四川省巴中市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

巴中市2024年秋八年級(jí)期末考試

語(yǔ)文試卷

（滿(mǎn)分150分120分鐘完卷）

班級(jí)：姓名：

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的班級(jí)、姓名填寫(xiě)清楚。

2.所有題在答卷規(guī)定的位置作答，在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本卷和答卷交監(jiān)考老師。

一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（24分，每小題3分）

某校學(xué)生開(kāi)展“巴中石窟，古蘊(yùn)流芳”的實(shí)踐探究活動(dòng)，閱讀下面文字，完成1-8題。

一條古蜀道，綿亙?nèi)Ю铩０椭?，靜臥于蜀道米倉(cāng)道之畔，這座古城恰似一部厚重的史書(shū)，記載著往

昔的繁華，而巴中石窟便是一頁(yè)其中最為璀璨的篇章。

唐宋之際，巴中仿若一顆磁石，吸引著南來(lái)北往的商賈、能工巧匠。他們?cè)诶渚难卤陂g，以錘塞為

筆，與石頭對(duì)話(huà)，勾勒開(kāi)龕造像的壯麗樂(lè)章。于是,巴中石窟應(yīng)運(yùn)而生，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，跨越滄海桑田，

如沉默的歷史守望者，【chil】立在巴中的山水之間。

堅(jiān)硬的石頭，在工匠巧手之下，仿佛被注入靈魂，【1億】峋山崖經(jīng)悠悠千載雕鏤，宛如神圣殿堂，坐

滿(mǎn)匠心獨(dú)運(yùn)的神像?！続】

肅立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而親切之境。菩薩低眉垂目，和顏悅色，憐憫目光悄然灑落，瞬間

拉近人神距離；天王力士怒目圓睜、張目結(jié)舌，生動(dòng)定格巴蜀風(fēng)情；訶利帝母造像龕內(nèi)，一家人其樂(lè)融

融，宛如“合家歡”畫(huà)卷，將佛家理想化為真切現(xiàn)實(shí)……千態(tài)萬(wàn)狀，巧妙絕倫。

千百年來(lái)，巴中石窟如慈祥老者，見(jiàn)證眾生喜怒哀樂(lè)。從留存的題記與詩(shī)文中，可見(jiàn)往昔諸多信眾皆

在這片土地上行開(kāi)窟造像之舉，或題詞妝彩，色彩斑【1知】，或吟詩(shī)賦辭，文采【隹i】然。上至皇室貴

胄，下至普通百姓，社會(huì)各階層身影皆留于此，樸素真摯的愿望化作一個(gè)個(gè)龕窟，布滿(mǎn)巖壁，心聲就此鐫

刻在方寸之間。

佛道文化，如絲絲細(xì)雨潤(rùn)澤巴山蜀水。巴中石窟造像與鄉(xiāng)民相伴相生，似守護(hù)精靈，護(hù)佑著蕓蕓眾生

的耕耘與辛勞，見(jiàn)證其歡喜憂(yōu)愁。那裊裊煙火，歲月長(zhǎng)河中延綿千百年，繪就了一幅幅詩(shī)意深邃的歷史畫(huà)

卷。

今日，當(dāng)我們瞻仰巴中石窟，仿若能穿越千年時(shí)光，觸摸到往昔的溫度。那精美的造像，雖然是藝術(shù)

的瑰寶，還是歷史的見(jiàn)證。它鏤刻著古人的信仰與期盼.蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，讓后人沉醉其中，感懷

萬(wàn)千。

1.文中給加點(diǎn)字注音和填入【】中的字，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.綿亙(geng)佇立麟峋雕鏤（1OU）

B.綿亙(gen)矗立嶙峋雕鏤（1OU）

C.悄然(qiao)斑斕斐然裊裊(niao)

D.悄然(qiao)斑斕蜚然裊裊(liao)

2.文中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.滄海桑田B.和顏悅色C.張目結(jié)舌D.巧妙絕倫

3.文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句有語(yǔ)病，下列修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.這座古城恰似一部厚重的史書(shū)，記載著往昔的繁華，而巴中石窟便是一頁(yè)其中最為璀璨的篇章。（語(yǔ)序

不當(dāng)，將“一頁(yè)”與“其中”調(diào)換順序。）

B.他們?cè)诶渚难卤陂g，以錘塞為筆，與石頭對(duì)話(huà)，勾勒開(kāi)龕造像的壯麗樂(lè)章。（搭配不當(dāng)，將“勾勒”

修改為“奏響”。）

C.那裊裊煙火，歲月長(zhǎng)河中延綿千百年，繪就了一幅幅詩(shī)意深邃的歷史畫(huà)卷。（成分殘缺，在“歲月”前

添加介詞“在”。）

D.那精美的造像，雖然是藝術(shù)的瑰寶，還是歷史的見(jiàn)證。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“雖然”改為“即使”。）

4.下列填入文中【A】處的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①呈現(xiàn)出貼近生活的特點(diǎn)，場(chǎng)景如生活切片般平常化

②巴中佛龕造像有獨(dú)特之處且具備共同特質(zhì)

③觀音、孩童等形象鮮活呈現(xiàn)，似生活場(chǎng)景再現(xiàn)

④巴中石窟拉近了神與人的距離，增添了“人情味”

⑤菩薩形象變得親和，與其他造像似有交流

A.②①⑤③④B.②①③④⑤C.①②④⑤③D.①②③⑤④

5.下面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“肅立在巴中石窟前，仿佛踏入神秘而親切之境句中“肅立”“石窟”“而”分別是動(dòng)詞、名詞、連

詞。

B.“吟詩(shī)賦辭”“千年風(fēng)雨”“菩薩低眉”“定格風(fēng)情”短語(yǔ)類(lèi)型各不相同。

C.“千百年來(lái)，巴中石窟如慈祥老者，見(jiàn)證眾生喜怒哀樂(lè)。”句子的主干是“老者見(jiàn)證喜怒哀樂(lè)”

D."一條古蜀道，綿亙?nèi)Ю??！薄胺鸬牢幕缃z絲細(xì)雨潤(rùn)澤巴山蜀水。”兩句話(huà)都是陳述語(yǔ)氣。

6.同學(xué)們參觀書(shū)法展覽，對(duì)其中一幅書(shū)法作品展開(kāi)了討論，下列對(duì)其理解正確的一項(xiàng)是（）

巴中石窯古蘊(yùn)流芳

或古猿系房

A.該字體是草書(shū)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆劃連綿。B.該字體是行書(shū)，蠶頭雁尾，一波三折。

C.該字體是草書(shū)，形體方正，可作楷模。D.該字體是行書(shū)，行云流水，流暢飄逸。

7.同學(xué)們討論文學(xué)文化常識(shí)，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱(chēng)為“自傳”。

B.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

C.“方”是古代計(jì)量長(zhǎng)度用語(yǔ)；“仞”是古代的面積單位，通常認(rèn)為七尺或八尺為一仞。

D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，被魯迅稱(chēng)為“史家之，絕唱，無(wú)韻之離

騷”。

8.巴中石窟是中國(guó)文化遺產(chǎn)瑰寶，凝聚著古人智慧與技藝。請(qǐng)你為加強(qiáng)巴中石窟保護(hù)撰寫(xiě)一條簡(jiǎn)潔且富

有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

二、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面一組材料，完成9—n題。（9分，每小題3分）

【材料一】

圖-中國(guó)年平均降水量分布圖

地區(qū)地下水占總供水量的比例地下水占各部門(mén)用水總量的比例

(%)(%)

農(nóng)業(yè)工業(yè)城鎮(zhèn)生活

京、津、冀、魯、豫、晉、內(nèi)蒙57.8444.567.671.3

古

東北三省22.9117.6428.5233.26

西北五省16.2610.0039.8261.26

北方總平均值32.4424.2051.5759.00

圖二中國(guó)北方地下水在各部門(mén)用水總量比例統(tǒng)計(jì)表

【材料二】地下水作為地球上重要的水體，與人類(lèi)社會(huì)有著密切的關(guān)系。地下水的貯存有如在地下形

成一個(gè)巨大的水庫(kù)，地下水以其穩(wěn)定的供水條件、良好的水質(zhì)，而成為農(nóng)業(yè)灌溉、工礦企業(yè)以及城市生活

用水的重要水源，尤其是在地表缺水的干旱、半干旱地區(qū)，地下水常常成為當(dāng)?shù)氐闹饕┧?。?jù)不完

全統(tǒng)計(jì)，以色列75%以上的用水依靠地下水供給；美國(guó)，日本等地表水資源比較豐富的國(guó)家，地下水開(kāi)采

利用量亦要占到全國(guó)總用水量的20%左右。中國(guó)地下水的開(kāi)采利用量約占全國(guó)總用水量的10—15%,其中

北方各省區(qū)由于地表水資源不足，地下水開(kāi)采利用量大。

我國(guó)地下水超采區(qū)主要分布在華北平原、三江平原、遼河平原及遼西北等地。過(guò)量開(kāi)采和不合理的利

用地下水，常常造成地下水位嚴(yán)重下降，形成大面積的地下水下降漏斗；在地下水用量集中的城市地區(qū)，

還會(huì)引起地面發(fā)生沉降。南方地區(qū)雖然很少開(kāi)采地下水，但區(qū)域超采也會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題。此外由于工業(yè)

廢水與生活污水的大量入滲，常常嚴(yán)重地污染地下水源，危及地下水資源。因而系統(tǒng)地研究地下水的形成

和類(lèi)型以及與地表水、大氣水之間的相互轉(zhuǎn)換補(bǔ)給關(guān)系，具有重要意義。

(摘自《百度百科》，有刪改)

【材料三】新華社聯(lián)合國(guó)3月20日電今年世界水日的主題是“以水促和平”。3月22日世界水日到來(lái)

前夕，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯在聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)致辭說(shuō)，人們?cè)谒畣?wèn)題上應(yīng)攜手合作，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)的能

力，為水行動(dòng)就是為和平而行動(dòng)。

古特雷斯表示，合作保護(hù)水資源可為和平注入力量，使和平得以持續(xù)。對(duì)水的管理可加強(qiáng)多邊主義和

社區(qū)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的韌性，推動(dòng)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面取得進(jìn)展，包括改善健康、

減少貧困和不平等，以及促進(jìn)糧食和水安全，這些目標(biāo)正是和平社會(huì)的基礎(chǔ)。

聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程中制定的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)之一就是“為所有人提供水和環(huán)境衛(wèi)生并對(duì)

其進(jìn)行可持續(xù)管理”。根據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)，在過(guò)去50年中，與水有關(guān)的災(zāi)害導(dǎo)致的死亡人數(shù)占與自然災(zāi)害有

關(guān)的所有死亡人數(shù)的70%o目前仍有22億人生活在沒(méi)有安全飲用水管理的環(huán)境中。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）

9.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.位于西北的新疆年均降水量普遍低于200毫米，寶島臺(tái)灣地區(qū)降水較為充沛。

B.京津冀等七省市對(duì)地下水需求量大，地下水占比的四項(xiàng)指標(biāo)均高于北方均值。

C.西北五省地下水占總供水量比例不高，減少地下水開(kāi)采對(duì)居民生活影響較小。

D.我國(guó)北方地區(qū)的年均降水量普遍低于南方地區(qū)，因此對(duì)地下水的依賴(lài)度較高。

10.下列對(duì)材料二、三相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.地下水是地球水體的重要組成部分，在降水稀少的干旱和半干旱地區(qū)，地下水常常成為當(dāng)?shù)氐闹饕?/p>

水水源。

B.中國(guó)地下水的開(kāi)采利用量占全國(guó)總用水量的比例低于美國(guó)、日本，主要原因是我國(guó)地下水儲(chǔ)量低且南

方開(kāi)采不足。

C.根據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去50年中，與水有關(guān)的災(zāi)害導(dǎo)致的死亡人數(shù)占與自然災(zāi)害有關(guān)的所有死亡

人數(shù)的70%o

D.對(duì)水的管理可加強(qiáng)多邊主義和社區(qū)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的韌性，推動(dòng)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目

標(biāo)方面取得進(jìn)展。

11.請(qǐng)你為【材料三】擬寫(xiě)新聞標(biāo)題（20字以?xún)?nèi)）。

（二）閱讀下面文章，完成12—14題。（9分）

意趣盡在畫(huà)屏間

蔡怡琳

①舞劇《只此青綠》的舞臺(tái)上，年輕的希孟站在一架素色屏風(fēng)前，手執(zhí)畫(huà)筆，凝思苦慮。素色屏風(fēng)映

著他的形單影只，在體現(xiàn)空間幽閉的同時(shí)，也刻畫(huà)出他求索于藝術(shù)道路上的孤獨(dú)。

②屏風(fēng)在中國(guó)古代由來(lái)已久。在周代，作為等級(jí)和權(quán)力的象征，屏風(fēng)是周天子的專(zhuān)用器具?！吨芏Y注

疏》記載：“屏風(fēng)之名，出于漢世?！钡搅藵h代，屏風(fēng)深入尋常百姓家，它的作用也不僅局限于擋風(fēng)和遮

蔽，而是逐漸向裝飾方面演變，成為改變室內(nèi)陳設(shè)布局的隔斷工具。幾乎可以說(shuō)，從朝堂之上的專(zhuān)屬象征

到民間百姓家中的常見(jiàn)陳設(shè)，屏風(fēng)跨越了階層的界限，在歲月長(zhǎng)河中完成了它功能與身份的華麗轉(zhuǎn)變。

③屏風(fēng)的種類(lèi)，按其形制，可分為擺放在殿堂內(nèi)的大型屏風(fēng)，擺放在幾案或者床榻上的小型屏風(fēng)。一

架屏風(fēng)，不僅營(yíng)造出空間氛圍上的微妙變化，在從視覺(jué)上進(jìn)行隔斷的同時(shí)，更是從心理上為自己隔絕出一

方天地。然而，看似制造了“隔”，卻常常又是令人探究的“引”，正如“猶抱琵琶半遮面”的曼妙，言有

盡而意無(wú)窮，是屬于中國(guó)人的婉轉(zhuǎn)含蓄。

④自古文人好屏風(fēng)?！缎绿茣?shū)?循吏列傳》載：“唐興，承隋亂離劃祓荒茶，始擇用州刺史、縣令。

太宗嘗日：'朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故錄姓名于屏風(fēng)，臥興對(duì)之，得才否

狀，輒疏之下方，以擬廢置。’”唐太宗始創(chuàng)將各地刺史的姓名寫(xiě)于屏風(fēng)之上，考察功過(guò)，使''御屏錄了”

成為士大夫功成名就的象征語(yǔ)。

⑤又有文人求取功名之外在屏風(fēng)上寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，放于各個(gè)角落，無(wú)論是香草花朵還是山河湖泊，于封閉

中涵納廣闊天地，為自己的心靈修建隱居之地。一顯一隱中，是“兼濟(jì)天下”和“獨(dú)善其身”的平衡。

⑥屏風(fēng)還有座右銘及警示的功能。唐憲宗命人將前代君臣事跡編寫(xiě)成十四篇短文書(shū)寫(xiě)于六扇屏風(fēng)之

上，上朝時(shí)向群臣展示，君臣同誦，作為警示。著名宰相房玄齡將古今圣賢的家訓(xùn)書(shū)寫(xiě)于屏風(fēng)上，令兩個(gè)

兒子各取一架，告誡他們：“如能留意上面的內(nèi)容，足以保身成名。”

⑦屏風(fēng)在生活中的大量運(yùn)用，使官員的追求與氣節(jié)，透過(guò)屏風(fēng)可見(jiàn)一斑。

⑧北周大將軍賀蘭祥，官拜左右直長(zhǎng)，晉爵位為公。他雖出身皇族，但品性清廉。所任職的荊州物產(chǎn)

豐富，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，但公私贈(zèng)送的禮品，賀蘭祥一概不接受。鄰國(guó)刺史很欽佩他的廉潔，贈(zèng)他竹屏

風(fēng)以示仰慕。賀蘭祥不忍拒絕對(duì)方好意，收下后就交付給有關(guān)部門(mén)。竹子價(jià)格低廉，用其制成的屏風(fēng)耐用

卻無(wú)奢侈之意，但即便如此，賀蘭祥也沒(méi)有留下自己享受或用來(lái)標(biāo)榜其品行，足見(jiàn)他的清廉、超脫。

⑨從空間上的實(shí)用價(jià)值、朝堂上的權(quán)力象征到審美上的美學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)上的人文價(jià)值，小小屏風(fēng)，意

趣無(wú)窮。一屏如鏡，它反映的不僅是客觀世界，還有人的內(nèi)心空間。那一道道屏風(fēng)的光影里，仿佛藏著歲

月的低語(yǔ)，幾乎承載著古今之人所有的情思與向往，在歷史的長(zhǎng)河中悠悠回蕩。

（改編自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》）

12.簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明對(duì)象的主要特征。（3分）

13.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”能否刪去，闡明理由。（3分）

14.第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？分析其作用。（3分）

（三）閱讀下面文章，完成15—18題。（17分）

指尖上的父愛(ài)

成健

①我的父親生于20世紀(jì)30年代，他做過(guò)整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。

②父親不僅僅是老師，還是家里幾畝自留地的主勞力，平日里起早趕晚干農(nóng)活，他的雙手因此磨礪得

十分粗糙。

③我剛學(xué)會(huì)走路那會(huì)兒，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我

總是感到很安全。父親對(duì)我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然是一根手指讓我抓著。倘若

我抓不緊滑倒了，再?gòu)哪嗨锱榔饋?lái)時(shí)，等著我的還是那根手指，絕不會(huì)多出一根來(lái)。

④那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。

⑤我在小學(xué)五年級(jí)聽(tīng)了父親一年的語(yǔ)文課?，F(xiàn)在想起來(lái)，父親的講課雖說(shuō)扎實(shí)細(xì)致，卻并不很生動(dòng)，

這和父親嚴(yán)厲的性格有關(guān)。聽(tīng)過(guò)父親講課的學(xué)生都知道，父親有個(gè)標(biāo)志性的姿勢(shì)。“你們給我聽(tīng)清楚這一

點(diǎn)！“每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，說(shuō)著這話(huà)的同時(shí)，他那因長(zhǎng)久握持粉筆而沾滿(mǎn)白色粉末的右手，緩緩抬起，

食指直直地指向空中，仿梆要刺破那教室。那指尖上的粉筆灰.在從窗根間透入的陽(yáng)光映照下，似點(diǎn)點(diǎn)星

芒閃爍。全班幾十雙眼睛，瞬間被吸引，齊刷刷地聚焦于那高高揚(yáng)起的指尖之上。而父親所著重強(qiáng)調(diào)的知

識(shí)精要，便也在這剎那間，隨著那指尖的有力指示，深深印刻于我們的腦海深處，難以磨滅。父親教書(shū)認(rèn)

真，對(duì)我尤其嚴(yán)格。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不當(dāng)

他都不會(huì)放過(guò)，他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門(mén)上，讓我緊張得直冒汗。當(dāng)時(shí)我慶幸地想，好在父親

只教我一年?，F(xiàn)在我也慶幸地想，好在父親教了我一年。

⑥上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)期，我完全忘記了父

親的手指，直到那年我到縣城參加高考。7月驕陽(yáng)似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家

長(zhǎng)一道，在校門(mén)外的樹(shù)蔭下一直等到我們走出來(lái)。走進(jìn)校門(mén)十幾步遠(yuǎn)，我覺(jué)得越來(lái)越緊張，驀然回頭，校

門(mén)口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作！我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過(guò)頭自信地向考

場(chǎng)走去。

⑦考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買(mǎi)了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋。父親說(shuō)我的腳碼已經(jīng)和

他的一般大了，他試過(guò)那雙鞋，很合適。新鞋有點(diǎn)緊，我穿的時(shí)候，父親用那粗大的右手食指當(dāng)鞋拔，可

是費(fèi)了好大勁也不行。我笑笑說(shuō)：“您的手指頭在里面，我的腳后跟就只能在外面了。”父親撫了撫有點(diǎn)

疼痛的手指，也樂(lè)了。

⑧大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束，那天清早，寒風(fēng)凜冽，呵氣成霜。父親送我到火車(chē)站。我擠上火車(chē)在靠窗

的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽(tīng)到車(chē)窗上“篤篤”的聲音，原來(lái)是父親在窗

外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見(jiàn)父親那寫(xiě)

著滄桑的臉，卻看見(jiàn)了一個(gè)字——“信”。那是父親用指尖在窗外反過(guò)來(lái)寫(xiě)的。我明白，父親是要我多往

家里寫(xiě)信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒(méi)有看清楚。

⑨那以后，在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨(dú)和迷惘，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽

引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過(guò)我，曾經(jīng)在大考前樹(shù)起我的信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。后

來(lái)，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開(kāi)始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根

手指的力量，而是全身心的愛(ài)，從指尖上傳遞過(guò)去，源源不斷。

15.根據(jù)原文，在下列空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

小學(xué)時(shí)期，考上大學(xué)，

父親親手父親用手

指導(dǎo)我寫(xiě)紿我當(dāng)勝

?作￡二」

□16.賞析文中畫(huà)線(xiàn)h句子。（6分）□H□

（1）他那因長(zhǎng)久握持粉筆而沾滿(mǎn)白色粉末的右手，緩緩抬起，食指直直地指向空中，仿佛要刺破那教室。

（描寫(xiě)方法角度）（3分）

（2）它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過(guò)我，曾經(jīng)在大考前樹(shù)起我的信心，曾

經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。（修辭手法角度）（3分）

17.文章標(biāo)題“指尖上的父愛(ài)”意豐而情深。縱觀全文，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

18.“感人心者，莫先乎情”。本文與朱自清先生的《背影》都表現(xiàn)了子對(duì)父的深摯情感，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析

兩篇文章作者情感內(nèi)涵的不同點(diǎn)。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（6分，每空1分）

19.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

“談歡則字與笑并，論戚則聲共泣偕”，詩(shī)中有歡欣，是李白仗劍去國(guó)，出蜀漫游時(shí)歡呼“山隨平野盡，—

①”的豪邁；是白居易初春游湖，深情陶醉時(shí)淺吟“②，誰(shuí)家新燕啄春泥”的愜意；是李清照

駕舟郊游，沉醉忘我時(shí)低唱“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，③”的歡快。詩(shī)中有悲戚，是王績(jī)徙倚東皋，孤獨(dú)無(wú)依

時(shí)悲吟“相顧無(wú)相識(shí)，④”的憂(yōu)郁；是曹植謫屈下層，見(jiàn)識(shí)人民困苦時(shí)悲鳴”⑤，寄身于草

野”的激憤；是杜甫困守長(zhǎng)安，憂(yōu)國(guó)傷世時(shí)寫(xiě)下“⑥，城春草木深”的凄涼。

（二）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成21—22題。（6分，每小題3分）

【甲】贈(zèng)從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一■何盛,松枝一何勁。

冰霜正慘凄,終歲常端正。

豈不罹凝寒,松柏有本性。

【乙】飲酒?幽蘭生前庭

陶淵明

幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)。

清風(fēng)脫然至，見(jiàn)別蕭艾中。

行行失故路，任道或能通。

覺(jué)悟當(dāng)念還，鳥(niǎo)盡廢良弓。

20.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】詩(shī)多用疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感和畫(huà)面感，使松樹(shù)形象更加生動(dòng)具體。

B.【甲】詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用夸張手法，用谷中風(fēng)的“盛”襯托出松枝的“勁、

C.【乙】詩(shī)前四句繪景狀物，后四句說(shuō)理成趣，由淺入深，順序扣連，相得益彰。

D.【乙】詩(shī)乃詩(shī)人辭官歸隱后所作，全詩(shī)結(jié)構(gòu)工致、語(yǔ)言清新、情真意懇、理趣天然。

21.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析【甲】【乙】?jī)墒自?shī)表現(xiàn)手法的相同點(diǎn)。

（三）閱讀下面文言文，完成22—25題（13分）

【甲】上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士更被甲，銳兵刃，

鼓弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉日：“將軍令日：'軍中聞將軍

令，不聞天子之詔。'"居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:"吾欲入勞軍。”亞夫乃傳

言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎日：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫

持兵揖日：”介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而

去。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地割而與之貫①其財(cái)

者不責(zé)償。飛少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。

建炎三年，時(shí)命杜充②守建康，金人與成③合寇烏江，充閉門(mén)不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。會(huì)充已

降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯。三年春，召赴行在④。江西宜諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，入

恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。”不果行。秋，入見(jiàn)，帝手書(shū)“精忠岳飛”字，制旗以賜之。

（節(jié)選自《宋史?岳飛列傳》）

【注釋】①賞：（shi）賒欠。②杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。③成：李成，兩次任南宋官職，

后為金將。④行在：古代封建皇帝所在的地方。

22.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句（限斷2處）。（2分）

有耕侵其地割而與之贊其財(cái)者不責(zé)償

23.下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.直馳入爭(zhēng)高直指B.飛少負(fù)氣節(jié)命夸娥氏二子負(fù)二山

C.不聞天子之詔三里之城D.能節(jié)食以濟(jì)饑者不以疾也

24.翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。（4分）

（1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍。（2分）

（2）飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。（2分）

25.錚錚鐵骨，中華脊梁。結(jié)合文章內(nèi)容，分析【甲】【乙】?jī)晌闹魅斯男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）

四、名著閱讀（6分，每小題3分）

青春美如斯，正是讀書(shū)時(shí)。學(xué)校正在開(kāi)展名著推廣活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

26.在名著推廣活動(dòng)中，某同學(xué)為下面四部名著設(shè)計(jì)了演講題目，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《駱駝祥子》：城市邊緣人的生存困境與艱難掙扎。

B.《朝花夕拾》：童年夢(mèng)幻般的色彩是人生亮麗的底色。

C.《紅星照耀中國(guó)》：穿越歷史迷霧，見(jiàn)證紅色中國(guó)的崛起之路。

D.《昆蟲(chóng)記》：只有擁有和自己斗爭(zhēng)的勇氣，才能登上藝術(shù)的頂峰。

27.推廣活動(dòng)中，某同學(xué)們分享：專(zhuān)題探究法是閱讀名著的常用方法。請(qǐng)你參考下列示例，為《昆蟲(chóng)記》

設(shè)計(jì)三個(gè)你感興趣的探究專(zhuān)題。

參考示例：一、跟法布爾學(xué)觀察；二、昆蟲(chóng)的捕食策略；三、科普作品的閱讀方法。

設(shè)計(jì)探究專(zhuān)題：①②③

五、寫(xiě)作（60分）

28.微寫(xiě)作（10分）

百年黨史書(shū)寫(xiě)紅色傳奇?！凹t色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中

依然具有旺盛的生命力。請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》具體內(nèi)容及閱讀感受，談?wù)勀銓?duì)“紅色經(jīng)典”現(xiàn)實(shí)意義

的理解。（150字左右）

29.作文（50分）

汪曾祺在雨中“看見(jiàn)”了生活的美好，朱自清在背影里“看見(jiàn)”了父愛(ài)的深沉，茅盾在白楊樹(shù)上“看

見(jiàn)”了抗日軍民的堅(jiān)強(qiáng)不屈……看見(jiàn)，需要眼睛，更需要用心靈去感悟，這樣我們才能從細(xì)微之處體會(huì)生

活的美好，從身邊親人、朋友的付出和幫助中體會(huì)人間的真情，從自然景物中體會(huì)人生的哲理……

請(qǐng)以“看見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④不套作，不抄襲，不

透露個(gè)人信息。

巴中市2024年秋期末考試八年級(jí)語(yǔ)文

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)1234567910202326

答案BCDACDCCBBCD

8.示例：①護(hù)巴中石窟，傳千年文化。

②巴中石窟，藝韻千秋；全民守護(hù)，光彩萬(wàn)代。（宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)主題明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗易懂、富有感染

力。文從字順合理即得分，錯(cuò)別字扣1分。）

11.①古特雷斯呼吁以水合作促和平發(fā)展。

②世界水日將至，古特雷斯強(qiáng)調(diào)“以水促和平”。（新聞標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠概括新聞的主要內(nèi)容，同時(shí)

吸引讀者的注意力。文從字順合理即得分，錯(cuò)別字扣1分。）

12.本文的說(shuō)明對(duì)象是屏風(fēng)（1分），其主要特征包括歷史悠久、種類(lèi)功能多樣以及蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵

（2分）。

13.第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”不能刪去（1分），因?yàn)樗硎酒溜L(fēng)跨越階層界限的范圍非常廣泛，但并

不完全包括所有階層（1分）。如果去掉“幾乎”，就與實(shí)際情況不符，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)

性（1分）

14.第③段畫(huà)線(xiàn)句采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法（1分），條理清晰地介紹了屏風(fēng)的種類(lèi)（1分），清晰地說(shuō)明

了屏風(fēng)種類(lèi)多樣的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力（1分）。

15.①學(xué)走路時(shí)，父親只用手指牽著“我”（1分）。②高考時(shí)，父親伸出手指，樹(shù)起“我”的信心（1

分）。③父親送“我”上火車(chē)時(shí)，用指尖在窗子上寫(xiě)下“信”字（1分）。（點(diǎn)明時(shí)間、事件，文從字順、符

合文義即可得分。）

16.（1）這句話(huà)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)（1分），生動(dòng)地表現(xiàn)了父親在授課時(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)厲（1分），同時(shí)形象地刻

畫(huà)了他用手指點(diǎn)出知識(shí)重點(diǎn)時(shí)的情態(tài)，給人留下了深刻的印象（1分）。

（2）這句話(huà)使用了排比的修辭手法（1分），通過(guò)四個(gè)“曾經(jīng)”的句子，表達(dá)了父親在不同時(shí)期、不同情

境下對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和指引，使文章更具感染力、表現(xiàn)力（2分）。

17.本文以“指尖上的父愛(ài)”為題，巧妙地將父親對(duì)兒子的愛(ài)濃縮在指尖這一細(xì)節(jié)上，使得父愛(ài)更加具

體、生動(dòng)、感人。同時(shí)，這一題目也突出了文章的主旨，即父愛(ài)雖細(xì)膩但深刻，對(duì)兒子的成長(zhǎng)起到了至關(guān)

重要的作用（4分）。（理解合理，符合文章主題，表達(dá)清晰即可得分。）

18.不同點(diǎn)：《指尖上的父愛(ài)》中，通過(guò)回憶父親在不同生活階段對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與教誨，表達(dá)了對(duì)父親無(wú)

私付出的感恩與懷念（2分）；而《背影》則更注重通過(guò)描繪父親在特定情境下的行為舉止，以及隨著時(shí)間

的推移和父子雙方境遇的變化，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的情感從冷漠、不滿(mǎn)、怨思，慢慢變成了理解愧疚和

強(qiáng)烈思念（2分）。

19.①江入大荒流②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)③驚起一灘鷗鷺

④長(zhǎng)歌懷采薇⑤劇哉邊海民⑥國(guó)破山河在

20.【甲】【乙】?jī)墒自?shī)都運(yùn)用了托物言志（象征）的表現(xiàn)手法（1分），【甲】詩(shī)中借松柏象征具有高尚品

格、能夠堅(jiān)守自我、不畏艱難的君子形象，表現(xiàn)對(duì)堂弟的勸勉之意及無(wú)限期望（1分）。【乙】詩(shī)中幽蘭象

征品行高潔、