《8 方便筷子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《8方便筷子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握8的乘法口訣，感受乘法與加法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、實(shí)踐創(chuàng)新、合作交流等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法口訣的理解，提升解決問題的能力；在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握8的乘法口訣，能夠熟練地進(jìn)行8的乘法計(jì)算。

②通過實(shí)際操作，理解乘法與加法的關(guān)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的乘法口訣與具體的實(shí)物或情境相結(jié)合，幫助學(xué)生建立乘法概念。

②在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生有效地溝通和交流，培養(yǎng)解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③幫助學(xué)生克服對(duì)乘法計(jì)算的恐懼和困難，建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解8的乘法口訣，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生討論乘法與加法的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用方便筷子進(jìn)行乘法游戲，加深對(duì)乘法概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣，直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：使用方便筷子等實(shí)物，讓學(xué)生在操作中感受乘法的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方便筷子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們每天吃飯時(shí)都用什么工具呢？有沒有想過這些工具是如何制作出來的？”

展示一些關(guān)于方便筷子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方便筷子的便捷性和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹方便筷子的基本概念和制作過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方便筷子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方便筷子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方便筷子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方便筷子的組成部分，如筷子的形狀、材質(zhì)、顏色等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方便筷子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方便筷子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的方便筷子案例進(jìn)行分析，如不同材質(zhì)的筷子、環(huán)保筷子的設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方便筷子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)、健康飲食的影響，以及如何選擇合適的筷子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方便筷子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一款環(huán)?？曜印?。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方便筷子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方便筷子的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方便筷子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方便筷子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方便筷子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校使用的筷子，思考如何改進(jìn)或創(chuàng)新筷子設(shè)計(jì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握8的乘法口訣，能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

學(xué)生理解并能夠解釋乘法與加法的關(guān)系，能夠識(shí)別和運(yùn)用乘法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用方便筷子的不同類型，了解其制作材料和用途。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)了觀察、比較、分析等能力，能夠通過實(shí)際操作理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生在小組討論中提升了合作交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，能夠與他人共同解決問題。

學(xué)生在案例分析中提高了邏輯思維能力和問題解決能力，能夠從多個(gè)角度分析問題并提出解決方案。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)方便筷子的制作過程，培養(yǎng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)生在課堂展示和討論中，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，愿意參與課堂活動(dòng)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成了良好的社會(huì)價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)環(huán)?？曜踊蚋倪M(jìn)方便筷子的使用方式。

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中或?qū)W校使用方便筷子時(shí)，能夠根據(jù)材質(zhì)和用途進(jìn)行選擇。

學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或家庭活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人，如指導(dǎo)家人使用方便筷子，提高生活品質(zhì)。

5.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等。

學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提高了綜合分析能力。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于方便筷子的基礎(chǔ)知識(shí)講解，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的問題，并參與到討論中。

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

各小組在展示方便筷子設(shè)計(jì)或改進(jìn)方案時(shí)，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并展示出一定的創(chuàng)意。

學(xué)生在討論中能夠提出切實(shí)可行的建議，如使用可降解材料制作筷子，以提高環(huán)保性能。

教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出亮點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的掌握程度，以及將乘法應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)于復(fù)雜問題的解決能力仍有待提高。

教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用能力的訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、解決問題的能力等。

教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

教師根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)方便筷子的基礎(chǔ)知識(shí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解方便筷子的定義、組成部分和制作過程。

對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用，教師評(píng)價(jià)學(xué)生在簡(jiǎn)單計(jì)算中表現(xiàn)良好，但在解決復(fù)雜問題時(shí)，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

教師針對(duì)學(xué)生在討論和展示中的表現(xiàn)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

教師關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如設(shè)計(jì)環(huán)?？曜踊蚋倪M(jìn)方便筷子的使用方式，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題：小明有8個(gè)蘋果，他每天吃掉2個(gè)，幾天后他吃完了所有的蘋果？請(qǐng)用乘法口訣計(jì)算。

解答：小明每天吃2個(gè)蘋果，他一共吃了8個(gè)蘋果，所以需要計(jì)算8乘以2等于多少。根據(jù)8的乘法口訣，我們知道8乘以2等于16。因此，小明需要16天才能吃完所有的蘋果。

2.例題：小紅有8個(gè)橘子，她給了小明3個(gè)，小紅還剩下多少個(gè)橘子？

解答：小紅原來有8個(gè)橘子，給了小明3個(gè)，所以需要計(jì)算8減去3等于多少。根據(jù)減法的原理，8減去3等于5。因此，小紅還剩下5個(gè)橘子。

3.例題：一個(gè)班級(jí)有8個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

解答：這個(gè)班級(jí)有8個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，所以需要計(jì)算8乘以4等于多少。根據(jù)8的乘法口訣，我們知道8乘以4等于32。因此，這個(gè)班級(jí)一共有32個(gè)學(xué)生。

4.例題：小華有8個(gè)氣球，他賣給朋友2個(gè)，然后又買回了3個(gè)氣球，現(xiàn)在小華有多少個(gè)氣球？

解答：小華原來有8個(gè)氣球，賣掉了2個(gè)，剩下6個(gè)。然后他又買回了3個(gè)氣球，所以需要計(jì)算6加上3等于多少。6加上3等于9。因此，現(xiàn)在小華有9個(gè)氣球。

5.例題：一個(gè)籃子里有8個(gè)球，如果每個(gè)球都要放在一個(gè)袋子里，需要幾個(gè)袋子？

解答：籃子里有8個(gè)球，每個(gè)球都需要一個(gè)袋子，所以需要計(jì)算8乘以1等于多少。根據(jù)乘法的原理，8乘以1等