Unit 4 Chinese folk art- Integration 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Chinesefolkart-Integration教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“Unit4Chinesefolkart”為主題，旨在通過(guò)教授學(xué)生中國(guó)民間藝術(shù)的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的跨文化交際能力和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、情景模擬等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感；語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；思維品質(zhì)，通過(guò)分析民間藝術(shù)的特色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握中國(guó)民間藝術(shù)的基本概念和特點(diǎn)；

②能夠用英語(yǔ)描述中國(guó)民間藝術(shù)的代表作品及其文化背景；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)介紹和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將中國(guó)民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵與英語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息；

②在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并記憶多種民間藝術(shù)形式的特點(diǎn)；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流的能力，尤其是在描述和解釋復(fù)雜文化現(xiàn)象時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹中國(guó)民間藝術(shù)的歷史背景和基本知識(shí)，為學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民間藝術(shù)的特點(diǎn)和代表作品進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬民間藝術(shù)品的制作過(guò)程或文化交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示民間藝術(shù)作品，直觀(guān)地呈現(xiàn)藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)英文資料，拓寬視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物展示：如有條件，展示民間藝術(shù)品實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)感受藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示中國(guó)民間藝術(shù)的圖片或視頻，如剪紙、泥塑、刺繡等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們知道這些藝術(shù)形式嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日與民間藝術(shù)的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解中國(guó)民間藝術(shù)的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，包括剪紙、泥塑、刺繡、年畫(huà)等。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同類(lèi)型的民間藝術(shù)作品，如剪紙《喜鵲登枝》、泥塑《鐘馗捉鬼》等，并解釋其背后的文化意義和藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么剪紙?jiān)谥袊?guó)民間藝術(shù)中占有重要地位？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬民間藝術(shù)家制作剪紙或泥塑的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種民間藝術(shù)形式，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，并在全班展示。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述所學(xué)的民間藝術(shù)作品，如“DescribethetraditionalChinesepaper-cuttingartanditsculturalsignificance.”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予必要的幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)民間藝術(shù)的重要性和文化價(jià)值。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一種自己喜歡的民間藝術(shù)作品，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，教師將選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)民間藝術(shù)博物館：介紹中國(guó)各地民間藝術(shù)博物館的概況，如陜西剪紙博物館、天津泥人張博物館等，提供了解民間藝術(shù)的窗口。

-中國(guó)民間藝術(shù)網(wǎng)：提供民間藝術(shù)的歷史、文化、工藝等方面的詳細(xì)介紹，以及各類(lèi)民間藝術(shù)作品的圖片和視頻資料。

-中國(guó)民間藝術(shù)研究論文集：收集國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)民間藝術(shù)的研究成果，包括理論探討、工藝分析、文化價(jià)值評(píng)估等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀(guān)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽或博物館，親身感受民間藝術(shù)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集民間藝術(shù)的相關(guān)資料，如書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行民間藝術(shù)品的制作活動(dòng)，如剪紙、泥塑、編織等，提高動(dòng)手能力和審美能力。

-開(kāi)展民間藝術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)民間藝術(shù)的了解。

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與藝術(shù)家面對(duì)面交流，了解民間藝術(shù)的制作過(guò)程和傳承現(xiàn)狀。

-建立民間藝術(shù)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民間藝術(shù)作品，如設(shè)計(jì)剪紙圖案、制作泥塑模型等，展示自己的創(chuàng)意和才華。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、視頻教程等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索民間藝術(shù)的奧秘。

-組織學(xué)生參與民間藝術(shù)文化交流活動(dòng)，與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于民間藝術(shù)的論文或報(bào)告，提高學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①中國(guó)民間藝術(shù)的基本概念和分類(lèi)；

②各類(lèi)民間藝術(shù)的代表作品及其特點(diǎn)；

③民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.關(guān)鍵詞匯：

①Folkart（民間藝術(shù)）

②Traditional（傳統(tǒng)的）

③Culture（文化）

④Technique（技巧）

⑤Representation（代表）

3.重點(diǎn)句子：

①"Chinesefolkartisarichanddiverseformoftraditionalculture."

②"Paper-cutting,embroidery,andclaysculpturesaresomeofthemostfamoustypesoffolkartinChina."

③"Folkartreflectstheuniqueculturalidentityandaestheticvaluesofacommunity."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解深度。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的運(yùn)用能力：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性、流暢性和自然度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工協(xié)作和團(tuán)隊(duì)溝通能力。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-匯報(bào)展示的清晰度：評(píng)估學(xué)生在匯報(bào)展示時(shí)語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)的清晰度和自信心。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課程中出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯的掌握程度。

-短文理解能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)短文的理解能力，包括主旨大意、細(xì)節(jié)信息和推理判斷。

-綜合運(yùn)用能力：通過(guò)完成包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合技能的練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)課程內(nèi)容的理解、參與度以及存在的不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、正確使用英語(yǔ)等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及匯報(bào)展示的質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括出勤情況、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂紀(jì)律等，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)效果：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民間藝術(shù)的故事》一書(shū)，通過(guò)故事的形式介紹中國(guó)民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和代表性作品。

-視頻資源：推薦觀(guān)看《走進(jìn)民間藝術(shù)》系列紀(jì)錄片，了解不同地區(qū)民間藝術(shù)的特色和制作工藝。

-在線(xiàn)課程：推薦學(xué)生在網(wǎng)上搜索“中國(guó)民間藝術(shù)入門(mén)”等在線(xiàn)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以加深對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，包括對(duì)民間藝術(shù)的欣賞、對(duì)傳統(tǒng)文化的思考等。

-教師可以組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，如制作手工藝品、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告等，以促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可以主動(dòng)向教師請(qǐng)教，或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如參觀(guān)民間藝術(shù)展覽、參與民間藝術(shù)工作坊等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)介紹自己了解的民間藝術(shù)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-教師可以提供一些相關(guān)的英文閱讀材料，如英文書(shū)籍、雜志文章等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀水平。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如YouTube、Facebook等，關(guān)注國(guó)際上的民間藝術(shù)愛(ài)好者，了解不同文化背景下的民間藝術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的民間藝術(shù)作品，如設(shè)計(jì)剪紙圖案、制作泥塑模型等，展示自己的創(chuàng)意和才華。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。每完成一節(jié)課，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是關(guān)于“Unit4Chinesefolkart”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這一節(jié)課中，我通過(guò)展示民間藝術(shù)作品、播放相關(guān)視頻等方式，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。我不僅講解了民間藝術(shù)的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地參與到討論中，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上的嘗試是有效的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)某些民間藝術(shù)形式的理解還不夠深入，這可能是由于他們對(duì)相關(guān)文化背景了解不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解民間藝術(shù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的表達(dá)不夠自信，這在一定程度上影響