八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八課 大雁歸來(lái)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課大雁歸來(lái)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課大雁歸來(lái)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的自然意象，增強(qiáng)對(duì)自然美的感知能力；同時(shí)，通過(guò)分析作品中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和人文精神。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自然和生命有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，但對(duì)文學(xué)作品中的意象和象征手法理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫(xiě)作能力仍有待提高，特別是在運(yùn)用文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)顯得有些力不從心。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨(dú)立思考和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞停留在表面。

對(duì)于《大雁歸來(lái)》這一課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)可能集中在故事情節(jié)和人物形象上，但對(duì)于作品中蘊(yùn)含的哲理和情感表達(dá)可能理解不夠。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》人教版，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《大雁歸來(lái)》相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事背景相關(guān)的視頻片段，用于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大雁遷徙的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的遷徙過(guò)程，感受大自然的神奇。

2.提出問(wèn)題：大雁為何要遷徙？遷徙過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？這些困難又是如何克服的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出課題《大雁歸來(lái)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，了解故事梗概。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物形象，如大雁、獵人等。

3.理解主題：講解課文主題，即人與自然和諧共處，尊重生命。

4.探討象征手法：分析作品中大雁的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)大雁表達(dá)的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。

2.練習(xí)二：小組討論，分享對(duì)課文主題的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：大雁遷徙過(guò)程中遇到的困難有哪些？

2.提問(wèn)二：作者通過(guò)大雁表達(dá)的情感是什么？

3.提問(wèn)三：我們應(yīng)該如何對(duì)待大自然中的生命？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問(wèn)：教師解答，全班分享。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.閱讀拓展：推薦與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲(chóng)記》等。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以《大雁歸來(lái)》為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)人與自然和諧共處的思考。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的主題。

2.作業(yè)布置：完成課后練習(xí)題，閱讀拓展作品，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2.講授新課（15分鐘）：講解課文內(nèi)容，分析人物形象和主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶《大雁歸來(lái)》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析課文中的自然意象，如大雁的遷徙、季節(jié)變化等，并理解其象征意義。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：通過(guò)深入閱讀和分析課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取信息、分析觀點(diǎn)和作出推斷。

-思維分析能力：學(xué)生在分析大雁遷徙過(guò)程中的困難和獵人行為時(shí)，鍛煉了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-情感共鳴能力：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，理解并感受作者對(duì)自然和生命的尊重與關(guān)愛(ài)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-價(jià)值觀塑造：學(xué)生從課文中體會(huì)到尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的價(jià)值觀，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-創(chuàng)新意識(shí)：在討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生嘗試從不同角度思考問(wèn)題，激發(fā)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.行為習(xí)慣方面：

-注意力集中：學(xué)生在課堂上能夠保持專注，積極參與討論和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課堂參與度：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和提問(wèn)，顯示出他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高了課堂參與度。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度方面：

-激發(fā)興趣：通過(guò)學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中，體驗(yàn)到了喜悅、悲傷、憤怒等情感，豐富了情感世界。

-價(jià)值觀認(rèn)同：學(xué)生對(duì)課文中的價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同，愿意將這些價(jià)值觀融入到自己的生活中。課后作業(yè)1.**閱讀理解**

-請(qǐng)閱讀《大雁歸來(lái)》這篇課文，然后回答以下問(wèn)題：

-大雁為什么要遷徙？

-在遷徙過(guò)程中，大雁會(huì)遇到哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

-作者通過(guò)大雁的遷徙表達(dá)了怎樣的主題思想？

-答案：

-大雁遷徙是為了尋找更適宜的生活環(huán)境，避免冬季的嚴(yán)寒和食物短缺。

-遷徙過(guò)程中，大雁可能會(huì)遇到惡劣的天氣、捕食者的威脅和長(zhǎng)途跋涉的疲勞。它們通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、避開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域等方式克服困難。

-作者通過(guò)大雁的遷徙表達(dá)了人與自然和諧共處的主題思想，強(qiáng)調(diào)了尊重生命和生態(tài)平衡的重要性。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**

-以“生命的旅程”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一種動(dòng)物或植物的遷徙過(guò)程，并表達(dá)你對(duì)生命的敬畏之情。

-答案示例：

-生命的旅程

-在廣袤的草原上，成群的候鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀，開(kāi)始了它們一年一度的遷徙之旅。這些鳥(niǎo)兒不畏艱難，穿越高山、河流，只為尋找一個(gè)溫暖的家。它們的旅程，讓我對(duì)生命充滿了敬畏。

-每一次遷徙，都是一場(chǎng)生命的挑戰(zhàn)。鳥(niǎo)兒們必須面對(duì)暴風(fēng)雨、捕食者的威脅，甚至死亡。然而，正是這種挑戰(zhàn)，讓它們更加珍惜生命，更加團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-我們?nèi)祟?，又何嘗不是在生命的旅程中奮斗？讓我們學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒的精神，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，珍惜每一個(gè)生命的瞬間。

3.**詞匯積累**

-從《大雁歸來(lái)》中找出五個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并解釋它們的意思。

-答案示例：

-詞語(yǔ)：遷徙、惡劣、協(xié)作、敬畏、平衡

-解釋：遷徙（指鳥(niǎo)類或某些動(dòng)物定期從一地區(qū)遷往另一地區(qū)以適應(yīng)季節(jié)變化的行為）；惡劣（非常壞，非常嚴(yán)重）；協(xié)作（共同合作，協(xié)同工作）；敬畏（懷著敬重的心情對(duì)待）；平衡（保持穩(wěn)定，不傾斜）

4.**角色扮演**

-假設(shè)你是課文中的大雁，描述你在遷徙過(guò)程中的一個(gè)難忘經(jīng)歷，并表達(dá)你的感受。

-答案示例：

-我是一只遷徙的大雁，記得有一次，我們?cè)庥隽艘粓?chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨?？耧L(fēng)呼嘯，烏云密布，我們迷失了方向。在那一刻，我感到了前所未有的恐懼和孤獨(dú)。但很快，我的同伴們緊緊地依靠在一起，我們互相鼓勵(lì)，最終克服了困難，繼續(xù)前行。這次經(jīng)歷讓我更加珍惜生命，也讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。

5.**討論題**

-你認(rèn)為人類應(yīng)該如何與大自然和諧共處？請(qǐng)結(jié)合《大雁歸來(lái)》的故事，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-答案示例：

-與大自然和諧共處，首先要尊重生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們不能為了自己的利益而破壞自然，損害其他生物的生存環(huán)境。其次，我們要學(xué)會(huì)與自然和諧共生，比如節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)野生動(dòng)植物等。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，讓我們的地球更加美好。正如《大雁歸來(lái)》中所說(shuō)，尊重生命，就是尊重我們自己。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)反饋：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和思考深度。教師可以通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，如：“你認(rèn)為大雁為什么要遷徙？”或“這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生的理解能力和思考水平。

（2）觀察記錄：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動(dòng)效果。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論參與情況，如發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)表達(dá)等。通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

（4）課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目可以包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)于鞏固知識(shí)、提升能力具有重要意義。以下是本節(jié)課作業(yè)的評(píng)價(jià)策略：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供修改建議。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的評(píng)價(jià)方式，它們有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在本節(jié)課中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試、批改作業(yè)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放大雁遷徙的視頻，將學(xué)生帶入到課文所描述的場(chǎng)景中，讓他們身臨其境地感受大雁的遷徙過(guò)程，這樣的情景導(dǎo)入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得他們對(duì)課文內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體輔助：在講解課文時(shí)，我使用了圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文中的自然意象和象征手法。這種多媒體輔助教學(xué)的方式，使得抽象的知識(shí)變得具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們可能對(duì)文學(xué)作品的理解不夠深入，或者缺乏自信，不敢在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，他們的改正并不積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)中，我主要依賴于測(cè)試和批改，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)