2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2023八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)作品的閱讀配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性和思想性。

2.信息整合：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度收集、篩選、整合相關(guān)信息，提高學(xué)生的綜合閱讀能力和批判性思維。

3.語言表達(dá)：通過仿寫、討論等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)實(shí)手法及其在作品中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過實(shí)地采訪、目擊報(bào)道等手法展現(xiàn)革命歷史。

②作品中的人物形象塑造，特別是毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖的形象，分析其性格特點(diǎn)和革命精神。

③作品中的歷史事件和革命斗爭(zhēng)的描述，幫助學(xué)生理解中國(guó)革命的歷史背景和重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，包括真實(shí)性、客觀性和文學(xué)性的結(jié)合，以及如何在閱讀中把握這些特點(diǎn)。

②分析作品中復(fù)雜的情感表達(dá)，包括對(duì)革命者的崇敬、對(duì)敵人的憤慨以及對(duì)革命勝利的期待。

③結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的歷史真實(shí)性和時(shí)代意義，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和歷史思維能力。

④培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析問題的能力，尤其是對(duì)作品中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅星照耀中國(guó)》原著及配套教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與作品相關(guān)的歷史圖片、地圖、人物照片等，以及《紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)錄片片段，用于增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.多媒體資源：利用PPT展示作品內(nèi)容摘要、人物簡(jiǎn)介和歷史背景知識(shí)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行即時(shí)書寫和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放《紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受作品所描繪的革命歷史場(chǎng)景。接著，教師簡(jiǎn)要介紹作者埃德加·斯諾及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的興趣。最后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

①紀(jì)實(shí)手法分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)實(shí)手法，如實(shí)地采訪、目擊報(bào)道等，并舉例說明作者如何運(yùn)用這些手法展現(xiàn)革命歷史。

②人物形象塑造

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的主要人物形象，如毛澤東、周恩來等，探討他們的性格特點(diǎn)和革命精神。

③歷史事件與意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧作品中的歷史事件，如長(zhǎng)征、延安整風(fēng)等，分析這些事件對(duì)中國(guó)革命的意義。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

①仿寫練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一段《紅星照耀中國(guó)》中的紀(jì)實(shí)文字，要求學(xué)生仿寫一段類似的紀(jì)實(shí)文字，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇作品中的一個(gè)人物進(jìn)行角色扮演，通過模擬對(duì)話、情景再現(xiàn)等方式，加深對(duì)人物形象的理解。

③小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“作品中的革命精神對(duì)當(dāng)代青年有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

①人物形象分析

舉例回答：學(xué)生A：“我認(rèn)為毛澤東的形象體現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能?！睂W(xué)生B：“周恩來則展現(xiàn)了謙虛、低調(diào)、善于團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。”

②歷史事件解讀

舉例回答：學(xué)生C：“長(zhǎng)征是中國(guó)革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它體現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)意志和革命精神?！睂W(xué)生D：“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)有助于提高黨的純潔性和戰(zhàn)斗力。”

③當(dāng)代啟示

舉例回答：學(xué)生E：“革命精神告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要有堅(jiān)定的信念和勇氣?！睂W(xué)生F：“團(tuán)結(jié)協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)手法、人物形象和歷史事件的重要性。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的討論成果，總結(jié)作品對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.紀(jì)實(shí)作品的定義與特點(diǎn)

-紀(jì)實(shí)作品是以真實(shí)事件為依據(jù)，通過作者的觀察、記錄和描述，向讀者展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品。

-特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、文學(xué)性。

2.《紅星照耀中國(guó)》的紀(jì)實(shí)手法

-實(shí)地采訪：作者埃德加·斯諾親自前往陜北，與紅軍領(lǐng)導(dǎo)人、普通士兵等進(jìn)行深入訪談。

-目擊報(bào)道：作者親歷革命戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍生活等場(chǎng)景，以第一手資料為基礎(chǔ)進(jìn)行報(bào)道。

-文學(xué)描寫：在保持真實(shí)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文學(xué)手法增強(qiáng)作品的感染力。

3.作品中的人物形象塑造

-毛澤東：堅(jiān)定的革命信念、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、幽默風(fēng)趣的性格。

-周恩來：謙虛、低調(diào)、善于團(tuán)結(jié)、關(guān)心群眾、富有智慧。

-紅軍戰(zhàn)士：英勇頑強(qiáng)、忠誠(chéng)堅(jiān)定、樂觀向上、團(tuán)結(jié)互助。

4.歷史事件與意義

-長(zhǎng)征：紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，體現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)意志和革命精神。

-延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)：提高黨的純潔性和戰(zhàn)斗力，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

5.作品中的革命精神

-堅(jiān)定的革命信念：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)信革命事業(yè)必將勝利。

-樂觀向上的精神：在艱苦的條件下，保持積極的心態(tài)，勇往直前。

-團(tuán)結(jié)互助的精神：在革命隊(duì)伍中，相互支持、共同進(jìn)步。

6.當(dāng)代啟示

-紀(jì)實(shí)作品的價(jià)值：激發(fā)讀者對(duì)歷史、社會(huì)、人生的思考，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-革命精神的時(shí)代意義：堅(jiān)定信念、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助，為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7.閱讀方法與技巧

-理解作品主題：把握作品的核心思想，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-分析人物形象：關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、行為動(dòng)機(jī)等。

-把握歷史背景：了解作品所反映的歷史時(shí)期、社會(huì)環(huán)境等。

-感受文學(xué)語言：品味作品的文采、修辭手法等。

8.寫作方法與技巧

-紀(jì)實(shí)寫作：以真實(shí)事件為依據(jù)，運(yùn)用文學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-人物塑造：關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、行為動(dòng)機(jī)等。

-事件描寫：注重細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)作品的真實(shí)性和感染力。

9.思想道德教育

-培養(yǎng)愛國(guó)主義精神：學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，激發(fā)愛國(guó)熱情。

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。

-樹立正確的人生觀、價(jià)值觀：以革命先輩為榜樣，追求真善美。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《紅星照耀中國(guó)》原著中未涉及的部分，特別是與長(zhǎng)征、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，以拓寬知識(shí)面。

-閱讀完畢后，要求學(xué)生撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)作品中的主要?dú)v史事件、人物形象和革命精神。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是《紅星照耀中國(guó)》中的某位人物”為題，寫一篇短文，通過角色扮演的方式，表達(dá)對(duì)該人物的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用紀(jì)實(shí)手法，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征途中的故事。

3.小組討論作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇作品中的一個(gè)重要事件或人物，進(jìn)行深入討論，分析其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-每組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，內(nèi)容包括事件或人物的背景、影響、討論要點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的讀書筆記、寫作作業(yè)和小組討論報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解深度、寫作技巧和討論的全面性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度、創(chuàng)意性和組織結(jié)構(gòu)。

2.反饋交流：

-在下一節(jié)課的開始，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的反饋意見，如“對(duì)于長(zhǎng)征的描述可以更加生動(dòng)”、“在討論報(bào)告中，可以進(jìn)一步探討人物性格的復(fù)雜性”。

3.改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中普遍存在的問題，教師給出改進(jìn)建議，如“建議在寫作時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和多樣性”、“在討論中嘗試從不同角度分析問題”。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等方式，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中得到有效的反饋和幫助。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課上完后，我感到既有收獲也有不足。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過紀(jì)錄片片段和簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于《紅星照耀中國(guó)》的背景知識(shí)了解不夠，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫庾髌窌r(shí)遇到困難。

在講授新課的過程中，我嘗試從紀(jì)實(shí)手法、人物形象和歷史事件三個(gè)方面入手，但感覺講解可能有些枯燥，學(xué)生的參與度不高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和意義理解不夠深入，這在討論環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了仿寫練習(xí)、角色扮演和小組討論，但執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演和小組討論的參與度不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的期待值不高，或者缺乏足夠的準(zhǔn)備。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，但在討論過程中，有些學(xué)生表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。此外，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以提高學(xué)生的參與度。

-對(duì)于背景知識(shí)不足的學(xué)生，我會(huì)在課前提供一些資料，幫助他們提前了解相關(guān)內(nèi)容。

2.新課講授：

-為了提高學(xué)生的興趣，我會(huì)在講解過程中加入一些圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

-我會(huì)嘗試采用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-對(duì)于角色扮演和小組討論，我會(huì)提前告知學(xué)生具體要求，并鼓勵(lì)他們積極準(zhǔn)備。

-我會(huì)在活動(dòng)中設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.學(xué)生小組討論：

-我會(huì)在討論前提供一些討論指南，幫助學(xué)生理清思路，提高討論的效率。

-對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅星照耀中國(guó)》作者埃德加·斯諾的其他著作，如《中國(guó)震撼世界》、《我在中國(guó)的一年》等，通過閱讀這些作品，可以更全面地了解斯諾眼中的中國(guó)和中國(guó)的革命歷程。

-視頻資源：推薦觀看與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《紅色歲月》、《長(zhǎng)征》等，這些視頻能夠以直觀的方式展現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看過程中，做好筆記，記錄下自己的感想和思考。

-對(duì)于閱讀材料，學(xué)生可以嘗試分析作者的寫作風(fēng)格和紀(jì)實(shí)手法，思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

-觀看視頻資源后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)歷史事件和人物的理解，以及視頻給他們的啟發(fā)。

-教師可以定期組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過課堂展示或小組報(bào)告的形式，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答疑問、提供討論話題等。

-學(xué)生可以嘗試結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的短篇故事或文章，通過寫作來加深對(duì)《紅星照耀中國(guó)》的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多與《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)的歷史資料和背景信息，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)1.紀(jì)實(shí)作品概述

①紀(jì)實(shí)作品定義

②紀(jì)實(shí)作品特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、文學(xué)性

2.《紅星照耀中國(guó)》紀(jì)實(shí)手法

①實(shí)地采訪

②目擊報(bào)道

③文學(xué)描寫

3.人物形象塑造

①毛澤東：堅(jiān)定的革命信念、卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能