主題活動(dòng)二《新聞背后的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

主題活動(dòng)二《新聞背后的秘密》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版主題活動(dòng)二《新聞背后的秘密》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科中學(xué)習(xí)到的新聞知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀教育相聯(lián)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，了解新聞背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和媒體素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、批判性思維和媒介素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)分析新聞內(nèi)容，提升對(duì)信息的辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的判斷力。同時(shí)，課程還將促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒體資源，形成積極向上的價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)于新聞這種貼近生活的信息源有著較高的關(guān)注度。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的新聞要素（如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等）有一定的了解，但對(duì)新聞背后的制作過(guò)程、信息來(lái)源、價(jià)值觀傳播等方面缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的信息篩選和處理能力正在形成，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)初步形成，但尚不穩(wěn)定，需要通過(guò)具體案例引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)新聞的社會(huì)功能和價(jià)值導(dǎo)向。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極性，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不足等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。在《新聞背后的秘密》這一主題下，教師需充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新聞背后的知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)和行為習(xí)慣的差異性，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)和提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：新聞網(wǎng)站、新聞播客、視頻新聞片段、在線新聞數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張近期發(fā)生的具有影響力的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這張圖片背后的新聞故事是怎樣的？你們對(duì)新聞?dòng)惺裁纯捶ǎ俊?/p>

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的新聞基本要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等，引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解新聞背后的秘密，包括新聞的制作過(guò)程、信息來(lái)源、價(jià)值觀傳播等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際新聞案例，如新聞報(bào)道中的錯(cuò)誤、新聞編輯的技巧等，幫助學(xué)生理解新聞背后的秘密。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討新聞中可能存在的偏見(jiàn)和誤導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)理性的新聞消費(fèi)者。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列新聞案例，讓學(xué)生分組分析，找出新聞中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠積極參與討論。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪、新聞編輯等過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新聞制作的全過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色分配，確保角色扮演活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.新聞評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組對(duì)模擬制作的新聞進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論新聞的真實(shí)性、客觀性、準(zhǔn)確性等方面。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己在課程中的收獲和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)。

-教師總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)新聞背后的秘密對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并分析一則新聞，撰寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論。

-教師指導(dǎo)：教師提供作業(yè)要求，并解答學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞背后的秘密對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課程中的收獲和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則和技巧，如提問(wèn)技巧、傾聽(tīng)技巧、觀察技巧等。

-新聞編輯原則：探討新聞編輯的基本原則，如客觀性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性等。

-新聞倫理與法規(guī)：介紹新聞工作中的倫理規(guī)范和法律法規(guī)，如新聞自由、隱私權(quán)保護(hù)、版權(quán)法等。

-新聞傳播史：簡(jiǎn)要介紹新聞傳播的發(fā)展歷程，包括報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等不同媒體的發(fā)展階段。

-國(guó)際新聞：選取一些國(guó)際新聞案例，分析不同文化背景下的新聞報(bào)道差異。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀一些新聞采訪的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解新聞采訪的實(shí)際情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬新聞采訪活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)新聞采訪的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注不同媒體的新聞編輯風(fēng)格，分析其特點(diǎn)和差異。

-引導(dǎo)學(xué)生研究新聞倫理案例，討論新聞工作中的道德困境和解決方案。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索和閱讀，了解不同國(guó)家的新聞傳播現(xiàn)狀，比較不同文化背景下的新聞價(jià)值觀。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的新聞宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫新聞評(píng)論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生參觀新聞機(jī)構(gòu)，如電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙編輯部等，了解新聞工作的實(shí)際操作。

-通過(guò)參與新聞實(shí)踐活動(dòng)，如校園新聞廣播、校報(bào)編輯等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞采訪技巧

-新聞編輯原則

-新聞倫理與法規(guī)

-新聞傳播史

-國(guó)際新聞特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-采訪技巧：提問(wèn)、傾聽(tīng)、觀察

-編輯原則：客觀、準(zhǔn)確、時(shí)效

-倫理規(guī)范：新聞自由、隱私權(quán)、版權(quán)法

-傳播史階段：報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)

-國(guó)際新聞差異：文化背景、價(jià)值觀

③重點(diǎn)句子：

-“新聞采訪是獲取信息、傳遞信息的重要手段?！?/p>

-“新聞編輯要確保信息的客觀性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性?！?/p>

-“新聞工作要遵循倫理規(guī)范，尊重新聞自由和隱私權(quán)。”

-“新聞傳播史見(jiàn)證了人類信息傳播技術(shù)的發(fā)展。”

-“國(guó)際新聞反映了不同文化背景下的價(jià)值觀差異?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新聞采訪的藝術(shù)》（作者：約翰·布拉德利）

這本書詳細(xì)介紹了新聞采訪的技巧和策略，適合學(xué)生深入了解新聞采訪的專業(yè)知識(shí)。

-視頻資源：《新聞編輯室》

這是一部關(guān)于新聞編輯工作的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例展示新聞編輯的工作流程和決策過(guò)程。

-在線新聞數(shù)據(jù)庫(kù)：如《中國(guó)新聞周刊》在線數(shù)據(jù)庫(kù)

學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索特定主題的新聞報(bào)道，了解不同新聞事件的報(bào)道角度和深度。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《新聞采訪的藝術(shù)》，重點(diǎn)關(guān)注書中提到的采訪技巧和案例分析，思考如何將這些技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-觀看《新聞編輯室》紀(jì)錄片，記錄下自己在觀看過(guò)程中的疑問(wèn)和思考，課后與同學(xué)或教師討論。

-利用《中國(guó)新聞周刊》在線數(shù)據(jù)庫(kù)，選擇一個(gè)感興趣的新聞事件，分析其報(bào)道角度、事實(shí)呈現(xiàn)和價(jià)值觀傳遞。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)所選新聞事件進(jìn)行評(píng)論和分析。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論新聞采訪和編輯的原則和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)校或社區(qū)的新聞事件，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行采訪和報(bào)道，提高實(shí)際操作能力。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀新聞機(jī)構(gòu)，