一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的生活好習(xí)慣 第2課《愛(ài)清潔 講衛(wèi)生》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的生活好習(xí)慣第2課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的生活好習(xí)慣第2課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》教學(xué)實(shí)錄蘇教版教材分析本課選自蘇教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我的生活好習(xí)慣》第2課《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》。本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)清潔衛(wèi)生的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活自理能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提高生活自理能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到清潔衛(wèi)生對(duì)健康的重要性，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的道德情感，發(fā)展健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，如洗手、刷牙等日常衛(wèi)生習(xí)慣，但對(duì)清潔衛(wèi)生的重要性、衛(wèi)生習(xí)慣與健康的關(guān)系等深層次的認(rèn)識(shí)還較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，適合通過(guò)直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)手段來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲、故事、角色扮演等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)清潔衛(wèi)生的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以養(yǎng)成良好習(xí)慣；部分學(xué)生可能因家庭環(huán)境、家庭教育等因素，缺乏正確的衛(wèi)生行為示范；此外，一年級(jí)學(xué)生的自律性相對(duì)較弱，需要教師持續(xù)引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和案例，講解清潔衛(wèi)生的重要性，讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣，分享經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，促進(jìn)交流與合作。

3.角色扮演法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)并學(xué)習(xí)正確的衛(wèi)生行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示清潔衛(wèi)生的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)問(wèn)答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物操作：提供清潔工具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)清潔過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日常生活中不衛(wèi)生習(xí)慣的視頻，引起學(xué)生的注意和思考。

2.提問(wèn)：“大家覺(jué)得視頻中的人物這樣做對(duì)嗎？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考清潔衛(wèi)生的重要性，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解清潔衛(wèi)生的基本知識(shí)，如洗手、刷牙、整理個(gè)人物品等。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)，展示正確的洗手步驟，讓學(xué)生跟隨操作，學(xué)習(xí)洗手的重要性。

-舉例：以班級(jí)中個(gè)別學(xué)生洗手不正確為例，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2.講解清潔衛(wèi)生對(duì)健康的影響。

-詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合生活實(shí)例，講解不衛(wèi)生習(xí)慣可能導(dǎo)致疾病，如腸道傳染病、呼吸道感染等。

-舉例：通過(guò)講述身邊同學(xué)因不衛(wèi)生習(xí)慣而生病的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到清潔衛(wèi)生的重要性。

3.講解如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法，如制定衛(wèi)生計(jì)劃、設(shè)立衛(wèi)生提醒等。

-舉例：以班級(jí)衛(wèi)生角為例，展示如何保持衛(wèi)生角的整潔，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中落實(shí)衛(wèi)生習(xí)慣。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組進(jìn)行洗手比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固洗手知識(shí)。

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表進(jìn)行洗手比賽，其他組員監(jiān)督，確保洗手正確。

-舉例：在比賽過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正洗手動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生。

2.角色扮演，模擬清潔衛(wèi)生場(chǎng)景。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演家庭、學(xué)校等不同場(chǎng)景，模擬清潔衛(wèi)生的過(guò)程。

-舉例：在模擬家庭場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生扮演家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何保持家庭衛(wèi)生。

3.親手制作衛(wèi)生提示卡，提醒自己和他人保持衛(wèi)生。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生利用彩色卡紙、筆等材料，制作衛(wèi)生提示卡，如“勤洗手”、“不亂扔垃圾”等。

-舉例：教師示范制作過(guò)程，學(xué)生模仿制作，提高動(dòng)手能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論清潔衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康的影響。

-舉例回答：學(xué)生討論如何通過(guò)保持衛(wèi)生來(lái)預(yù)防疾病，如減少生病的次數(shù)、提高免疫力等。

2.討論如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-舉例回答：學(xué)生分享自己在家中、學(xué)校中保持衛(wèi)生的經(jīng)驗(yàn)，如制定衛(wèi)生計(jì)劃、設(shè)立衛(wèi)生提醒等。

3.討論如何幫助他人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-舉例回答：學(xué)生討論如何向家人、朋友宣傳衛(wèi)生知識(shí)，如分享衛(wèi)生小竅門(mén)、提醒他人注意衛(wèi)生等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清潔衛(wèi)生的重要性。

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧洗手、刷牙、整理個(gè)人物品等衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)這些習(xí)慣對(duì)健康的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)衛(wèi)生知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校中保持衛(wèi)生。

3.對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，指出重難點(diǎn)。

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如洗手步驟、衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（總用時(shí)：45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠正確理解和描述清潔衛(wèi)生的基本知識(shí)，如洗手、刷牙、整理個(gè)人物品等。

-學(xué)生能夠說(shuō)出清潔衛(wèi)生對(duì)健康的重要性，并能夠列舉一些因不衛(wèi)生習(xí)慣導(dǎo)致的疾病案例。

-學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分不同場(chǎng)景下的衛(wèi)生行為，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等。

2.能力培養(yǎng)情況

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何正確洗手、刷牙等衛(wèi)生行為。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，增強(qiáng)了表演能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到清潔衛(wèi)生對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的道德情感。

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生有了更高的自我要求。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，形成了健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

4.生活習(xí)慣改善

-學(xué)生在日常生活中更加注重個(gè)人衛(wèi)生，能夠主動(dòng)洗手、刷牙，保持個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校的衛(wèi)生狀況，積極參與衛(wèi)生清潔工作，如整理個(gè)人物品、保持教室整潔等。

-學(xué)生能夠影響和帶動(dòng)身邊的人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同營(yíng)造一個(gè)清潔、健康的生活環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)興趣提高

-學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)衛(wèi)生知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索衛(wèi)生知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-清潔衛(wèi)生的基本知識(shí)：洗手、刷牙、整理個(gè)人物品等。

-清潔衛(wèi)生對(duì)健康的影響：預(yù)防疾病、提高免疫力等。

-養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法：制定衛(wèi)生計(jì)劃、設(shè)立衛(wèi)生提醒等。

②關(guān)鍵詞：

-清潔

-衛(wèi)生

-健康

-養(yǎng)成

-預(yù)防

-提高免疫力

③語(yǔ)句：

-“洗手可以去除手上的細(xì)菌，減少生病的風(fēng)險(xiǎn)。”

-“良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保持健康的重要保障?！?/p>

-“制定衛(wèi)生計(jì)劃，讓我們的生活更有序，更健康?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)清潔衛(wèi)生基本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在洗手比賽、角色扮演和衛(wèi)生提示卡制作等活動(dòng)中的參與度和完成質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、傾聽(tīng)能力和協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的討論深度：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的理解和如何在實(shí)際生活中應(yīng)用的討論深度。

-學(xué)生對(duì)他人觀點(diǎn)的接受能力：觀察學(xué)生在討論中是否能夠接受他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)清潔衛(wèi)生知識(shí)的記憶情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)洗手步驟、衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響等知識(shí)的記憶效果。

-學(xué)生對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣實(shí)踐的能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如正確洗手、整理個(gè)人物品等。

-學(xué)生對(duì)衛(wèi)生問(wèn)題的分析能力：通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生是否能夠分析衛(wèi)生問(wèn)題，并提出解決建議。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、良好行為等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示衛(wèi)生知識(shí)，通過(guò)圖片、視頻等形式，使抽象的知識(shí)變得具體直觀，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的興趣不夠，或者對(duì)互動(dòng)式教學(xué)方式不適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密：有時(shí)候，我在講解衛(wèi)生知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于理論化，沒(méi)有很好地將知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容離自己較遠(yuǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、制作衛(wèi)生知識(shí)海報(bào)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：我會(huì)嘗試將衛(wèi)生知識(shí)與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。典型例題講解1.例題：小明在洗手時(shí)，應(yīng)該按照以下哪個(gè)步驟進(jìn)行？

A.先洗手指，再洗手背，最后洗手腕

B.先洗手背，再洗手指，最后洗手腕

C.先洗手腕，再洗手背，最后洗手指

D.先洗手腕，再洗手指，最后洗手指

答案：B。正確的洗手步驟是先洗手背，再洗手指，最后洗手腕，這樣可以確保手部各個(gè)部位都能得到充分的清潔。

2.例題：以下哪種行為有助于保持個(gè)人衛(wèi)生？

A.用手抓食物

B.吃飯前洗手

C.用臟手揉眼睛

D.用手抹臉

答案：B。吃飯前洗手可以防止細(xì)菌進(jìn)入體內(nèi)，是保持個(gè)人衛(wèi)生的重要行為。

3.例題：以下哪種行為有助于預(yù)防腸道傳染病？

A.隨意丟棄垃圾

B.使用公用的餐具前清洗

C.不洗手就喝水

D.與生病