七年級語文上冊 第四單元 18 短文兩篇教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級語文上冊第四單元18短文兩篇教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七年級語文上冊第四單元18短文兩篇”為教學(xué)內(nèi)容，通過分析兩篇短文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和情感。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀短文，學(xué)生能夠提升對語言文字的敏感度，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠增強(qiáng)審美鑒賞能力；通過討論和寫作，學(xué)生能夠加深對中華文化的理解和認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解短文中的關(guān)鍵語句，把握文章的主旨和情感。

②分析短文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧和寫作手法。

③運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的閱讀和寫作實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解短文中蘊(yùn)含的深層含義和文化背景。

②準(zhǔn)確把握人物形象，分析人物性格特點(diǎn)和情感變化。

③在閱讀和寫作中，靈活運(yùn)用多種修辭手法，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻。

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫面給你帶來了怎樣的感受？你們能從畫面中聯(lián)想到哪些課文內(nèi)容？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與閱讀理解相關(guān)的技巧，如抓關(guān)鍵詞、分析段落大意等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括短文的結(jié)構(gòu)、作者的寫作手法、人物形象分析等。

-舉例說明：教師選取課文中的關(guān)鍵段落，通過朗讀和講解，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖和情感。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為作者為什么選擇這樣的敘述方式？”或“你認(rèn)為這個(gè)人物的性格特點(diǎn)有哪些？”

-角色扮演：教師邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬人物對話，加深對人物性格和情感的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀練習(xí)，選擇一篇短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解讀。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組展示：各小組輪流展示閱讀成果，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出拓展性問題，如“如果讓你寫一篇類似的短文，你會(huì)如何構(gòu)思？”

-學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀理解方面的提升。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)短文、撰寫讀書筆記、準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題等。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀短文的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵詞，分析段落大意，理解作者的情感和意圖。他們能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)，分析人物形象，從而提高了對文學(xué)作品的整體理解能力。

2.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析短文時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對文章的敘述手法、人物性格、主題思想等進(jìn)行深入思考。這種思維能力的提升有助于他們在日常生活中面對問題時(shí)能夠更加全面和深入地思考。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，運(yùn)用了所學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠更加流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們對文學(xué)作品中的文化元素有了更敏銳的感知，能夠從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。

5.寫作能力提升：學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章，如何運(yùn)用各種寫作技巧。他們在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文，寫作水平得到了顯著提高。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對他們的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，主動(dòng)查找資料，進(jìn)行拓展閱讀，從而提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生受到了正面的情感熏陶，樹立了正確的價(jià)值觀。他們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的心態(tài)，勇敢地面對困難。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在互動(dòng)中不僅學(xué)到了知識，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對某些話題不感興趣，或者是不太擅長表達(dá)。所以，下一步我打算在課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

其次，我在講解課文時(shí)，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是覺得有些抽象，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品的背景知識了解不夠。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散，特別是在小組討論的時(shí)候。這可能是因?yàn)槲覍φn堂紀(jì)律的把控還不夠嚴(yán)格。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識方面，對短文的結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想有了更深入的理解；在技能方面，閱讀和寫作能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，對文學(xué)作品有了更多的興趣和欣賞。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課文的情感把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈︻愃频那楦畜w驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎腕w驗(yàn)課文中的情感。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前進(jìn)行學(xué)生興趣調(diào)查，針對學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

2.增加文化背景知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。

5.在課后進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。八、板書設(shè)計(jì)①短文結(jié)構(gòu)分析

-開頭段落：引出主題，設(shè)置懸念。

-主體段落：圍繞主題展開，通過具體事例或描述來支撐。

-結(jié)尾段落：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

②人物形象分析

-主要人物：性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)、心理變化。

-輔助人物：作用、與主要人物的關(guān)系。

③寫作手法

-比喻、擬人等修辭手法。

-敘事視角、時(shí)間順序、場景描寫。

④主題思想

-文章的核心觀點(diǎn)。

-社會(huì)背景、文化內(nèi)涵。

⑤關(guān)鍵語句

-具有象征意義或揭示主題的句子。

-生動(dòng)形象、富有哲理的句子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了短文兩篇，通過分析課文內(nèi)容，我們不僅了解了作者想要表達(dá)的主題思想，還學(xué)會(huì)了如何去分析人物形象和寫作手法。下面，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容。

首先，我們討論了短文的結(jié)構(gòu)，明白了開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分的作用。通過分析，我們學(xué)會(huì)了如何把握文章的整體框架。

其次，我們深入分析了人物形象，了解了主要人物的性格特點(diǎn)和情感變化。在這個(gè)過程中，同學(xué)們積極參與討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

再次，我們學(xué)習(xí)了作者在寫作中運(yùn)用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法使得文章更加生動(dòng)形象。

最后，我們探討了文章的主題思想，明白了作者想要傳達(dá)給我們的信息。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.簡答題：請從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的句子，并簡要說明其意義。

A.“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

B.“時(shí)間是公正的，對任何人都是公平的?！?/p>

C.“人生如夢，歲月如歌?！?/p>

2.判斷題：判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由。

-文章通過對比手法，突出了人物的內(nèi)心世界。

3.應(yīng)用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡短的故事，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

檢測結(jié)束后，我們將對同學(xué)們的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助大家鞏固所學(xué)知識。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)文章的主旨思想，并用自己的話進(jìn)行闡述。

-答案示例：本文通過講述主人公在困境中堅(jiān)持信念，最終實(shí)現(xiàn)夢想的故事，表達(dá)了“堅(jiān)持不懈，終將成功”的主旨。

2.分析課文中的人物形象，選擇一個(gè)你認(rèn)為最典型的角色，描述其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-答案示例：本文中的主人公具有勇敢、堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)，他在面對困難和挫折時(shí)，始終沒有放棄，最終引領(lǐng)大家走向成功。

3.找出課文中使用的一種修辭手法，分析其作用，并舉例說明。

-答案示例：本文中使用了比喻手法，如“人生如夢，歲月如歌”，通過將人生比作夢境，歲月比作歌曲，生動(dòng)形象地表達(dá)了時(shí)光流逝的無常和人生的短暫。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皶r(shí)間就是生命”這句話的理解。

-答案示例：在課文中，主人公珍惜每一分每一秒，努力奮斗，最終取得了成功。這句話提醒我們，時(shí)間寶貴，我們要珍惜時(shí)間，把握每一刻。

5.仿照課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段描寫自然景物的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-答案示例：遠(yuǎn)處的山巒如巨獸臥地，靜靜地俯瞰著這片大地。山間的溪流，宛如一條銀色的絲帶，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒。微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著大自然的奧秘。

6.選擇課文中的一段話，分析其表達(dá)效果，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

-答案示例：課文中，“無論遇到多大的困難，我們都要堅(jiān)持下去”這句話，表達(dá)了作者對堅(jiān)持信念的重視。這啟示我們，在面對困難時(shí)，要堅(jiān)定信念，勇往直前。

7.課后閱讀一本與課文主題相關(guān)的書籍，寫一篇讀書筆記，分享你的心得體會(huì)。

-答案示例：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我深刻體會(huì)到主人公保爾·柯察金的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念。他告訴我們，只有通過不懈努力，才能成就一番事業(yè)。

8.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并說明你的實(shí)施方案。

-答案示例：組織一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，讓同學(xué)們在