)暑假過(guò)后，校園中野草深深的那分寧?kù)o。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f(wàn)物。由那澄明的萬(wàn)里長(zhǎng)空，到穗實(shí)累累的田野，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著,你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲、一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落；蘆花飛白，楓林染赤；小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了！ 想你一定還記得你伴我度過(guò)的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的鄉(xiāng)村學(xué)校里，打發(fā)凄苦無(wú)望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來(lái)了解慰問(wèn)我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧?kù)o，無(wú)望時(shí)的安閑；于是那許多唐人詩(shī)句，都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無(wú)聊的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。 你一定也還記得，我們?yōu)槟愠凹t葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”的那兩年愴涼的日子。情感上的折磨使我們覺(jué)察到人生中有多少幻滅，多少殘忍，有多少不忍卒說(shuō)的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁；如今時(shí)已過(guò)，境早遷，記憶中倒真的是只殘留著當(dāng)時(shí)和我共患難的那個(gè)女孩落寂的素臉。是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”，還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”！那感傷落寂的心情如今早已消散無(wú)存！原來(lái)一切的悲哀，如加以詩(shī)情和智慧去涂染，將都成為深沉激動(dòng)的美麗，你是曾如此有力啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中年，始終領(lǐng)悟到你真正的豁達(dá)與超然！ 你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性；你接收了生命們從開始萌生到穩(wěn)健成熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷，你也容納了他們的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過(guò)去，一切彩色喧嘩終于消隱。如果你愛(ài)生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高千丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜，隨著那飄墜的落葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌！生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實(shí)而具體。因此。它應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍然讀到你智慧的低語(yǔ)。我不但以愛(ài)和禮贊的心情來(lái)記住生命中的歡樂(lè)，也同樣以愛(ài)和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年——生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸和傷痛！而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧?kù)o！（選自《名作欣賞》）1.這篇散文中，（1）第二段開頭說(shuō)，“一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過(guò)春天的浮躁喧騰”。作者這種強(qiáng)烈的對(duì)比說(shuō)明了什么？（2）作者追憶中的秋天有怎樣的特色？【解析】（1）要求把握住抒情散文中作者對(duì)抒情對(duì)象的感情基調(diào)，這是題干對(duì)全篇的感知要求。（2）首先應(yīng)找到作者對(duì)秋天景像直接描寫的集中的段落第二段，然后再?gòu)南嚓P(guān)的文字中體會(huì)這些被描寫景物的特征，就能作出正確的回答。這里，要特別注意作者提到的夏與秋的關(guān)系，因?yàn)檫@樣的對(duì)比描寫，秋的特色更突出。此題在此基礎(chǔ)上很容易摘錄出相關(guān)的詞語(yǔ)概括出秋的特色?！敬鸢浮浚?）表明了對(duì)秋天心靈上的安詳和泰然的態(tài)度。（2）寧?kù)o、安詳。2.在二、三、四段中，作者分別寫了小學(xué)童年時(shí)代、鄉(xiāng)村學(xué)校里和青春期的“那兩年愴涼的日子”，秋天對(duì)她三個(gè)時(shí)期分別產(chǎn)生了怎樣的作用？【解析】本題的題干已經(jīng)點(diǎn)明二、三、四段寫三個(gè)時(shí)期，那么，小學(xué)童年時(shí)代，從“深愛(ài)……寧?kù)o”及“夏的尾聲已近”后對(duì)秋天景象的描寫，可概括出這一時(shí)期作者對(duì)秋天的感悟。鄉(xiāng)村學(xué)校里對(duì)秋天的感悟，一是要把握住作者當(dāng)時(shí)的“寂寞”“凄苦無(wú)望”“深藏在內(nèi)心的悲涼”的心境，二是要把握住在秋天的明悟下的“寧?kù)o”“安閑”，二者的對(duì)比中可求得正確答案。青春時(shí)期對(duì)秋天的感悟重要的是從此時(shí)作者的“愴涼”的境遇中對(duì)人生的“幻滅”“殘忍”的體味及“煩惱”“憂郁”的迷惘心態(tài)，去看秋天對(duì)作者的啟迪。第一時(shí)期可概括，也可摘錄原句的答法?！敬鸢浮竣偾锾旖o了她過(guò)濾掉一切喧囂的寧?kù)o。（或“領(lǐng)略寧?kù)o和安閑，發(fā)掘生命的潛能，尋找迷失的自我”）②秋天使她在絕望中得到安閑，使悲涼的心境得到撫慰。③秋天使她走出青春的迷惘，變得豁達(dá)與超然。（或“領(lǐng)悟到你的豁達(dá)與超然”）3.本文中，（1）第五段以含有三個(gè)“接受了”，一個(gè)“容納了”的整句的形式，對(duì)上文起了怎樣的揭示作用？（2）第六段作者真的直抒對(duì)秋天的感悟：“生命的過(guò)程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。”這樣的感悟說(shuō)明了什么？（3）作者是怎樣闡明這一道理的？【解析】（1）只要注意了前兩個(gè)“接受了”與一個(gè)“容納了”相互間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，就不難對(duì)秋天的博大有容的品質(zhì)作出準(zhǔn)確判斷；與上文聯(lián)系，必然可得出與作者人生三個(gè)時(shí)期的聯(lián)系。本題作答重在理解，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行概括歸納。（2）要緊扣人生“激越”“絢爛”所指。這里，只要理解到人生的成功在于生命過(guò)程中的地位這一因素，就是正確的解答。答題方式是概括法。（3）要答出運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明深刻道理的方法，還要解說(shuō)出比喻的具體作用，即如何比喻說(shuō)理?！敬鸢浮浚?）①提示了秋天博大而有容的品質(zhì)。②在敘寫自己人生三個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)上概括生命旅程的特征。（2）人生也會(huì)經(jīng)歷種種成功的狂喜，但這并不是生命的本身和恒常狀態(tài)，生命和終途，連你的肉體也會(huì)像千丈高樹上落葉一樣飄逸，并深埋于秋的泥土，這才是生命的真實(shí)，人生自鳴得意的片刻榮耀算不得什么。（3）運(yùn)用比喻，將人生的歡樂(lè)、得意、勝利、收獲和頌贊比作千丈大樹上的樹葉，比作秋天攜帶的豐收的生命的果粒。4.下列這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.作者筆下的的秋天、既帶給了人生命走向成熟的喜悅，也讓人體味從燦爛走向消逝的悲哀。B.是“白云如粉黛，紅葉如胭脂”還是“粉黛如白云，胭脂如紅葉”，這表現(xiàn)了作者生命難得出現(xiàn)的中年時(shí)代的那幾年中的刻骨的悲哀與傷痛。C.文中，作者面對(duì)秋天，沒(méi)有古人的悲哀，也沒(méi)有今人豐收的喜悅，她獲得的是心靈的安詳和泰然。D.人生免不了遭遇種種挫折和羈絆，價(jià)電子我們經(jīng)歷了形形色色的苦惱、掙扎、失望、焦慮、哀傷、，并因此開始懷疑、否定自身時(shí)，不妨像羅蘭那樣，深入到一派大好的秋色中領(lǐng)悟人生之美麗。E.作者將秋擬人化，親切的對(duì)話將情與景交融在一起，使我們從秋的“冷然的清醒、超逸的豁達(dá)、不變的安閑和永恒的寧?kù)o”中看到了作者自己的形象。【解析】全篇之中，作者對(duì)秋的感悟，既無(wú)秋士之悲，也無(wú)對(duì)萬(wàn)物走向成熟的禮贊，而是自己人生感悟出的心靈的寧?kù)o與安詳?shù)莫?dú)特感受，因此，A項(xiàng)是強(qiáng)加給作者的；B項(xiàng)中說(shuō)的引用，是作者青春期對(duì)愛(ài)情、對(duì)人生迷惘的心態(tài)的反映，而不是中年時(shí)期的傷感?！敬鸢浮緼B四、閱讀下文，完成1～4題深秋書簡(jiǎn) 北京城是值得留連的秋天景色，依我看不在香山山里，而在山外，在燕山山脈而西的沿山一帶。這時(shí)候乘坐汽車在八達(dá)嶺以北的公路上行駛，車窗外就是呈現(xiàn)出不斷變換畫面的自然景觀。繞過(guò)一道山梁是一幅米勒，再繞過(guò)一道山梁是一幅馬奈。色彩從四面八方聚攏來(lái)，個(gè)個(gè)都活蹦亂跳，都有生命黃得黃得徹底，紅的紅的透明，綠的綠得蒼郁，就連天上的白云也卷曲如雞毛狀，在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中飄蕩。坐在車?yán)锏娜藗儾挥傻门d奮起來(lái)，帶著淡淡的傷感：“好個(gè)秋天呀，怎么如此倉(cāng)促，還沒(méi)把你看夠就要走了呢？”時(shí)序已進(jìn)11月，難免會(huì)生發(fā)出這種眷戀的傷感情緒。但是這種情緒之所以發(fā)生，倒不是由于經(jīng)歷太久的夏季單調(diào)綠色的浸泡。也不僅是由于秋陽(yáng)下大自然呈現(xiàn)出來(lái)的美麗色彩和對(duì)于溫暖秋季的眷戀，而是因?yàn)檠矍暗暮椭C與美實(shí)在令人銷魂，在于這些似乎未曾見過(guò)的燦爛色彩是如此豐滿、充足，它們?cè)谔囟ǖ慕嵌壤镆蜿?yáng)光的照射而擴(kuò)散出來(lái)的鄉(xiāng)土情調(diào)和文學(xué)韻味竟然如此深沉、如此濃烈。因此說(shuō)秋天是色彩的世界，或者說(shuō)秋天是色彩錯(cuò)雜、光影幻動(dòng)的世界就都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。為什么呢？因?yàn)樯攀亲羁蓪氋F的，沒(méi)有生命的世界總是僵死的。我們說(shuō)某人畫得好，那是因?yàn)樗漠嬘徐`氣，而所謂靈氣也就是生命。秋天并非平靜如水，秋天也非只聞蟲吟。秋天是熾烈的、喧鬧的、跳動(dòng)的。生命在這個(gè)季節(jié)唱出了它的全部美麗，唱出了它最高亢的生命之歌，而且愈是接近秋與冬的交界處，生命愈是頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，竭力要在大自然的美景里面擠進(jìn)或者留下自己的一滴顏色、一種聲音或一分韻味，就像一位老畫師在他的晚年要把畢生功力都畫到畫布上去一樣。 請(qǐng)看公路兩旁的白楊樹吧。白楊樹已經(jīng)老了，雖然樹葉開始脫落，有的已經(jīng)老得不成樣子，枝杠畢露，依然昂首向天。這白楊樹生性倔強(qiáng)，就連它掉在地上的葉片也不甘心就此零落成泥，即使干枯了殘破了，依然蜷曲身姿翹出堅(jiān)硬的不規(guī)則形狀，倘若有人踩上去，那金黃色的看似軟綿綿的絨毯定會(huì)發(fā)出抗議的叫喊。 在金色的秋天的陽(yáng)光下，坐在車?yán)锏娜藗儯念^顫動(dòng)了，即將或正在逝去的秋天使人們沉默無(wú)語(yǔ)，都沉入對(duì)于生命的偉大力量和贊嘆。藍(lán)天、白云、近處的白楊、遠(yuǎn)山的紅樹、山坳里的油松以及不知名的雜樹亂草，車子真好像馳進(jìn)印象派畫家的油畫里來(lái)了。色彩是如此調(diào)和，畫面是如此豐滿，汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)醉意朦朧地哼著，人們都不說(shuō)話，好像也醉了，好像這一切，山、林、石、樹、人，以及鋼鐵制成的車身，都有了生命，都在表現(xiàn)，都在使自己成為這些風(fēng)景畫中不可缺少的寶貴組成部分。于是車子里的人們開始坐不住了，都在心里問(wèn)自己，怎么住在北京城這么多年卻從未見過(guò)真正的秋天，怎么平庸到把北京的秋天只局限于樓頂碧空下盤翔的鴿群和夜晚天上被兩棵棗樹刺得眨眼的星星和蒼白的月亮了呢？ 原來(lái)在北京的一角，在這不知名的不起眼的也沒(méi)名目的沿山公路一帶，平凡、偏僻、普通到不值得提起的山區(qū)，竟然蘊(yùn)藏著北京的秋天，蘊(yùn)藏著秋色之美的真髓?。ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》）1.理解加線的句子。（1）“繞過(guò)一道山梁是一幅米勒，再繞過(guò)一道山梁是一幅馬奈”是比喻。（2）“那金黃色的看似軟綿綿的絨毯定會(huì)發(fā)生抗議的叫喊”運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了?！窘馕觥浚?）需要把喻體找出來(lái)。（2）需要正確理解修辭手法的運(yùn)用?！敬鸢浮浚?）印象派畫家筆下的秋天景象（2）白楊樹的頑強(qiáng)生命力2.“這些似乎未曾見過(guò)的燦爛色彩是哪些豐滿、充足”一句中，作者為什么說(shuō)這些色彩“似乎未曾見過(guò)”？【解析】本題需要對(duì)全文理解把握。【答案】因?yàn)樯钤诒本┏抢锶宋丛娙绱撕椭C美麗的秋色，未曾見過(guò)真正的秋。3.蘊(yùn)藏著秋色之美的真髓是什么？請(qǐng)用文中的句子回答?！窘馕觥勘绢}答案蘊(yùn)含在第一段末，可通過(guò)對(duì)這些部分的閱讀做出答案。【答案】生命在這個(gè)季節(jié)唱出了它的全部美麗，唱出了它最高亢的生命之歌，而且愈是接近秋與冬的交界處，生命愈是頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，竭力要在大自然的美景里面擠進(jìn)或者留下自己的一滴顏色、一種聲音或一分韻味。4.下面對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）