基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)研究

基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)研究一、引言隨著現(xiàn)代教育理念的不斷深入，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生思維能力培養(yǎng)的重視程度日益提高。記敘文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，更是在思維訓(xùn)練中起到了舉足輕重的作用。本文將圍繞基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)進(jìn)行深入的研究與探討。二、思維能力訓(xùn)練在記敘文寫作中的重要性1.拓展思維廣度：記敘文要求學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)事件、人物的敘述，表達(dá)自己的觀察和思考。通過(guò)思維能力的訓(xùn)練，學(xué)生可以更全面地觀察生活，拓寬思維廣度，豐富文章內(nèi)容。2.提升思維深度：記敘文寫作需要學(xué)生具備深入思考的能力，能夠從事件中挖掘出深刻的內(nèi)涵。通過(guò)思維能力訓(xùn)練，學(xué)生可以更深入地分析問(wèn)題，使文章更具思想性。3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：記敘文寫作需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神，能夠從獨(dú)特的角度出發(fā)，寫出別具一格的文章。思維能力訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高寫作水平。三、基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。通過(guò)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力，為寫作提供豐富的素材。2.想象法：通過(guò)想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，激發(fā)其創(chuàng)新思維。在記敘文寫作中，想象力的運(yùn)用可以使文章更具吸引力。3.分析法：通過(guò)分析事件、人物等素材，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其內(nèi)涵和意義。在記敘文寫作中，分析法的運(yùn)用可以使文章更具思想性。4.案例教學(xué)法：結(jié)合優(yōu)秀記敘文案例，分析其成功之處，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用思維能力進(jìn)行記敘文寫作。四、教學(xué)實(shí)踐與效果在實(shí)際教學(xué)中，我們采用了四、教學(xué)實(shí)踐與效果在實(shí)際教學(xué)中，我們采用了基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)方法，具體實(shí)施步驟和效果如下：1.觀察法的教學(xué)實(shí)踐與效果我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，通過(guò)日常觀察培養(yǎng)他們的洞察力。比如，在寫作關(guān)于春天的記敘文時(shí)，我們帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)、公園里，仔細(xì)觀察春天的景物變化，如花朵的綻放、樹(shù)葉的嫩綠等。通過(guò)這樣的觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為寫作提供豐富的素材。實(shí)踐證明，這種觀察法能夠幫助學(xué)生更全面地觀察生活，拓寬思維廣度。2.想象法的教學(xué)實(shí)踐與效果我們通過(guò)故事、圖片等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從不同的角度看待問(wèn)題。比如，在寫作關(guān)于“假如我是一只鳥(niǎo)”的記敘文時(shí)，我們讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象自己成為一只鳥(niǎo)的體驗(yàn)和感受。通過(guò)想象法的訓(xùn)練，學(xué)生的文章更具吸引力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。3.分析法的教學(xué)實(shí)踐與效果我們通過(guò)分析事件、人物等素材，引導(dǎo)學(xué)生深入思考其內(nèi)涵和意義。比如，在寫作關(guān)于一次家庭旅行的記敘文時(shí)，我們讓學(xué)生分析旅行過(guò)程中的各種情感體驗(yàn)、人與人之間的互動(dòng)等。通過(guò)分析法的運(yùn)用，學(xué)生的文章更具思想性，同時(shí)也提升了他們的思維深度。4.案例教學(xué)法的實(shí)踐與效果我們結(jié)合優(yōu)秀記敘文案例，分析其成功之處，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用思維能力進(jìn)行記敘文寫作。比如，我們選取了一篇關(guān)于友誼的記敘文，分析了作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)友誼的珍貴。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地了解優(yōu)秀記敘文的寫作方法，提高自己的寫作水平?？傮w而言，基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力都得到了提高，文章內(nèi)容更加豐富、思想性更強(qiáng)。同時(shí)，這種方法也激發(fā)了學(xué)生對(duì)記敘文寫作的興趣，提高了他們的寫作水平。我們將繼續(xù)探索和完善這種教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力做出更大的貢獻(xiàn)。5.互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐與效果在基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法。我們通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹?。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就某個(gè)記敘文主題進(jìn)行交流和探討。在討論中，學(xué)生們可以分享自己的觀點(diǎn)和想法，互相啟發(fā)，從而拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。同時(shí)，我們也會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上朗讀自己的作品，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議，這樣既可以提高學(xué)生的自信心，又可以讓他們?cè)诨ピu(píng)互改中不斷提高自己的寫作水平。6.情境教學(xué)的實(shí)踐與效果情境教學(xué)是另一種有效的記敘文寫作教學(xué)方法。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而更深入地理解主題，為寫作提供豐富的素材和靈感。比如，在寫作關(guān)于“春天的故事”的記敘文時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一次春游活動(dòng)，讓他們親身感受春天的氣息和美好。在活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色、感受春天的氣息、體驗(yàn)春天的活動(dòng)等，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生們可以更加生動(dòng)地描繪出春天的景象，讓文章更加具有感染力。7.多媒體教學(xué)資源的利用隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)資源在記敘文寫作教學(xué)中也發(fā)揮了重要作用。我們可以通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生更加直觀地了解主題和情境，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)作。比如，在寫作關(guān)于“大自然的奧秘”的記敘文時(shí)，我們可以播放一些自然風(fēng)景的視頻資料，讓學(xué)生感受大自然的美麗和神秘。通過(guò)多媒體教學(xué)資源的使用，學(xué)生們可以更加深入地了解主題，從而寫出更加生動(dòng)、形象的記敘文。8.持續(xù)的反饋與評(píng)價(jià)在基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)中，持續(xù)的反饋與評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還要關(guān)注他們的思維過(guò)程和創(chuàng)作過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我們要注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。在反饋過(guò)程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過(guò)程和創(chuàng)作過(guò)程，找出問(wèn)題所在，從而不斷提高自己的寫作能力。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。通過(guò)持續(xù)的反饋與評(píng)價(jià)，學(xué)生們的記敘文寫作能力得到了不斷提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我反思和批判性思維能力。綜上所述，基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)方法具有多種實(shí)踐方式和良好的效果。通過(guò)觀察力、思考力、互動(dòng)式、情境式等多種教學(xué)方法的結(jié)合，以及多媒體教學(xué)資源、持續(xù)的反饋與評(píng)價(jià)等手段的運(yùn)用，我們可以有效地提高學(xué)生的記敘文寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。我們將繼續(xù)探索和完善這種教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力做出更大的貢獻(xiàn)。9.實(shí)踐與反思為了更好地實(shí)現(xiàn)基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)，我們不僅要注重教學(xué)方法的探索，還要注重實(shí)踐與反思。每一次教學(xué)實(shí)踐后，教師都應(yīng)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察力和思考力方面存在困難時(shí)，我們可以增加相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)，如實(shí)地觀察訓(xùn)練、思維游戲等。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)其他教師或?qū)＜疫M(jìn)行觀摩和指導(dǎo)，以便從多個(gè)角度審視教學(xué)過(guò)程和效果。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。在每次寫作后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的寫作過(guò)程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及可以改進(jìn)的地方。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解自己的寫作過(guò)程，還可以培養(yǎng)他們的自我反思和自我調(diào)整能力。10.創(chuàng)新教學(xué)方法為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，我們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，我們可以嘗試將記敘文寫作與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如歷史、地理、科學(xué)等。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解記敘文的主題和背景，從而寫出更加生動(dòng)、形象的記敘文。此外，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更加豐富、多樣的教學(xué)環(huán)境。例如，我們可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)記敘文中的場(chǎng)景和情節(jié)，從而更加深入地理解作品。11.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣在基于思維能力訓(xùn)練的記敘文寫作教學(xué)中，我們還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地投入到寫作中，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。因此，我們可以組織一些有趣的寫作活動(dòng)，如主題創(chuàng)作比賽、即興寫作等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給同學(xué)、家長(zhǎng)或老師，以獲得更多的反饋和建議。這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，還可以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。12.家校合作家校合作也是基于思維能力訓(xùn)練的初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師可以與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫助孩子克服寫作中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以提供一些生活中的素材和經(jīng)驗(yàn)，為孩子的寫作提供更多的靈感和啟發(fā)。通過(guò)家校合作，我們可以形成良好的教育合力